Связь ценностных ориентаций старших школьников и студентов с их отношением к ненормативной лексике
|
Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению ценностных ориентаций личности
1.1. Основные подходы в изучении ценностных ориентаций личности в
психологической литературе 9
1.2. Формирование и развитие ценностно-смысловой сферы лиц
юношеского возраста 20
1.3. Ненормативная лексика и ее основные функции 26
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Эмпирическое исследование различий ценностных ориентаций старших школьников и студентов, употребляющих и не употребляющих ненормативную лексику в речи
2.1. Описание выборки и методического инструментария исследования 32
2.2. Изучение склонности старших школьников к ненормативной
лексике 35
2.3. Изучение ценностных ориентаций старших школьников
употребляющих и не употребляющих ненормативную лексику в речи 55
2.4 Изучение склонности студентов к ненормативной лексике 91
2.5 Изучение ценностных ориентаций студентов употребляющих и не
употребляющих ненормативную лексику в речи 102
Выводы 115
Заключение 117
Список используемых источников 120
Приложения 127
Глава 1. Теоретические подходы к изучению ценностных ориентаций личности
1.1. Основные подходы в изучении ценностных ориентаций личности в
психологической литературе 9
1.2. Формирование и развитие ценностно-смысловой сферы лиц
юношеского возраста 20
1.3. Ненормативная лексика и ее основные функции 26
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Эмпирическое исследование различий ценностных ориентаций старших школьников и студентов, употребляющих и не употребляющих ненормативную лексику в речи
2.1. Описание выборки и методического инструментария исследования 32
2.2. Изучение склонности старших школьников к ненормативной
лексике 35
2.3. Изучение ценностных ориентаций старших школьников
употребляющих и не употребляющих ненормативную лексику в речи 55
2.4 Изучение склонности студентов к ненормативной лексике 91
2.5 Изучение ценностных ориентаций студентов употребляющих и не
употребляющих ненормативную лексику в речи 102
Выводы 115
Заключение 117
Список используемых источников 120
Приложения 127
Массовое распространение употребления ненормативной лексики обуславливается популярностью данной речевой девиации среди всех слоев населения, которая становится неотъемлемой частью повседневной жизни. Как известно, до настоящего момента серьезных исследований посвященных этой проблеме не проводилось, и лишь с середины 80-х годов данной темой стали интересоваться психологи, социологи, лингвисты. Однако и сейчас специальных психологических исследований ненормативного речевого поведения и его причин в отечественной науке проводилось недостаточно.
По данным Всероссийского центра изучения общественного мнения 61% россиян употребляют ненормативную лексику в своей речи. Столь широкое распространение ненормативного речевого поведения среди всех слоев населения, включая молодежь, является отражением кризиса общественного сознания.
На фоне проводимых в России социально-экономических и политических реформ, внедряемые в массовое сознание западные модели, как социально одобряемые поведенческие стандарты, накладываются на традиционные ценности россиян и принимают подчас отрицательные формы. В результате типичным для большинства граждан становится появление различных типов отклонения в поведении.
Подобные изменения особенно хорошо ощущается в сфере речевого поведения, где все больше превалирующей становится ненормативная лексика.
В связи с этим достаточно остро встает проблема поиска оптимальных путей профилактики этого вида девиантного поведения, посредством повышения уровня нравственной культуры молодого поколения, формирования у него общечеловеческих ценностей, и как следствие: снижения активного употребления ненормативной лексики молодыми людьми в общественных местах.
Для этого необходимо раскрыть социально-психологические механизмы, обеспечивающие функционирование ненормативной лексики в речевом поведении, роль различных факторов, влияющих на мотивы, побуждающие человека к употреблению ненормативной лексики.
Изучение тематической литературы, посвященной ненормативной лексике, ценностным ориентациям, а так же результаты собственных исследований позволяют выявить противоречия, обуславливающие актуальность данной проблемы:
- между распространенностью обсценной лексики в обществе и недостаточной изученности факторов её употребления среди молодежи;
- между социальным заказом общества найти пути повышения речевой культуры молодых людей и неразработанностью программ, направленных на решение проблемы;
- между потребностью раскрыть психологические механизмы регуляции речевого поведения и отсутствием исследований ценностей как основных регуляторов социального поведения в контексте реализации личностью ненормативного речевого поведения.
Вышеперечисленные противоречия определяют проблему исследования, направленного на поиск связи речевого поведения лиц юношеского возраста с их ценностно-мотивационной сферой.
Таким образом, актуальность данной работы определяется потребностью изучения причин интенсивного употребления ненормативной лексики в современном обществе, выявления связи ценностных ориентаций молодежи со склонностью к ненормативному речевому поведению.
