РАЗВИТИЕ КРУГА ЧТЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КРУГА ЧТЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Круг детского чтения и современная «детская литература» 5
1.2 Возрастные особенности читательской деятельности современных
младших школьников 11
1.3 Принципы, критерии и законы формирования круга чтения
современного младшего школьника 16
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АКТУАЛЬНОГО
УРОВНЯ КРУГА ЧТЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ 27
2.1 Диагностическая программа определения актуального уровня круга
чтения младших школьников 27
2.2 Результаты и анализ констатирующего эксперимента 29
2.3 Комплекс занятий, направленный на формирование круга чтения
современных младших школьников 36
Выводы по главе 2 47
Заключение 49
Список литературы 51
Приложения 55
Купить

Жизнь без книги немыслима. Книга сопровождает человека с младенчества и до глубокой старости. Чтение книг расширяет кругозор, открывает ребенку дверь в мир знаний, в кладезь человеческой мудрости, учит его культурно вести себя, красиво говорить, обогащает его язык, улучшает память и, наконец, является прекрасной возможностью для удивительно увлекательного, интересного и в то же время полезного времяпрепровождения.
Безусловно, для достижения максимума положительного эффекта от чтения, следует тщательно выбирать читаемое. От круга чтения зависит и эффект, кото­рый будет оказывать чтение на человека. Это и подводит нас к необходимости грамотно формировать круг своих читательских предпочтений, а также к необхо­димости учиться создавать его с самого школьного возраста.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования отмечено, что важнейшими целями при изучении курса лите­ратурного чтения в начальной школе, является «...формирование читательского кругозора младших школьников, приобретение ими опыта самостоятельной чита­тельской деятельности, постоянное совершенствование всех видов речевой дея­тельности; овладение умением работать с разными видами информации» [49].
Вопрос формирования круга чтения современного младшего школьника яв­ляется весьма актуальным. Особое внимание решению данной проблемы должно быть уделено в начальной школе, так как именно в младшем школьном возрасте выстраивается основа развития устойчивого читательского интереса.
Цель - на основе опытно-экспериментального исследования разработать программу внеурочных занятий, направленную на развитие круга чтения млад­ших школьников.
Объект исследования - процесс развития круга чтения современных младших школьников.
Предмет исследования - актуальное состояние круга чтения в младшем школьном возрасте и способы его развития.
Гипотеза - мы предполагаем, что современный младший школьник поло­жительно относится к чтению, может самостоятельно либо при помощи взрослых выбрать книгу, соответствующую своим интересам, но круг жанров и набор ав­торских имен, известных младшему школьнику, крайне ограничен.
Задачи:
1) Изучить литературу по теме исследования.
2) Описать принципы и приемы формирования и развития круга чтения младших школьников.
3) Провести опытно-экспериментальную работу по изучению круга чтения младших школьников.
4) Проанализировать результаты констатирующего эксперимента.
5) Составить комплекс внеурочных занятий, направленных на развитие круга чтения младших школьников.
Методы исследования - теоретический (анализ литературы и синтез) и эм­пирический (эксперимент).
База исследования: МБОУ “Гимназия № 16” г. Красноярска, 1 «Б» класс. В исследовании приняли участие 25 человек.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Купить