📄Работа №162987
Тема: Способы расширения представлений о понятиях «аллюзия» и «реминисценция» в процессе изучения романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в 11 классе
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
русский язык
Объем:
87 листов
Год:
2020
Просмотров:
101
4650
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Некоторые формы литературной интертекстуальности в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».
1.1. Аллюзия и реминисценция как литературоведческие
категории 17
1.2. Литературные параллели в романе М. А. Булгакова «Мастер и
Маргарита» 20
Выводы по 1 главе 32
Глава 2. Методические подходы к формированию понятий «аллюзия»
и «реминисценция» на уроках по изучению романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в 11 классе.
2.1. Методический опыт работы с понятиями «аллюзия» и
«реминисценция» на уроках литературы в 9-11
классах 34
2.2. Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в современном
школьном изучении 43
2.3. Выявление аллюзий и реминисценций из комедии А. С.
Грибоедова «Горе от ума» как один из способов расширения представлений учащихся об идейно-художественных особенностях романа «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова 54
2.4. Методические подходы к проведению сопоставительного анализа романа Булгакова «Мастер и Маргарита» и новеллы-сказки Э.Т.А.Гофмана «Золотой горшок» на занятиях элективного курса 61
Выводы по 2 главе 65
Заключение 67
Библиографический список 69
Приложение 76
Глава 1. Некоторые формы литературной интертекстуальности в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».
1.1. Аллюзия и реминисценция как литературоведческие
категории 17
1.2. Литературные параллели в романе М. А. Булгакова «Мастер и
Маргарита» 20
Выводы по 1 главе 32
Глава 2. Методические подходы к формированию понятий «аллюзия»
и «реминисценция» на уроках по изучению романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в 11 классе.
2.1. Методический опыт работы с понятиями «аллюзия» и
«реминисценция» на уроках литературы в 9-11
классах 34
2.2. Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в современном
школьном изучении 43
2.3. Выявление аллюзий и реминисценций из комедии А. С.
Грибоедова «Горе от ума» как один из способов расширения представлений учащихся об идейно-художественных особенностях романа «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова 54
2.4. Методические подходы к проведению сопоставительного анализа романа Булгакова «Мастер и Маргарита» и новеллы-сказки Э.Т.А.Гофмана «Золотой горшок» на занятиях элективного курса 61
Выводы по 2 главе 65
Заключение 67
Библиографический список 69
Приложение 76
📖 Введение
Литературоведческий анализ произведения - предмет особого внимания учителя-словесника на уроках в старших классах. При этом необходимым условием работы с текстом художественного произведения является знание старшеклассниками теоретико-литературных терминов и понятий. При изучении русской литературы XX века одиннадцатиклассникам важно показать диалог между текстами разных культур, способ включения в традицию, ее осмысление и создание на этой почве оригинального произведения.
Среди многообразных форм литературной интертекстуальности существующие программы выделяют аллюзии и реминисценции как наиболее характерные для постмодернистской литературы стилистические фигуры. Между тем, как нередко приходится слышать, «четкой границы между.аллюзией и реминисценцией нет». Одна часть исследователей настаивает на том, что «именно аллюзивные включения являются основными в интертексте» [41, с.33-45], другая чаще пользуется термином «реминисценция», определяя ее как «явную отсылку к «чужому» тексту, способ создания писателем определенного контекста для понимания своих произведений» [43, с.214]. Существующая неопределенность в применении вышеназванных терминов в том числе в школьной практике делает тему данной выпускной квалификационной работы актуальной.
Цель исследования - теоретическое обоснование и практическая разработка способов расширения представлений учащихся о понятиях «аллюзия» и «реминисценция» при изучении романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в гуманитарных классах.
Нами была выдвинута следующая гипотеза: выявление в романе Булгакова «Мастер и Маргарита» аллюзий и реминисценций способствует решению ряда образовательных (предметных и метапредметных) задач: актуализируются литературные и общекультурные знания учащихся, их личный опыт, они учатся видеть в тексте присутствие намеков на иные, ранее изученные тексты...
