Формирование навыков безопасного поведения у обучающихся 7 класса методом проектирования с использованием электронных образовательных ресурсов

Введение 4
Глава 1. Технологии формирования безопасного поведения 8
1.1 Формирование безопасного поведения как педагогическое явление 8
1.2 Особенности преподавания дисциплины основы безопасности
жизнедеятельности в общеобразовательной школе 14
1.3 Методы формирования навыков безопасного поведения у обучающихся
на уроках ОБЖ и во внеклассной деятельности 20
1.4 Метод проектов в образовательном процессе ОБЖ 24
Глава 2. Объекты и методы исследования 27
2.1 Описание экспериментальной работы 27
2.1.1 Методика входного и итогового тестирования 29
2.2 Организация учебно-воспитательного процесса по формированию безопасного поведения у обучающихся экспериментальной группы 34
2.2.1 Проект «Безопасный лед» 36
2.2.2 Технологические карты уроков в экспериментальной группе с
использованием электронных образовательных ресурсов 38
Глава 3. Результаты исследования 48
3.1 Результаты входного и итогового тестирования 48
3.2 Результаты проектирования обучающимися по теме «Безопасный лед» 55
Заключение и выводы 62
Список использованных источников 64

Купить

Актуальность. Безопасность человечества - этоодна из актуальных проблем нашего государства и научить, как противостоять опасностям это одна из приоритетных задач. Природные стихии, которые с каждым годом проявляются все чаще, технический прогресс, который окружает нас повсеместно и приносит немало бед, и человечество, которое не может в полной мере противостоять всему тому, что его поджидает. В связи, с чем очевидно, что населению, а тем более подрастающему поколению, необходима подготовка чтобы противостоять всем тем опасностям, которые могут их подстерегать в течение жизни. Из поколения в поколения передается опыт накопленный человечеством в этой области .
Для того чтобы сформировать способность к безопасному поведению нужно, чтобы этот процесс был непрерывным, он должен происходить на протяжении всей жизни человека. В этом процессе особое место отводится школе, так как с детства закладываются поведенческие стереотипы, а это время как раз приходиться на садик и школу. В школе ребенок проводит значительный период своей жизни, поэтому во время обучения закладываются основы по формированию безопасного типа личности.
В ФГОС прописано, что одна из приоритетных задач это формирование культуры безопасности на уроках ОБЖ, т.е. формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к своей личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение способностей которые помогут ему сохранить жизнь, укрепить здоровье в неблагоприятных, а порой угрожающих жизни условиях окружающей среды и привить навыки которые пригодятся в течение жизни .
Для того чтобы успешно реализовать меры по сохранению жизни детей, по обеспечению личной и коллективной безопасности огромную роль играют уровень знаний, навыков каждого ученика и родителя об опасностях окружающего мира и о способах защиты от них. Обучить и научить подрастающее поколение основам безопасного поведения это важнейшая
часть системы общественной безопасности. Процесс формирования умений и навыков безопасного поведения во многом зависит от личностных и возрастных особенностей обучающихся. Особенно трудным представляется подростковый возраст. Для подростка в это период характерно самоутверждение, они усваивают нормы группового поведения, рискованного поведения, нестандартного, они стремятся доказать себе, окружающим свою правоту, показать себя, выделиться, что зачастую приводит к небезопасным формам проявления своего самоутверждения и соответственно к беде . Основнойзадачей в вопросах развития умений и навыков безопасного поведения у подростков сегодня становится мотивация на сознательную безопасность в повседневной жизнедеятельности, т.е. к жизни в современном обществе, другими словами, формирование культуры безопасности человека .
Как отмечают ряд исследователей эффективность
формирования готовности подростков к безопасному поведению остается недостаточно высокой. Развитие навыка—это процесс формирования автоматизировано выполняемых действий, а умение является готовностью к сознательным и точным действиям, основанным на совершенстве отработанных навыков.
Для формирования навыков безопасного поведения в образование существует множество применения различных педагогических технологий для эффективности процесса обучения. Их достаточное множество это: технологии коллективного творчества, адаптивного обучения, индивидуализации обучения, игровые, метод проектного обучения и т.п. непосредственно,если говорить о методе проектного обучения то оно дает возможность обучающемуся показать свое «я», реализовать творческое начало, исследовательскую деятельность, формирует личностные качества обучающегося.Метод проектного обучения не дает готовые знания, а учит самостоятельно добывать знания, учитель становиться не тем, кто дает готовые знания, а консультантом - направляет, подсказывает, в каком 5
направление двигаться. Данный метод проектирования достаточно эффективен в применение во внеурочной деятельности обучающихся.
...
Купить