Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения эмоционального состояния военнослужащих 6
1.1. Основные характеристики юношеского возраста 6
1.2. Особенности эмоционально-волевой сферы военнослужащих... 18
1.3. Социально-психологическая адаптация военнослужащих
к военно-профессиональной деятельности 32
Вывод по 1 главе 47
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы курсантов вуза и солдат по призыву 49
2.1. Описание процедуры и методов исследования 49
2.2. Анализ и интерпретация эмпирических данных 54
Выводы 63
Заключение 65
Список используемых источников 66
Приложения 71
Актуальность исследования - в настоящее время практически во всех современных армиях признается особая роль высокой морально - психологической готовности и способности личного состава войск к защите национальных интересов и безопасности государства. Без соответствующего эмоционального настроя всех категорий военнослужащих, без их психологической готовности добросовестно исполнять свои служебные обязанности вряд ли можно ожидать весомых результатов в реформировании современной Российской армии. Выдвижение на первый план человека, который управляет оружием и боевой техникой, утверждение приоритета его духовно-нравственных ценностей, личностной позиции, социально-эмоционального самочувствия - решающее условие успеха любой социальной деятельности, в том числе военной.
Проблеме эмоций посвящали свои исследования известные отечественные и зарубежные психологи И. Кант, К. Изард, Г. Селье, П. К. Анохин, К. К. Платонов, Г. М. Бреслав, А. В. Вальдман и другие. Изучение, анализ и оценка эмоционального состояния военнослужащих в условиях адаптации к военной службе, поиск мер по формированию подлинной духовности и патриотизма защитников Отечества приобретают сегодня особую актуальность [3].
Для людей профессии риска, такой как военнослужащий равно непригодны как чрезмерно эмоционально возбудимые, так и эмоционально пассивные люди. Это было доказано уже давно. Отсюда закономерен интерес к различным аспектам психоэмоциональной характеристики людей этой профессии, что и повышает актуальность исследования. К сожалению, в последнее время исследований по данной проблеме немного, поэтому данное исследование может внести определенный вклад в современные разработки эмоциональных состояний людей профессий риска - военнослужащих.
Цель исследования - сравнение характеристик эмоциональной сферы курсантов вуза и солдат по призыву для использования полученных результатов в практической деятельности психологов, должностных лиц воинских подразделений.
Объект исследования - эмоциональная сфера военнослужащих.
Предмет исследования - характеристики эмоциональной сферы курсантов военного вуза и солдат по призыву.
Гипотеза исследования состоит в том, что у солдат по призыву, по сравнению с курсантами военного вуза, будут обнаружены более высокие показатели по таким характеристикам эмоциональной сферы, как социальная фрустрация, тревожность, стресс, эмоциональная неустойчивость, эмоциональная чувствительность.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические и эмпирические исследования по вопросам специфики эмоциональной сферы курсантов и солдат по призыву.
2. Подобрать комплекс диагностических методик, адекватных объекту и предмету исследования.
3. Провести диагностику эмоциональной сферы у курсантов вуза и солдат по призыву.
4. Проанализировать и интерпретировать диагностические данные.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ научной литературы.
2. Диагностический эксперимент с использованием следующих методик:
- экспресс-диагностика уровня личностной фрустрации (В.В. Бойко)
- методика исследование тревожности, тест-опросник Спилбергера- Ханина;
- методика определения психологического стресса PSM -25;
- 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла (шкала C и шкала I).
3. Методы обработки данных:
- t-критерий Стьюдента.
Организационная база исследования. В исследовании приняли участие 28 курсантов первого курса обучения филиала Военной академии материально-технического обеспечения (г. Пенза) и 28 солдат по призыву учебного центра (подготовки младших специалистов) (г. Пенза). Исследование проводилось на начальном этапе, в период адаптации (1 месяц) к военной службе.
Научная новизна исследования состоит в том, что: проведённая исследовательская работа позволила уточнить и конкретизировать характеристики эмоциональной сферы курсантов военного вуза и солдат по призыву, провести сравнение данных характеристик эмоциональной сферы у военнослужащих, а также систематизировать научные знания относительно психологических особенностей эмоциональной сферы военнослужащих.
Практическая значимость исследования заключается в получении диагностических данных о различии некоторых характеристик эмоциональной сферы у курсантов военного вуза и военнослужащих по призыву. Полученные данные могут быть использованы в профессиональной деятельности преподавателями вуза при разработке учебных курсов по военной психологии, а также они должны учитываться психологом и могут быть использованы в практической деятельности при работе по адаптации военнослужащих на начальном этапе службы.
В ходе проведенного исследования были проанализированы данные теоретических и эмпирических исследований по вопросу эмоциональной сферы курсантов и солдат, подобран комплекс методик для диагностики эмоциональной сферы, сформирована выборка и проведена диагностика уровня социальной фрустрации, тревожности, стресса, эмоциональной чувствительности и устойчивости, проведен анализ диагностических данных и по результатам выявлены различия в эмоциональной сфере испытуемых.
Подводя итог проделанной работы, можно сделать следующий вывод. Основная цель - организация и проведение диагностического исследования, обработка и анализ диагностических результатов, формулирование выводов - была достигнута, задачи выполнены в полной мере. Работа проходила в несколько этапов, каждый из которых был полностью реализован.
По данным, полученным в диагностическом исследовании, результаты курсантов и военнослужащих по призыву отличаются, курсанты имеют показатели социальной фрустрации, тревожности, психологического стресса, эмоциональной чувствительности, эмоциональной неустойчивости в целом ниже, чем солдаты по призыву.
Таким образом, гипотеза нашего исследования о том, что что у солдат по призыву, по сравнению с курсантами военного вуза, будут обнаружены более высокие показатели по таким характеристикам эмоциональной сферы, как социальная фрустрация, тревожность, стресс, эмоциональная неустойчивость и эмоциональная чувствительность подтверждена.
Полученные данные могут быть использованы в практической деятельности психологами, должностными лицами воинских подразделений при работе с курсантами вузов и солдатами по призыву.
