ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ ЧЕРЕЗ ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ НА МАТЕРИАЛЕ
АНГЛИЙСКИХ СТИХОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ «MOTHER GOOSE RHYMES»
Введение
Глава 1. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции через обучение чтению 6
1.1. Содержание обучения чтению на уроках иностранного языкаб
1.2. Иноязычная коммуникативная компетенция и особенности обучения чтению в начальной школе 12
Глава 2. Опытная работа по формированию иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся 3 класса на уроке английского языка посредством чтения аутентичных текстов23
2.1. Отбор учебных аутентичных материалов23
2.2. Упражнения, разработанные для отобранного материалаз1
Заключение47
Список использованных источников49
Одной из главнейших проблем в обучении иностранным языкам в рамках российского образования является задача совершенствования, развития и оптимизации методов языкового обучения. На сегодняшний день школьники начинают свое обучение английскому языку со второго класса, то есть в возрасте примерно восьми лет. Именно в этот период взросления происходит совершенствование личности младшего школьника, развитие его творческих и умственных способностей, а также возрастает интерес к познанию культуры речи и обучению в целом. В обучении иностранному языку очень важно использовать современные методики для того, чтобы обучение проходило наиболее продуктивным образом, в том числе, потому, что обучающиеся начальной школы еще не вполне владеют коммуникацией на своем родном языке. Младший школьный возраст находится под пристальным изучением исследователей и педагогов. Главная цель обучения английскому языку на уровне начального общего образования — это формирование умения коммуницировать на изучаемом языке, учитывая потребности и интересы возрастной группы.
Навык чтения представляет собой основное средство получения информации в современном мире и является необходимым при изучении любого иностранного языка. Читая, обучающийся получает информацию о культурных и научных достижения страны изучаемого языка, тем самым расширяя свой кругозор и формируя личность. В процессе чтения у обучающегося также накапливается активный и пассивный словарный запас. В современных российских реалиях не каждый школьник имеет возможность общаться непосредственно с носителем английского языка, но зато имеет доступ к литературе на английском языке. Таким образом, навык чтения оказывается наиболее ценным и необходимым в рамках обучения в школе.
Актуальность данного исследования подтверждается тем, что в современном школьном курсе английского языка для начальных классов заложена возможность воздействия на становление обучающегося как личности путем затрагивания всех сфер человеческой коммуникации. Обучение чтению на иностранном языке в начальной школе позволяет приобщить школьников к культуре изучаемого языка, сформировать интерес к общению на иностранном языке и настроить на его дальнейшее успешное изучение.
Объектом исследования является формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении чтению на уроке английского языка в 3 классе.
Предмет исследования — аутентичные тексы из сборника стихов под общим названием «Mother Goose Rhymes», как инструмент развития иноязычной коммуникативной компетенции на уроке английского языка в 8 классе.
Целью исследования является разработка комплекса упражнений, способствующих формированию иноязычной коммуникативной компетенции на уроках английского языка при обучении чтению в 3 классе (на примере УМК «Английский язык» для 3 класса для общеобразовательных учреждений (авторы И. В. Ларионова, Ю. А. Комарова и Ж. Перетт)).
Задачи исследования:
• выявить содержание понятия «иноязычная коммуникативная компетенция» и определить ее место в структуре иноязычной коммуникативной компетенции;
• определить содержание обучения чтению;
• рассмотреть особенности обучения чтению на английском языке в начальной школе;
• разработать комплекс упражнений на материале использованных стихов из сборника «Mother Goose Rhymes», направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении чтению (УМК «Английский язык» для 3 класса для общеобразовательных учреждений (авторы И. В. Ларионова, Ю. А. Комарова и Ж. Перетт)).
Теоретическую базу исследования составили работы отечественных и зарубежных ученых в области педагогики, психологии и методики преподавания — Д. Б. Эльконина, З. И. Клычниковой, Э. Г. Азимова и других.
Для достижения поставленной цели был применен ряд методов: теоретический анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования, комплексное рассмотрение методики обучения чтению; изучение нормативной документации в области начального общего образования.
Научная новизна исследования заключается в разработке комплекса заданий, способствующих формированию навыка иноязычной коммуникативной компетенции при обучении чтению на уроке английского языка в 3 классе с использованием аутентичных текстов из сборника стихов «Mother Goose Rhymes»
Практическая ценность исследования заключается в возможности использования разработанного комплекса упражнений при обучении чтению на английском языке на уроках в 3 классе.
Очень важно уже на ранних этапах обучения иностранным языкам в школе формировать у обучающихся иноязычную коммуникативную компетенцию. Мы подошли к этому вопросу через обучение чтению с использованием аутентичных текстов из сборника фольклорных стихотворений, объединенных под общим названием «Mother Goose Rhymes».
Необходимо, чтобы обучающиеся были знакомы с культурой страны изучаемого языка, знали об ее особенностях, истории языка и литературы. Именно поэтому очень важно рассматривать на уроках английского языка аутентичные тексты, которые отражают реальную языковую норму, показывают реальный «живой» язык. Социокультурная компетенция, являющаяся составляющей иноязычной коммуникативной компетенции, ярко проявляется при формировании навыков чтения, культурные особенности страны прослеживаются в выбранных нами стихотворениях.
В процессе исследования нами был рассмотрен УМК «Английский язык» для 3 класса авторов И. В. Ларионовой, Ю. А. Комаровой и Ж. Перетт. Преимущества данного учебного пособия:
• имеет фонетический курс;
• имеет множество заданий на формирование грамматического навыка;
- имеет красочное оформление и запоминающихся персонажей.
При анализе УМК мы также обнаружили, что возможно включение дополнительного аутентичного материала по чтению, поскольку, на наш взгляд, представлено недостаточное количество упражнений, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции.
В практической части нашей работы мы отобрали ряд стихотворений, подходящих для языкового уровня обучающихся 3-го класса, с целью формирования у обучающихся иноязычной коммуникативной компетенции. Использование данных стихотворений на уроках английского языка в младшем школьном возрасте не только способствует успешному формированию данной компетенции, но и расширяет кругозор обучающихся, знакомит их с английской культурой.
Нами были разработаны упражнения для каждого этапа работы с текстом: предтектового, текстового и послетекстового. В том числе в разработку были включены речевые, подстановочные, трансформационные и имитационные упражнения. Такой подход обеспечит прочное усвоение нового грамматического и лексического материала, создаст положительный настрой в учебе. Использование аутентичных стихотворений из сборника «Mother Goose Rhymes» на уроках английского языка в 3 классе позволит обучающимся окунуться в английскую культуру, познакомит их с именами выдающихся людей стран изучаемого языка, с традициями проведения праздников, популярных персонажей, с оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии.
