Экспериментирование как средство формировании познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГОДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Изучение проблем формирования познавательной активности
детей в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Возможности экспериментирования как средства формирования
познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 18
ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Деятельность педагога ДОО по формированию познавательной
активности средствами экспериментирования 29
2.2. Результат экспериментальной работы по формированию
познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Купить

Дошкольное детство - самый подходящий период для развития личности ребенка. Именно в этом возрасте формируются простейшие представления об окружающем мире, которые получают богатое развитие на протяжении всей жизни человека. Важнейшим вопросом дошкольного образования является формирование познавательной активности ребенка, от которой зависит эффективность развития важнейших предпосылок будущего школьного обучения.
Актуальность проблемы развития познавательной активности у детей дошкольного возраста является одним из важнейших вопросов детской психологии. Активность является одной из главных предпосылок формирования таких психологических качеств, как индивидуальность, самостоятельность и спонтанность [6].
Проблема познавательного развития детей дошкольного возраста издавна ориентирована на создание условий, эффективно влияющих на формирование познавательной активности детей. Эта проблема достаточно широко разработана в работах отечественных педагогов и психологов. Среди них Е.И. Щербакова, В.В. Щетинина, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Н.Г. Морозова, В.Н. Мясищев,
Н.Н. Поддьяков, А.И. Сорокина, Г.И. Щукина и другие.
Современные педагоги и психологи находятся в поиске оптимальных видов деятельности, направленных на формирование познавательной активности, и рекомендуют использовать эксперименты в занятиях с детьми дошкольного возраста. Дети любознательны по своей природе, а новые впечатления, любопытство и желание экспериментировать - основные черты детского поведения. Удовлетворение стремления к новым знаниям в процессе познавательно-исследовательской деятельности, которое естественно проявляется в форме детского экспериментирования, дает детям возможность расширить свои представления о мире, обогатить опыт практической деятельности, сформировать образ мира и создать образ «Я», что необходимо для более успешного развития. Таким образом, ребенок может сформировать более активную и эффективную роль в мире.
Анализ психолого-педагогической литературы выявил противоречие между необходимостью поиска эффективных средств формирования познавательной активности дошкольников и недостаточно полными с пользованием потенциала экспериментальной деятельности как средства познавательного развития. Исходя из этого противоречия, был поставлен вопрос исследования: определить практическую значимость
экспериментальной деятельности как средства формирования познавательной активности дошкольников.
Исходя из вышеизложенного, мы определили объект, предмет и цель работы, сформулировали гипотезы и наметили задачи работы.
Объектом исследования является процесс познавательного развития детей старшего дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях.
Предметом исследования является эксперимент как средство формирования познавательной активности.
Цель исследования - теоретически обосновать и практически проверить эффективность экспериментальной деятельности как средства развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1) изучение проблем в психолого-педагогической литературе, связанных с формированием познавательной активности детей;
2) охарактеризовать возможности экспериментирования как средства формирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста;
3) провести экспериментальное исследование по формированию познавательной активности средствами экпериментирования у детей старшего дошкольного возраста.
...
Купить