📄Работа №162758
Тема: МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УРОКОВ АСТРОНОМИИ В ШКОЛЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА»
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
62 листов
Год:
2021
Просмотров:
119
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Цель и задачи бакалаврской работы 5
ГЛАВА 1. АСТРОНОМИЯ В ШКОЛЕ
1.1. Введение 6
1.2. Обзор литературы по астрономии 8
1.3. Происхождение Вселенной. Галактики и звездные системы 10
1.4. Солнечная система
1.4.1. Основные характеристики Солнечной системы 17
1.4.2. Планеты земной группы 19
1.4.3. Газовые гиганты 21
1.4.4. Спутники планет 23
1.4.5. Пояс астероидов 24
1.4.6. Пояс Койпера 26
1.4.7. Границы Солнечной системы 29
1.5. Наглядны пособия по астрономии. Постеры 30
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНЫХ
УРОКОВ АСТРОНОМИИ
2.1. Постер на тему «Солнечная система»
2.1.1. Описание 35
2.1.2. Руководство по применению 35
2.2. Сборник практических заданий по астрономии 39
2.3. Изготовление постера «Солнечная система» на уроках астрономии.. .56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
Цель и задачи бакалаврской работы 5
ГЛАВА 1. АСТРОНОМИЯ В ШКОЛЕ
1.1. Введение 6
1.2. Обзор литературы по астрономии 8
1.3. Происхождение Вселенной. Галактики и звездные системы 10
1.4. Солнечная система
1.4.1. Основные характеристики Солнечной системы 17
1.4.2. Планеты земной группы 19
1.4.3. Газовые гиганты 21
1.4.4. Спутники планет 23
1.4.5. Пояс астероидов 24
1.4.6. Пояс Койпера 26
1.4.7. Границы Солнечной системы 29
1.5. Наглядны пособия по астрономии. Постеры 30
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНЫХ
УРОКОВ АСТРОНОМИИ
2.1. Постер на тему «Солнечная система»
2.1.1. Описание 35
2.1.2. Руководство по применению 35
2.2. Сборник практических заданий по астрономии 39
2.3. Изготовление постера «Солнечная система» на уроках астрономии.. .56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
📖 Введение
Астрономия - одна из древнейших наук, истоки которой относятся к каменному веку. Она изучает движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и их развитие.
Вопрос о том, как устроен окружающий мир и какое место в нем отведено человеку во все времена интересовал человечество. У многих народов еще на стадии формирования цивилизации были сложены мифы, повествующие о том, как из хаоса возник космос, небо, земля и сам человек. С течением времени происходило накопление сведений о явлениях на небе. Простое созерцание происходящих явлений и их толкование постепенно сменялись попытками научного объяснения причин данных явлений.
Астрономия, как и все другие науки, возникла из практических потребностей человека. О связи наблюдений небесных светил с практической жизнью и об их влиянии на общественные процессы писал и Коперник: «Необходимость вычислять периоды повышения и спада воды в Ниле создала египетскую астрономию, а вместе с тем господство касты жрецов как руководителей земледелия».
Ученые выделяют две причины возникновения науки астрономии: необходимость ориентироваться на местности и организация сельскохозяйственных работ. Первобытным племенам-кочевникам нужно было ориентироваться при своих странствиях, и они научились это делать по Солнцу, Луне и звездам. Первобытный земледелец должен был при полевых работах учитывать наступление различных сезонов года, и он заметил, что смена времен года связана с полуденной высотой Солнца, с появлением на ночном небе определенных звезд. Дальнейшее развитие человеческого общества вызвало потребность в измерении времени и в летосчислении (составлении календарей). В древности и средние века не одно только чисто научное любопытство побуждало производить вычисления, копирование, исправления астрономических таблиц, но прежде всего тот факт, что они были необходимы для астрологии. Вкладывая большие суммы в построение обсерваторий и точных инструментов, власти ожидали отдачи не только в виде славы покровителей науки, но также в виде астрологических предсказаний. Первые записи астрономических наблюдений, подлинность которых несомненна, относятся к VIII в. до н. э. [3].
