ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ В 5-7 КЛАССАХ

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования математической грамотности...8
1.1. Обучение математике на современном этапе 8
1.2. Математическая грамотность как новый образовательный результат.. 12
1.3. Структура математической грамотности 18
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Организация обучения математике в 5-7 классах, направленного на формирование математической грамотности 23
2.1. Модель формирования математической грамотности 23
2.2. Комплекс задач для формирования математической грамотности 30
2.3. Результаты опытно экспериментальной работы 40
Выводы по второй главе 48
Заключение 49
Библиографический список 51
Приложение А 56
Приложение Б 57
Приложение В 60

Купить

На сегодняшний день мир не стоит на месте и все вокруг нас меняется со стремительной скоростью. Для того чтобы успешно функционировать в таких условиях человеку очень важно уметь быстро реагировать на все изменения, собирать и обрабатывать информацию. В связи с этим современное общество меняет свои взгляды на математическое образование. На данный момент, одной из главных задач преподавателя становится не просто сформировать у ребёнка предметные навыки, но и научить его применять математику на практике. Другими словами, это означает, что у современного ученика должна быть хорошо развита математическая грамотность. Но не каждый учитель хорошо представляет, что подразумевается под математической грамотностью. Каким образом её можно формировать на уроках математики. Как эта грамотность соотносится с метапредметными результатами, сформулированными в федеральном государственном образовательном стандарте?
Значительное место в системе образования занимает исследование PISA. Оно направлено на то, чтобы выявить и провести сравнительный анализ изменений, происходящих в системах образования разных стран мира, с целью оценки уровня образования и эффективности стратегических решений в области образования. Участие России в международных сравнительных исследованиях качества образования имеет большое значение для определения образовательной политики страны.
К большому сожалению, по результатам последнего исследования PISA российские школьники показали довольно невысокие результаты, что вызвало большой интерес к тому, каким образом развивается математическая грамотность у школьников в России. В обществе стали иметь место широкие дискуссии о качестве российского образования. Рассуждая о причинах плохих результатов, полученных российскими обучающимися, можно выделить следующие: учителя редко используют задачи для развития математической грамотности, за счет чего мы получаем еще одну причину плохого результата школьников - это низкий уровень мотивации к изучению математики.
Далеко не все обучающиеся осознают, что математика занимает важное место в жизни каждого человека. Она окружает нас везде, дома, на работе, во всей окружающей нас действительности. Математика используется в таких науках, как медицина, физика, психология, химия и многих других. Без знания основных математических законов и умения ими пользоваться в современной жизни трудно обучаться любым профессиям. За счет математики мы развиваем наш ум и в дальнейшем можем решить любую задачу. Речь идет не только про задачи математического характера, но и различные жизненные ситуации требующие рассмотрения «под разными углами». Для того чтобы уверенно чувствовать себя в современном мире, человек должен уметь проанализировать возникающую проблему, учесть все ее аспекты и сделать правильный выбор. Именно поэтому современный человек должен быть математически грамотным, это должно закладываться в школе, вместе с основными жизненно необходимыми навыками, но к сожалению, на сегодняшний день математической грамотности уделяется недостаточно внимания.
Сущность проблемы заключается не в том, что учителя не хотят использовать задачи на формирование математической грамотности, а в том, что таких задач в учебниках, учебных пособиях, дидактических материалах практически нет. Составление задач на математическую грамотность - довольно трудоёмкий процесс, на него уходит очень много времени. А свободное время находится в дефиците у современного учителя.
...
Купить