Актуальность проблемы и её недостаточная разработанность определяют цель, объект, предмет, гипотезу и задачи исследования.
Цель исследования: раскрыть характер связи склонности к ненормативному поведению с ценностными ориентациями личности для использования полученных данных в консультативной практике психолога по вопросам девиантного поведения лиц юношеского возраста, для учета диагностических данных при разработке профилактических мероприятий по предупреждению склонности к ненормативному речевому поведению.
Объект исследования :мотивационно-ценностная сфера личности.
Предмет исследования :связь ценностных ориентаций старших школьников и студентов с их отношением к ненормативной лексике.
Гипотеза исследования: существует связь ценностных ориентаций старших школьников и студентов с их отношением к ненормативной лексике.
Частные гипотезы:
1. Существуют различия в структуре ценностных ориентаций молодых людей с ненормативным и нормативным речевым поведением.
2. Старшие школьники и студенты, склонные к ненормативному речевому поведению, в большей степени ориентируются на индивидуалистические ценности (любовь, материально обеспеченная жизнь, уверенность в себе) по сравнению с молодыми людьми с нормативным речевым поведением.
Задачи исследования:
1) Проанализировать теоретико-методологические подходы к исследованию ценностных ориентаций личности.
2) Провести эмпирическое исследование различий ценностных ориентаций старших школьников и студентов, употребляющих и не употребляющих ненормативную лексику в речи.
3) Проанализировать полученные диагностические результаты, сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
В качестве основного метода был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
1. Анкета, направленная на изучение степени распространенности ненормативной лексики В.И. Пацыба.
2. Методика изучения отношения молодых людей к нравственным нормам А.Б. Купрейченко (модифицированный вариант).
3. Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича.
4. Методика диагностики системы ценностных ориентаций личности Е.Б. Фанталовой.
5. Методика «Смысложизненные ориентации» Д.А. Леонтьева.
Математико-статистическая обработка данных. Полученные результаты обрабатывались с помощью методов описательной статистики. Для подсчета статистической значимости средних величин применялся Т- критерий Стьюдента.
Эмпирическую базу исследования составил социально психологический опрос молодых людей в возрасте от 17 до 24 лет. Респондентами являлись учащиеся 11-х классов МОУ СОШ № 9 г. Сердобска Пензенской области, студенты 4 курса и магистранты первого года обучения факультета педагогики, психологии и социальных наук ПИ им. В.Г. Белинского ПГУ. Всего в исследовании приняли участие 70 респондентов, из которых 20лиц мужского пола и 50 -женского.
Основные научные результаты, их новизна.
В результате проведенного исследования
- проанализирован характер связи склонности к ненормативному речевому поведению и ценностных предпочтений лиц юношеского возраста;
- выявлены различия в иерархических структурах ценностно - мотивационных типов молодых людей с нормативным и ненормативным речевым поведением;
- установлено содержание ценностей, ориентация на которые связана с ненормативным речевым поведением лиц юношеского возраста;
- выделены функции употребления ненормативной лексики в молодежной среде;
- обнаружены различия в склонности к ненормативному речевому поведению у юношей и девушек;
- показана роль семьи в снижении частоты использования ненормативной лексики в речевом поведении молодых людей.
Научная новизна исследования заключается в дополнении и уточнении представлений о структуре ценностей лиц юношеского возраста, а также в углублении знаний о психологических механизмах ненормативного речевого поведения молодежи.
В работе ненормативное речевое поведение рассматривается как характеристика целостного поведения, тесно связанная с ценностно - мотивационной структурой личности.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования её результатов при проектировании и разработке различного рода специальных курсов, тренингов, воспитательных мероприятий, направленных на профилактику и борьбу с распространением ненормативной лексики в молодежной среде, на повышение общей культуры речевого поведения молодежи. Выводы исследования также могут быть включены в соответствующие разделы курса по социальной психологии и психологии личности.
Положения, выносимые на защиту:
1. Существует связь склонности к ненормативному речевому поведению с определенными ценностно-мотивационными типами личности: чем выше склонность к ненормативному речевому поведению, тем больше ориентация личности на индивидуалистические ценности (любовь, материально обеспеченная жизнь, уверенность в себе) и тем меньше ориентация на коллективистские ценности (терпимость, широта взглядов).
2. Для молодых людей, склонных к ненормативному речевому поведению, характерно противоречивое отношение к ненормативной лексике.
3. Ненормативная лексика служит инструментом для выражения молодыми людьми эмоциональных состояний, чаще негативных (в состоянии агрессии, обиды, при фрустрирующих обстоятельствах), выполняет функцию понижения статуса адресата, функцию привлечения к себе внимания, а также является способом протеста против существующих в обществе норм и правил.
