Формирование навыков устной речи в процессе обучения английскому языку

Наиболее важной функцией обучения иностранному языку в современном мультикультурном мире является систематическое образование и воспитание, направленные на использование учащимися иностранного языка для общения. Поэтому по-прежнему уместно сосредоточиться на развитии коммуникативных навыков. Для того чтобы исследовать формирование устной речи в процессе обучения английскому языку, была сформулирована цель и ряд задач исследования.
В соответствии с первой задачей были охарактеризованы место и роль иноязычного говорения в современной методике обучения иностранным языкам. Мы пришли к выводу, что принципы общения и комплексного обучения иностранному языку стали лидерами современной методики, и для организации учебного процесса необходим совершенно другой метод: создать на занятиях условия, когда извлечение и усвоение языкового материала осуществляется естественным образом в процессе общения, чтобы учащиеся могли активизировать свои творческие способности, способствовать раскрытию и самовыражению личности каждого человека и повышать эмоциональный тонус образовательного процесса. В то же время мы используем учебную коммуникативную ситуацию в качестве модели для моделирования реального вербального общения с целью улучшения вербальных способностей на уроках английского языка.
Согласно второй задаче исследования, мы охарактеризовали диалогическую и монологическую стороны устной речи. Мы увидели, что в обучении монологу и диалогу есть много общего. Существуют два разнонаправленных, взаимодополняющих метода обучения диалогу и монологу: «снизу вверх» и «сверху вниз». Однако, несмотря на некоторые сходства, речь в стиле диалога представляет больше трудностей для образовательного общения, чем монологи, поскольку она характеризуется реактивностью и ситуационной осведомленностью.
В соответствии с третьей задачей исследования мы рассмотрели коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. Мы выделили следующие преимущества метода общения при обучении иностранному языку: погружение в языковую среду; формирование способного, свободного и уверенного общения на иностранном языке, навыков общения на иностранном языке; использование различных игровых приемов в увлекательной форме.
Наконец, в практической части мы проанализировали основные подходы к формированию навыков устной речи в процессе обучения английскому языку и разработали систему упражнений для обучения иноязычному говорению на уроках английского языка по учебнику “Spotlight” в 10 классе средней общеобразовательной школы.
Таким образом, цель и задачи исследования были достигнуты. Мы видим дальнейшие пути исследования данного вопроса в привлечении современных информационно-коммуникационных технологий. Интерес для исследователей может представить переосмысление традиционных подходов к обучению иноязычному говорению «снизу вверх» и «сверху вниз» в контексте информационной трансформации в школе.


Купить