РАЗВИТИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Введение 4
1. Теоретические основы применения информационно-коммуникационных
технологий на уроках иностранного языка для развития лексических навыков обучающихся 7
1.1. Лексический навык: понятие и особенности развития 7
1.2. Понятие и виды информационно-коммуникационных технологий 13
1.3. Обзор информационно-коммуникационных технологий для развития
лексического навыка обучающихся на уроках иностранного языка 17
Выводы по главе 1 20
2. Опытно-экспериментальная работа по применению информационно­
коммуникационных технологий на уроке английского языка при обучении лексике обучающихся основной школы 22
2.1. Психолого-педагогические особенности обучения иностранному языку в
основной школе 22
2.2. Разработка уроков по обучению иноязычной лексике с использованием
информационно-коммуникационных технологий в 6 классе 27
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 33
Выводы по главе 2 36
Заключение 38
Список использованных источников 40
ПРИЛОЖЕНИЕ А 45
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 49
ПРИЛОЖЕНИЕ В 50
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 54
ПРИЛОЖЕНИЕ Д 56
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 58
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж 60
ПРИЛОЖЕНИЕ З 63
ПРИЛОЖЕНИЕ И 64
ПРИЛОЖЕНИЕ К 68
ПРИЛОЖЕНИЕ Л 69
ПРИЛОЖЕНИЕ М 70
Купить

В настоящее время интерес к изучению иностранных языков имеет тенденцию к снижению. Использование традиционных форм обучения не позволяет обучающимся полностью удовлетворить свои потребности в обучении. Мощные потоки новой информации, реклама, компьютеризация, электронные игры оказывают глубокое влияние не только на формирование ребенка, но и на его восприятие окружающего мира. Следовательно, использование компьютеров как в школьной программе, так и во внеклассных мероприятиях кажется очень естественным с точки зрения ребенка и может быть эффективным средством повышения мотивации и интереса к обучению.
В то же время все зависит от учителя. Отказавшись от шаблонов традиционных форм обучения, учителя могут создавать нестандартные формы обучения и восстанавливать интерес к изучению иностранного языка. В современном мире использование компьютерных технологий особенно важно. Это связано с тем, что компьютерные технологии - это не только новейшие технические средства, но и новый метод обучения, а значит, и новый подход к самому процессу обучения.
Актуальность этого вопроса обусловлена, прежде всего, педагогической необходимостью повышения интереса обучающихся к развитию различных навыков и, следовательно, эффективности преподавания. Кроме того, использование новых технологий в образовательном процессе в школах позволяет применять личностно - ориентированный подход. Таким образом, внедрение компьютерных технологий в учебный процесс является логичным и необходимым шагом в развитии школьного образования, поскольку компьютеризация охватывает все сферы жизни образовательном процессе является важным фактором подготовки обучающихся к дальнейшей учебе и работе.

Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку в основной школе.
Предмет исследования: развитие лексических навыков обучающихся основной школы на уроках английского языка с помощью информационно- коммуникационных технологий.
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность применения информационно -коммуникационных технологий на уроках английского языка для развития лексических навыков у обучающихся основной школы на основе интернет-ресурса Wordwall.
Задачи исследования:
• рассмотреть теоретические аспекты развития лексических навыков у обучающихся на уроках английского языка;
• изучить возможности использования информационно -
коммуникационных технологий на уроках английского языка для развития лексических навыков у обучающихся;
• провести экспериментальную работу с использованием информационно - коммуникационных технологий на уроках английского языка для развития лексических навыков у обучающихся;
• проанализировать результаты экспериментальной работы и сделать соответствующие выводы.
В исследовании использовались следующие методы: анализ литературы, экспериментальное исследование, наблюдение, классификация, синтез.
Теоретической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых, таких как М.А. Ариян, А.Н, Шамов [Ариян, Шамов, 2023], О.В.Дубовая [Дубовая, 2017], Я.Ю.Красильникова [Красильникова, 2022], Н.Н.Кувшинова, Е.А.Фук [Кувшинова, Фук, 2014], М.Д. Маркевич [Маркевич, 2014], Е.В.Морина [Морина, 2022], Л.В. Парменова [Парменова, 2015], А.К. Цыбизова, Л.В. Павлова [Цыбизова, Павлова, 2017], Е.В.Шум [Шум, 2022] и др.
База исследования: МБОУ «Гимназия №3» г.Красноярска, 6А и 6Б классы.
Теоретическая значимость исследования заключается в описании интернет- ресурсов, которые могут быть применены на уроках иностранного языка в основной школе.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его результатов в процессе обучения английскому языку в основной школе.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений. Во введении определяется актуальность исследования, его цели и задачи, объект и предмет, методологическая основа, а также теоретическая значимость и практическая ценность исследования. В первой главе рассматриваются теоретические основы применения интернет-ресурсов с целью развития лексических навыков у обучающихся основной школы. Вторая глава посвящена опытно-экспериментальной работе по обучению иноязычной лексике с использованием интернет-ресурса Wordwall и ее результатам. В заключении содержатся общие выводы исследования и авторская оценка работы с точки зрения решения поставленных задач
Купить