4. Общение с родителями и другими членами семьи, приобщение к классической литературе и музыке снижает употребление молодыми людьми ненормативной лексики, тем самым выступая фактором, сдерживающим формирование склонности к ненормативному речевому поведению.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, библиографии и приложений. Общий объем работы составляет 126 страниц (без приложений). В тексте работы содержатся таблицы и диаграммы. Библиографический список включает в себя 71 источник.
По данным Всероссийского центра изучения общественного мнения 61% россиян употребляют ненормативную лексику в своей речи. Столь широкое распространение ненормативного речевого поведения среди всех слоев населения, включая молодежь, является отражением кризиса общественного сознания.
На фоне проводимых в России социально-экономических и политических реформ, внедряемые в массовое сознание западные модели, как социально одобряемые поведенческие стандарты, накладываются на традиционные ценности россиян и принимают подчас отрицательные формы. В результате типичным для большинства граждан становится появление различных типов отклонения в поведении.
Подобные изменения особенно хорошо ощущается в сфере речевого поведения, где все больше превалирующей становится ненормативная лексика.
В связи с этим достаточно остро встает проблема поиска оптимальных путей профилактики этого вида девиантного поведения, посредством повышения уровня нравственной культуры молодого поколения, формирования у него общечеловеческих ценностей, и как следствие: снижения активного употребления ненормативной лексики молодыми людьми в общественных местах.
Для этого необходимо раскрыть социально-психологические механизмы, обеспечивающие функционирование ненормативной лексики в речевом поведении, роль различных факторов, влияющих на мотивы, побуждающие человека к употреблению ненормативной лексики.
Изучение тематической литературы, посвященной ненормативной лексике, ценностным ориентациям, а так же результаты собственных исследований позволяют выявить противоречия, обуславливающие актуальность данной проблемы:
- между распространенностью обсценной лексики в обществе и недостаточной изученности факторов её употребления среди молодежи;
- между социальным заказом общества найти пути повышения речевой культуры молодых людей и неразработанностью программ, направленных на решение проблемы;
- между потребностью раскрыть психологические механизмы регуляции речевого поведения и отсутствием исследований ценностей как основных регуляторов социального поведения в контексте реализации личностью ненормативного речевого поведения.
Вышеперечисленные противоречия определяют проблему исследования, направленного на поиск связи речевого поведения лиц юношеского возраста с их ценностно-мотивационной сферой.
Таким образом, актуальность данной работы определяется потребностью изучения причин интенсивного употребления ненормативной лексики в современном обществе, выявления связи ценностных ориентаций молодежи со склонностью к ненормативному речевому поведению.
Актуальность проблемы и её недостаточная разработанность определяют цель, объект, предмет, гипотезу и задачи исследования.
Цель исследования: раскрыть характер связи склонности к ненормативному поведению с ценностными ориентациями личности для использования полученных данных в консультативной практике психолога по вопросам девиантного поведения лиц юношеского возраста, для учета диагностических данных при разработке профилактических мероприятий по предупреждению склонности к ненормативному речевому поведению.
Объект исследования :мотивационно-ценностная сфера личности.
Предмет исследования :связь ценностных ориентаций старших школьников и студентов с их отношением к ненормативной лексике.
Гипотеза исследования: существует связь ценностных ориентаций старших школьников и студентов с их отношением к ненормативной лексике.
Частные гипотезы:
1. Существуют различия в структуре ценностных ориентаций молодых людей с ненормативным и нормативным речевым поведением.
2. Старшие школьники и студенты, склонные к ненормативному речевому поведению, в большей степени ориентируются на индивидуалистические ценности (любовь, материально обеспеченная жизнь, уверенность в себе) по сравнению с молодыми людьми с нормативным речевым поведением.
Задачи исследования:
1) Проанализировать теоретико-методологические подходы к исследованию ценностных ориентаций личности.
2) Провести эмпирическое исследование различий ценностных ориентаций старших школьников и студентов, употребляющих и не употребляющих ненормативную лексику в речи.
3) Проанализировать полученные диагностические результаты, сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
В качестве основного метода был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
1. Анкета, направленная на изучение степени распространенности ненормативной лексики В.И. Пацыба.
2. Методика изучения отношения молодых людей к нравственным нормам А.Б. Купрейченко (модифицированный вариант).
3. Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича.
4. Методика диагностики системы ценностных ориентаций личности Е.Б. Фанталовой.
5. Методика «Смысложизненные ориентации» Д.А. Леонтьева.
