РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В РАМКАХ ПРОЕКТА «ЖИВАЯ ПЛАНЕТА»

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, одним из приоритетных направлений является познавательное развитие детей дошкольного возраста, которое предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, развитие воображения и творческой активности, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира [37, с. 8].
Анализ научной психолого-педагогический литературы позволил определить в качестве ведущего подхода в исследовании проблемы развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста - идеи отечественного педагога Г.И. Щукиной. Она определяет познавательный интерес как активную избирательную направленность личности к окружающему миру, его познание не только с целью биологической и социальной ориентировки в действительности, но и в самом существенном отношении человека к миру - в стремлении проникать в его многообразие, отражать в сознании сущностные стороны, причинно-следственные связи, закономерности [39, с. 203].
Вслед за Г.И. Щукиной выделены следующие компоненты исследуемого феномена: интеллектуальный (умение решать познавательные задачи, умение задавать вопросы познавательного характера), эмоциональный (положительное отношение к процессу познавательной деятельности, проявление инициативности, самостоятельности в ходе решения познавательной задачи), волевой (самоконтроль в ходе познавательной деятельности, упорство и настойчивость в достижении познавательной цели; умение преодолевать трудности возникающие в процессе познавательной деятельности), творческий (использование нестандартных способов решения познавательных задач, умение вступать в диалог в ходе познавательной деятельности со взрослым и сверстником).
Анализ научной психолого-педагогической литературы по проблеме развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста позволил выделить психологические особенности детей старшего дошкольного возраста, которые влияют на развитие познавательного интереса.
Уже в старшем дошкольном возрасте восприятие превращается в особую познавательную деятельность, имеющую целенаправленный и осознанный, произвольный и управляемый характер. Речь обеспечивает произвольный характер познавательных процессов, мотивации. Активная познавательная позиция ребенка с 5-летнего возраста способствует развитию познавательного интереса как черты личности. Совместная деятельность детей способствует осознанию эмоций другого человека и обеспечивает развитие и эффективность социальных контактов. Общение со сверстником и взрослым, является необходимым условием в развитии познавательного интереса. М.И. Лисина обозначила, что к шести годам начинает возрастать доброжелательность по отношению к сверстнику [23, с. 108].
Для развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста в настоящее время есть необходимость в создании таких психолого­педагогических средств, основной целью которых станет развитие познавательного интереса детей в контексте игры. Ведь именно игра является неотъемлемой частью детского развития, и охватывает все сферы детской деятельности на протяжении всего дошкольного возраста. Поэтому в рамках проекта «Живая планета» наиболее эффективным средством развития познавательного интереса дошкольников считаем игровой экологический цикл «Экологическая тропа».
В ходе настоящей работы проведено исследование с целью выявления уровня развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста по компонентам, выделенным Г.И. Щукиной. В результате можно сделать вывод, что в целом уровень развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста представлен на низком и среднем уровнях.
Это говорит об актуальности разработки проекта «Живая планета» в рамках которого, с помощью игрового экологического цикла происходит развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста.
В результате прохождения игрового экологического цикла у детей старшего дошкольного возраста развивается и активизируется познавательный интерес, в частности, дети учатся задавать вопросы, проявлять положительное отношение к познавательной деятельности, решать познавательные задачи нестандартными способами, вступать в партнерский диалог, проявлять настойчивость и упорство в достижении познавательной цели.
На этом основании поставленную цель проектной работы можно считать достигнутой, задачи - полностью выполненными. Перспективы дальнейшей работы видны в применении разработанного игрового экологического цикла педагогами и другими специалистами, а также в выделении других методов и средств, с помощью которых можно развивать познавательный интерес детей старшего дошкольного возраста.

Купить