ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭФФЕКТИВНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕТСКИХ И ПОДРОСТКОВЫХ СУИЦИДОВ 5
1.1. Сущность, классификация и причины суицидального поведения детей и подростков 5
1.2. Особенности суицидального поведения детей и подростков 10
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕТСКИХ И ПОДРОСТКОВЫХ СУИЦИДОВ 14
2.1. Основные направления профилактической работы с детских и подростковых суицидов 14
2.2. Содержание программы профилактики суицидального поведения у детей и подростков 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНЫХ ИСТОЧНИКОВ 27
ПРИЛОЖЕНИЯ 31
По данным детского фонда ООН за последние годы значительно увеличилось число суицидальных попыток и завершенных самоубийств среди молодежи и даже детей. Уровень самоубийств среди российских подростков в настоящее время является одним из самых высоких в мире. Самоубийство подростков занимает третье место среди ведущих причин смертельных случаев и четвертое – среди основных причин потенциальной потери жизни.
Ситуация проявления суицида как одного из вариантов поведения может возникнуть у обучающихся в сложившейся для них экстремальной ситуации, поэтому профилактическая работа должна проводиться систематически. Эффективная профилактика самоубийств (суицида) – это своевременное диагностирование и соответствующее лечение, активная эмоциональная поддержка человека, находящегося в депрессии, поощрение его положительной направленности с целью улучшения его состояния в негативной ситуации.
Таким образом, актуальность исследования объясняется необходимостью рассмотрения проблемы организации эффективной профилактики детских и подростковых суицидов.
Объект исследования – детские и подростковые суициды.
Предмет исследования – организация эффективной профилактики детских и подростковых суицидов.
Цель исследования: изучение проблемы организации эффективной профилактики детских и подростковых суицидов.
Задачи исследования:
1. Рассмотрение сущности, классификаций и причин суицидального поведения детей и подростков.
2. Изучение особенностей суицидального поведения детей и подростков.
3. Организация эффективной профилактики детских и подростковых суицидов.
Методы исследования:
1) теоретические - анализ психологической литературы, синтез, классификация, обобщение;
2) эмпирические – проектирование.
Теоретико-методологическая основа исследования представлена трудами отечественных и зарубежных ученых, таких как В.Д. Бадмаева, Э. Дюркгейм, Н.В. Костюк, С.В. Кудинова, И. Л. Шелехов, Е.Ю. Шкитыр, и других.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования представленной программы профилактики суицидального поведения у детей и подростков, а также рекомендаций родителям по профилактике суицидального поведения у детей и подростков.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав – теоретической и практической, заключения, списка литературы и иных источников, приложения.
В результате теоретического анализа основ организации эффективной профилактики детских и подростковых суицидов были подробно рассмотрены сущность, классификация и причины суицидального поведения детей и подростков, особенности суицидального поведения детей и подростков, основные направления профилактической работы с детских и подростковых суицидов.
Так, установлено, что детский и подростковый возраст характеризуются повышенной внушаемостью, эмоциональной нестабильностью и при этом они редко могут доверить кому-то из взрослых свои проблемы и переживания. Нарушения социального функционирования в виде дефицитарности разных звеньев социальной компетентности приводят к тому, что подростки накапливают негативные чувства и мысли при конфликтной напряженной обстановке в семье, могут пытаться найти успокоение в алкоголе или наркотических веществах, что в итоге приводит к зависимости.
Суицидальные попытки детей и подростков чаще всего происходят в состоянии аффекта, что отличает их от взрослых, принимающих осознанные решения уйти из жизни. Ребенок стремится решить свои проблемы и не знает, каким способом. Не имея опыта проживания полноценной эмоционально-спокойной жизни, ребенок не знает, как справиться с депрессией, возникшей в самый кризисный период его жизни. В конечном итоге, для ребенка, воспринимающего смерть, как нечто несущественное и далекое, не отдающего себе отчет о последствиях, суицид может оказаться единственным выходом или способом достучаться до равнодушных, по его мнению взрослых. Именно этот способ в итоге по случайности может стать фатальным. Таким образом, дети и подростки рассматриваются в качестве группы, угрожаемой по суицидальному риску.
Основными видами помощи суициденту является: проведение профилактических бесед, включение подростков, с суицидальными намерениями в тренинговые группы с целью коррекции негативных эмоционально значимых ситуаций; переориентация индивидуальных и групповых интересов; обучение социальным навыкам, способам эффективного общения, взаимодействии с окружающими, конструктивному поведению в конфликтных ситуациях; рекомендации по изучению специальной литературы; привлечение специалистов – психологов, социальных педагогов, юристов, психотерапевтов и т.д.
Кроме того, была представлена программа профилактики суицидального поведения у детей и подростков и разработаны рекомендации родителям по профилактике суицидального поведения у детей и подростков. Разработанная программа направлена на обеспечение организации деятельности психолога по профилактике суицидального и саморазрушающего поведения, содержат описание модели профилактической работы по предотвращению рисков суицида и суицидальных намерений среди обучающихся общеобразовательных организаций.
Главное, что должны делать родители в профилактической работе – это обеспечить ребенку ощущение нужности, принятия, успеха. Ребенка нужно сравнивать только с ним самим и хвалить его лишь за одно: за улучшение его собственных результатов.