Математико-статистическая обработка данных. Полученные результаты обрабатывались с помощью методов описательной статистики. Для подсчета статистической значимости средних величин применялся Т- критерий Стьюдента.
Эмпирическую базу исследования составил социально психологический опрос молодых людей в возрасте от 17 до 24 лет. Респондентами являлись учащиеся 11-х классов МОУ СОШ № 9 г. Сердобска Пензенской области, студенты 4 курса и магистранты первого года обучения факультета педагогики, психологии и социальных наук ПИ им. В.Г. Белинского ПГУ. Всего в исследовании приняли участие 70 респондентов, из которых 20лиц мужского пола и 50 -женского.
Основные научные результаты, их новизна.
В результате проведенного исследования
- проанализирован характер связи склонности к ненормативному речевому поведению и ценностных предпочтений лиц юношеского возраста;
- выявлены различия в иерархических структурах ценностно - мотивационных типов молодых людей с нормативным и ненормативным речевым поведением;
- установлено содержание ценностей, ориентация на которые связана с ненормативным речевым поведением лиц юношеского возраста;
- выделены функции употребления ненормативной лексики в молодежной среде;
- обнаружены различия в склонности к ненормативному речевому поведению у юношей и девушек;
- показана роль семьи в снижении частоты использования ненормативной лексики в речевом поведении молодых людей.
Научная новизна исследования заключается в дополнении и уточнении представлений о структуре ценностей лиц юношеского возраста, а также в углублении знаний о психологических механизмах ненормативного речевого поведения молодежи.
В работе ненормативное речевое поведение рассматривается как характеристика целостного поведения, тесно связанная с ценностно - мотивационной структурой личности.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования её результатов при проектировании и разработке различного рода специальных курсов, тренингов, воспитательных мероприятий, направленных на профилактику и борьбу с распространением ненормативной лексики в молодежной среде, на повышение общей культуры речевого поведения молодежи. Выводы исследования также могут быть включены в соответствующие разделы курса по социальной психологии и психологии личности.
Положения, выносимые на защиту:
1. Существует связь склонности к ненормативному речевому поведению с определенными ценностно-мотивационными типами личности: чем выше склонность к ненормативному речевому поведению, тем больше ориентация личности на индивидуалистические ценности (любовь, материально обеспеченная жизнь, уверенность в себе) и тем меньше ориентация на коллективистские ценности (терпимость, широта взглядов).
2. Для молодых людей, склонных к ненормативному речевому поведению, характерно противоречивое отношение к ненормативной лексике.
3. Ненормативная лексика служит инструментом для выражения молодыми людьми эмоциональных состояний, чаще негативных (в состоянии агрессии, обиды, при фрустрирующих обстоятельствах), выполняет функцию понижения статуса адресата, функцию привлечения к себе внимания, а также является способом протеста против существующих в обществе норм и правил.
4. Общение с родителями и другими членами семьи, приобщение к классической литературе и музыке снижает употребление молодыми людьми ненормативной лексики, тем самым выступая фактором, сдерживающим формирование склонности к ненормативному речевому поведению.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, библиографии и приложений. Общий объем работы составляет 126 страниц (без приложений). В тексте работы содержатся таблицы и диаграммы. Библиографический список включает в себя 71 источник.
Ценности занимают важнейшее место в жизни человека и общества, но не сами по себе, а лишь на фоне сложившейся системы ценностных ориентации, которая, в свою очередь, определяет особенности и характер отношений личности с окружающей действительностью и, тем самым, в определенной мере детерминируют ее поведение. Несмотря на различные подходы к пониманию природы ценностных ориентаций, все исследователи признают, что особенности строения и содержания ценностных ориентаций личности обуславливают ее направленность и определяют позицию человека по отношению к тем или иным явлениям действительности.
Значительные перемены в жизни общества всегда сопряжены с ломкой устоявшихся норм нравственности, ростом преступности и общей вседозволенностью. Наше время не стало исключением. На данный момент предпринимаются попытки исследования ненормативной лексики, различных объективных и субъективных факторов, влияющих на ее применение.
Анализируя полученные нами данные, мы можем говорить о том, что употребление ненормативной лексики представителями юношеского возраста, в некоторой степени свидетельствует об определенных ценностных предпочтениях личности. Так, респонденты, использующие в своей речи ненормативную лексику, толерантны по отношению к особенностям других людей, они ориентируются на ценности любви, которая дает им возможность преодолеть чувство изоляции и отделенности, возникающие у испытуемых в силу недостаточной уверенности в себе. Как следствие, употребление ненормативной лексики в речи, с целью придания словам большей значимости, выразительности. Значимость материальной обеспеченности, говорит о способности реально смотреть на жизнь, которая в условиях современной рыночной экономики огромное значение уделяет материальным благам.