Среди многообразных форм литературной интертекстуальности существующие программы выделяют аллюзии и реминисценции как наиболее характерные для постмодернистской литературы стилистические фигуры. Между тем, как нередко приходится слышать, «четкой границы между.аллюзией и реминисценцией нет». Одна часть исследователей настаивает на том, что «именно аллюзивные включения являются основными в интертексте» [41, с.33-45], другая чаще пользуется термином «реминисценция», определяя ее как «явную отсылку к «чужому» тексту, способ создания писателем определенного контекста для понимания своих произведений» [43, с.214]. Существующая неопределенность в применении вышеназванных терминов в том числе в школьной практике делает тему данной выпускной квалификационной работы актуальной.
Цель исследования - теоретическое обоснование и практическая разработка способов расширения представлений учащихся о понятиях «аллюзия» и «реминисценция» при изучении романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в гуманитарных классах.
Нами была выдвинута следующая гипотеза: выявление в романе Булгакова «Мастер и Маргарита» аллюзий и реминисценций способствует решению ряда образовательных (предметных и метапредметных) задач: актуализируются литературные и общекультурные знания учащихся, их личный опыт, они учатся видеть в тексте присутствие намеков на иные, ранее изученные тексты...
✅ Заключение
В данной выпускной квалификационной работе рассмотрен широкий ряд трактовок понятий «аллюзия» и «реминисценция». Результатом нашего исследования стало принятие следующих определений:
Аллюзия - стилистический прием преднамеренного использования в тексте определенных слов, словосочетаний, поэтических фраз, косвенно соотносящихся с известными фактами культуры. Традиционными источниками аллюзий служат мифологические, библейские, литературные, исторические факты. Они могут быть построены по принципу сходства, полярности, несоизмеримости сравниваемых объектов, быть доминантными или окказиональными, служить средством создания аллюзивной иронии.
Реминисценция - напоминание (воспоминание) о других (чужих или собственных) литературных произведениях через использование характерных речевых оборотов, ритмико-синтаксических ходов. Прием рассчитан на память и ассоциативное восприятие читателя.
В работе собран обширный теоретический материал, раскрывающий интертекстуальные связи романа М.А.Булгакова с произведениями русской и зарубежной литературы.
В методической части исследования описаны возможные пути знакомства учащихся 9-11 классов с понятиями «аллюзия» и «реминисценция», а также обобщен опыт изучения идейно-художественных особенностей романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» в 11 классе.
Попытка углубления представлений учащихся гуманитарных классов о понятиях аллюзия и реминисценция предложена на примере анализа интертекстуальных связей романа Булгакова с комедией А.С.Грибоедова «Горе от ума».
Для элективного курса с целью выявления компаративистских связей русской и зарубежной литературы, а также дальнейшего углубления представлений учащихся о понятиях аллюзия и реминисценция нами разработан урок на тему: «Сопоставительный анализ особенностей романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» и сказки Э.Т.А. Гофмана «Золотой горшок».
Аллюзия - стилистический прием преднамеренного использования в тексте определенных слов, словосочетаний, поэтических фраз, косвенно соотносящихся с известными фактами культуры. Традиционными источниками аллюзий служат мифологические, библейские, литературные, исторические факты. Они могут быть построены по принципу сходства, полярности, несоизмеримости сравниваемых объектов, быть доминантными или окказиональными, служить средством создания аллюзивной иронии.
Реминисценция - напоминание (воспоминание) о других (чужих или собственных) литературных произведениях через использование характерных речевых оборотов, ритмико-синтаксических ходов. Прием рассчитан на память и ассоциативное восприятие читателя.
В работе собран обширный теоретический материал, раскрывающий интертекстуальные связи романа М.А.Булгакова с произведениями русской и зарубежной литературы.
В методической части исследования описаны возможные пути знакомства учащихся 9-11 классов с понятиями «аллюзия» и «реминисценция», а также обобщен опыт изучения идейно-художественных особенностей романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» в 11 классе.
Попытка углубления представлений учащихся гуманитарных классов о понятиях аллюзия и реминисценция предложена на примере анализа интертекстуальных связей романа Булгакова с комедией А.С.Грибоедова «Горе от ума».
Для элективного курса с целью выявления компаративистских связей русской и зарубежной литературы, а также дальнейшего углубления представлений учащихся о понятиях аллюзия и реминисценция нами разработан урок на тему: «Сопоставительный анализ особенностей романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» и сказки Э.Т.А. Гофмана «Золотой горшок».
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.