Введение 3
Глава 1. Общие сведения о рельефе 5
1.1. Морфология рельефа 6
1.2. Факторы рельефообразования 12
Глава 2. Рельеф и геоморфологическая характеристика природных процессов
2.1. Рельеф как отражение геоморфологических процессов 16
2.2. Влияние климата на рельеф 20
2.3. Влияние четвертичных оледенений на рельеф 24
2.4. Геоморфологическая характеристика Красноярского
края 36
Глава 3. Формирование понимания причинно-следственных связей 58
3.1. Географическое образование как фактор формирования
географической грамотности 60
3.2. Формирование понимания причинно-следственных связей 66
3.3. Экскурсия как средство формирования познавательной активности
учащихся и понимания причинно-следственных связей 75
Заключение 83
Библиографический список 84
Большинство процессов в географии имеет свою причину и свое последствие. Почему формируются горы, почему на восточном побережье Австралии выпадает много осадков?
Причинно-следственная связь в географии важна и актуальна при изучении любой темы; в школе нельзя успешно изучать основы физикогеографических наук без выяснения причин образования и развития природных объектов и явлений. Причинно-следственные связи входят в состав многих географических знаний. Знание причинно-следственной связи позволяет школьникам решать проблемные задачи и отвечать на вопросы, строить логические умозаключения.
Существует множество видов причинно-следственных связей: прямая связь, опосредованная связь, физико- и экономико-географические связи и т.д. Подробнее об этом будет рассказано в самой работе.
В рамках ФГОС НОО особое внимание уделяется формированию универсальных учебных действий, которые необходимы современному ученику для самостоятельного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, сознательного получения нового социального опыта, для саморазвития и самосовершенствования.
Цель моей работы: выявление причинно-следственных связей при изучении рельефа Красноярского края.
Объект исследования - формирование понимания причинно-следственных связей.
Предмет исследования - использование причинно-следственных связей при изучении рельефа Красноярского.
Гипотеза - понимание учениками причинно-следственных связей играет важную роль в географическом образовании.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать факторы формирования рельефа Красноярского края.
2. Выяснить значимость причинно-следственных связей в процессе обучения географии.
3. Правильно определить методы и приемы изучения причинноследственных связей.
Методы исследования - аналитический, сравнительно - географический, статистический, картографический, исторический и др.
Проделанная работа доступно показывает процессы, которые повлияли на формирование рельефа Красноярского края. Названы причины, следствия, явления. Цель моей работы выполнена.
Поставленные задачи были достигнуты. Я показал значимость понимания школьниками причинно-следственных связей. Так же были определены методы, которые помогут при работе со школьниками.
Правильное выявление причин и следствий поможет школьникам усваивать многие географические процессы.
Выдвинутая гипотеза подтвердила себя. Действительно, понимание учениками причинно-следственных связей играет важную роль в географическом образовании.