В тоже время, ценностные ориентации лиц с нормативным речевым поведением нацелены на общественные интересы. Они с уважением относятся к правам других людей, понимая, что употребление ненормативной лексики недопустимо в современном обществе.
Знание данных предпочтений дает возможность проектировать и разрабатывать различного рода специальные курсы, тренинги, воспитательно-обучающие программы, превентивные меры и мероприятия, направленные на профилактику и борьбу с распространением ненормативной лексики и повышение общей культуры речевого поведения молодого поколения.
Дополнительно в работе были рассмотрены различия в ценностных ориентациях юношей и девушек, обучающихся в школе, изучено их отношение к ненормативной лексике. Так юноши намного чаще употребляют ненормативную лексику, особенно в кругу друзей, а так же находясь в состоянии агрессии, при неудачах, ушибах. В то время как девушки стараются ругаться в одиночестве, скорее боясь общественного порицания, а так же от обиды и при неудачах. Девушки терпимее относятся к окружающим, не ставят свои интересы выше интересов других, больше ценят честность, справедливость, ответственность, стремятся к развитию, как интеллектуальных способностей, так и к созданию внешне привлекательного образа. При этом для юношей, на данный момент, более ценными является отдых, свобода и приятное времяпрепровождение, однако они более целеустремленные, осознают необходимость трудоустройства, материальной обеспеченности, на что в свою очередь буду ориентироваться при выборе профессии.
Данные, полученные нами в ходе исследования, могут быть использованы в консультативной, диагностической и коррекционной работе психолога по вопросам девиантного поведения старших школьников и студентов, а также лечь в основу составления тренинговых программ, направленных на профилактику склонности к ненормативному речевому поведению в зависимости от ценностных предпочтений личности.
Значительные перемены в жизни общества всегда сопряжены с ломкой устоявшихся норм нравственности, ростом преступности и общей вседозволенностью. Наше время не стало исключением. На данный момент предпринимаются попытки исследования ненормативной лексики, различных объективных и субъективных факторов, влияющих на ее применение.
Анализируя полученные нами данные, мы можем говорить о том, что употребление ненормативной лексики представителями юношеского возраста, в некоторой степени свидетельствует об определенных ценностных предпочтениях личности. Так, респонденты, использующие в своей речи ненормативную лексику, толерантны по отношению к особенностям других людей, они ориентируются на ценности любви, которая дает им возможность преодолеть чувство изоляции и отделенности, возникающие у испытуемых в силу недостаточной уверенности в себе. Как следствие, употребление ненормативной лексики в речи, с целью придания словам большей значимости, выразительности. Значимость материальной обеспеченности, говорит о способности реально смотреть на жизнь, которая в условиях современной рыночной экономики огромное значение уделяет материальным благам.
В тоже время, ценностные ориентации лиц с нормативным речевым поведением нацелены на общественные интересы. Они с уважением относятся к правам других людей, понимая, что употребление ненормативной лексики недопустимо в современном обществе.
Знание данных предпочтений дает возможность проектировать и разрабатывать различного рода специальные курсы, тренинги, воспитательно-обучающие программы, превентивные меры и мероприятия, направленные на профилактику и борьбу с распространением ненормативной лексики и повышение общей культуры речевого поведения молодого поколения.
Дополнительно в работе были рассмотрены различия в ценностных ориентациях юношей и девушек, обучающихся в школе, изучено их отношение к ненормативной лексике. Так юноши намного чаще употребляют ненормативную лексику, особенно в кругу друзей, а так же находясь в состоянии агрессии, при неудачах, ушибах. В то время как девушки стараются ругаться в одиночестве, скорее боясь общественного порицания, а так же от обиды и при неудачах. Девушки терпимее относятся к окружающим, не ставят свои интересы выше интересов других, больше ценят честность, справедливость, ответственность, стремятся к развитию, как интеллектуальных способностей, так и к созданию внешне привлекательного образа. При этом для юношей, на данный момент, более ценными является отдых, свобода и приятное времяпрепровождение, однако они более целеустремленные, осознают необходимость трудоустройства, материальной обеспеченности, на что в свою очередь буду ориентироваться при выборе профессии.
Данные, полученные нами в ходе исследования, могут быть использованы в консультативной, диагностической и коррекционной работе психолога по вопросам девиантного поведения старших школьников и студентов, а также лечь в основу составления тренинговых программ, направленных на профилактику склонности к ненормативному речевому поведению в зависимости от ценностных предпочтений личности.