С развитием человеческого общества перед астрономией выдвигались все новые и новые задачи, для решения которых нужны были более совершенные способы наблюдений и более точные методы расчетов. Астрономические познания были характерны для многих древних народов.
Все вышесказанное делает актуальной выбранную тему бакалаврской работы, посвященную разработке методического сопровождения уроков астрономии в школе.
Вопрос о том, как устроен окружающий мир и какое место в нем отведено человеку во все времена интересовал человечество. У многих народов еще на стадии формирования цивилизации были сложены мифы, повествующие о том, как из хаоса возник космос, небо, земля и сам человек. С течением времени происходило накопление сведений о явлениях на небе. Простое созерцание происходящих явлений и их толкование постепенно сменялись попытками научного объяснения причин данных явлений.
Астрономия, как и все другие науки, возникла из практических потребностей человека. О связи наблюдений небесных светил с практической жизнью и об их влиянии на общественные процессы писал и Коперник: «Необходимость вычислять периоды повышения и спада воды в Ниле создала египетскую астрономию, а вместе с тем господство касты жрецов как руководителей земледелия».
Ученые выделяют две причины возникновения науки астрономии: необходимость ориентироваться на местности и организация сельскохозяйственных работ. Первобытным племенам-кочевникам нужно было ориентироваться при своих странствиях, и они научились это делать по Солнцу, Луне и звездам. Первобытный земледелец должен был при полевых работах учитывать наступление различных сезонов года, и он заметил, что смена времен года связана с полуденной высотой Солнца, с появлением на ночном небе определенных звезд. Дальнейшее развитие человеческого общества вызвало потребность в измерении времени и в летосчислении (составлении календарей). В древности и средние века не одно только чисто научное любопытство побуждало производить вычисления, копирование, исправления астрономических таблиц, но прежде всего тот факт, что они были необходимы для астрологии. Вкладывая большие суммы в построение обсерваторий и точных инструментов, власти ожидали отдачи не только в виде славы покровителей науки, но также в виде астрологических предсказаний. Первые записи астрономических наблюдений, подлинность которых несомненна, относятся к VIII в. до н. э. [3].
С развитием человеческого общества перед астрономией выдвигались все новые и новые задачи, для решения которых нужны были более совершенные способы наблюдений и более точные методы расчетов. Астрономические познания были характерны для многих древних народов.
Все вышесказанное делает актуальной выбранную тему бакалаврской работы, посвященную разработке методического сопровождения уроков астрономии в школе.
✅ Заключение
Астрономия - счастливая наука: она, по выражению французского учёного Араго, не нуждается в украшениях. Достижения её настолько захватывающи, что не приходится прилагать особых забот для привлечения к ним внимания. Однако наука о небе состоит не только из удивительных откровений и смелых теорий. Её основу составляют факты обыденные, повторяющиеся изо дня в день. Люди, не принадлежащие к числу любителей неба, в большинстве случаев довольно смутно знакомы с этой прозаической стороной астрономии и проявляют к ней мало интереса, так как трудно сосредоточить внимание на том, что всегда перед глазами.
В ходе выполнения бакалаврской работы мной была изучена и проанализирована литература по данной теме, а также были рассмотрены наглядные пособия, которые применяются в школьном курсе и особенности проведения факультативных занятий по астрономии. На основе этого разработан сборник заданий по астрономии, который может быть использован как на уроках астрономии, так и на факультативных занятиях при подготовке к выпускным экзаменам по физике. Также были разработаны методические рекомендации по проведению факультативных занятий по изготовлению постера для изучения темы «Солнечная система». Поставленная цель и задачи полностью достигнуты.
В ходе выполнения бакалаврской работы мной была изучена и проанализирована литература по данной теме, а также были рассмотрены наглядные пособия, которые применяются в школьном курсе и особенности проведения факультативных занятий по астрономии. На основе этого разработан сборник заданий по астрономии, который может быть использован как на уроках астрономии, так и на факультативных занятиях при подготовке к выпускным экзаменам по физике. Также были разработаны методические рекомендации по проведению факультативных занятий по изготовлению постера для изучения темы «Солнечная система». Поставленная цель и задачи полностью достигнуты.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.