Художественная культура как фактор патриотического воспитания населения СССР в годы Великой Отечественной войны
|
Введение 3
Глава 1. Художественная культура как фактор патриотического воспитания 10
1.1. Перестройка культуры в условиях военного времени 10
1.2. Значение изобразительного искусства и агитационных плакатов 12
1.3. Патриотическая тема в литературе 17
1.4. Кино и театры на фронтах и в тылу 24
1.5. Роль музыки и песни в годы Великой Отечественной войны 31
Глава 2. Применение результатов исследования в школе 39
2.1. Внеурочное мероприятие «Песни военных лет» 39
Заключение 47
Список использованных источников и литературы 52
Приложения
Глава 1. Художественная культура как фактор патриотического воспитания 10
1.1. Перестройка культуры в условиях военного времени 10
1.2. Значение изобразительного искусства и агитационных плакатов 12
1.3. Патриотическая тема в литературе 17
1.4. Кино и театры на фронтах и в тылу 24
1.5. Роль музыки и песни в годы Великой Отечественной войны 31
Глава 2. Применение результатов исследования в школе 39
2.1. Внеурочное мероприятие «Песни военных лет» 39
Заключение 47
Список использованных источников и литературы 52
Приложения
Актуальность темы исследования. Великая победа нашего народа над фашистской Германией в войне 1941-1945 гг. явилась результатом героических усилий всего советского народа. Немаловажную роль в этом сыграла русская культура.
Деятели культуры одними из первых перестроили свою деятельность на военный лад. Мобильность и своевременность художественного отклика на события стали особенно важными. Наибольшее развитие в годы войны получили агитационные формы искусства: в изобразительном искусстве большое значение приобрели плакат и политическая карикатура; в кинематографии - документальные публицистические фильмы, короткометражные новеллы, боевые киносборники; в литературе - короткие рассказы и очерки, лирические и сатирические стихи.
После распада Советского Союза в некоторых бывших союзных республиках многие факты и события нашей истории намеренно искажаются, занижается роль деятелей культуры и тыла в годы Великой Отечественной войны. В связи с этим исследование данной проблемы в настоящее время приобретает особый научно-познавательный и воспитательный интерес и имеет существенное практическое значение. На современном этапе развития государства и общества необходимо с учётом исторического опыта определить истинную роль деятелей культуры процессе формирования общественного сознания и патриотического настроения советских людей в конкретный исторический период, что представляет не только теоретический, но и практический интерес.
Объектом исследования является советская художественная культура в годы Великой Отечественной войны, центральное место в которой занимает искусство (литература, живопись, музыка, театр, кино и др.).
Предмет исследования - формы и методы практической деятельности работников культуры в годы Великой Отечественной войны на фронте и в тылу, направленные на поддержание морального и духовного состояния народа и достижение победы над фашизмом.
Хронологическими рамками работы являются годы Великой Отечественной войны (1941 - 1945).
Целью данного исследования является анализ воспитательного потенциала художественной культуры периода Великой Отечественной войны, характеристика тех видов культурной деятельности, которые в условиях во-енного времени были наиболее эффективны как фактор воздействия на сознание людей и их моральное состояние.
Задачи бакалаврской работы:
- показать условия развития культуры СССР в 1941-1945 гг.; выявить её роль в условиях военного времени, показать её динамичность и способность к трансформации;
- исследовать роль и значение литературы, театра и кино на фронте и в тылу и показать сущность и направленность воздействия их на население;
- представить изобразительное искусство как важный фактор патриотического воздействия на воинов и тружеников тыла;
- охарактеризовать роль и значение музыки для достижения победы;
- показать воздействие культуры военного времени как фактора патриотического воспитания населения СССР в борьбе с фашизмом.
Степень изученности проблемы. На сегодняшний день существуют исследования, посвящённые как развитию советской культуры в годы Великой Отечественной войны в целом, так и отдельных сфер художественной культуры:
Уже на завершающем этапе Великой Отечественной войны и впервые послевоенные годы начали появляться исследования, показывающие вклад деятелей советской культуры в победу.
Процесс развития художественной культуры в военные годы анализируется в обобщающих изданиях по истории отечественной культуры, а также отдельных ее отраслей 1. Разделы о культуре содержали также многотомные издания по истории Великой Отечественной войны 2.
В 1960-1980-е гг. появляются сборники статей, исследования, моно-графии по истории культуры России, в которых отражена деятельность художников, писателей, музыкантов, театров в военный период. В частности, в работу Лебедева П.Ф. «Песни, звавшие на подвиг. Массовое фронтовое песенное творчество Великой Отечественной войны» включены более 10 тысяч песен и частушек военной поры, показана их роль в воспитании патриотического подъёма. Театральное искусство и подвиг советских актеров на фронтах отражены в книге «Летопись работы фронтовых бригад и театров Всероссийского театрального общества во время Великой Отечественной войны» 1.
В книге Л. В. Максаковой «Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны» большое внимание уделено перестройке организационных форм культуры, восстановлению учреждений культуры. На основе обширного фактического материала автор анализирует деятельность культурно-просветительных учреждений страны по подъёму патриотических сил. В работе Л. А. Пинегиной «Художественная культура как фактор Beликой Победы» рассмотрены отдельные аспекты театральной и музыкальной культуры во время войны.
Был защищён ряд диссертаций, посвященных отдельным аспектам раз-вития художественной культуры в период Великой отечественной войны. Так, в диссертационном исследовании H. B. Репуховой «Фронтовые партизанские песни Великой Отечественной войны» рассмотрена достаточно узкая тема музыкальной культуры, ярко представлен фактор ее патриотического воздействия. Диссертация Н. П. Герасимовой «Патриотическая деятельность московских театров в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.» посвящена работе театров в военные годы, проанализированы факты мужества и героизма актеров. Однако в работе показана работа лишь московских театров.
Тема развития культуры в военные годы продолжает волновать и со-временных исследователей. В работе И. А. Токарева 1 показано формирование и реализация партийно-государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы войны; рассмотрены приоритетные направления деятельности учреждений культуры СССР в годы войны, их роль как фактора патриотического воспитания. Однако сами произведения культуры остались вне поля зрения историка.
В работе Л. И. Батюк «Культура России в годы Великой Отечественной войны» огромное значение уделено роли партийного аппарата на поддержание патриотического состояния народа, представлен богатый документальный материал партийных организаций по вопросам культурной жизни страны в данный период. Особенностям развития культуры в 1941-1945 гг. посвящена работа Е.Л. Храмковой «Культура России периода Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.».
Тема культурного развития в годы войны изучается и на региональном уровне. О.В. Тузова в исследовании «Музыкальная культура Среднего Поволжья в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)» на материале Средневолжского региона представляет историю музыкальной культуры региона, особенности ее развития в условиях войны, показывает влияние музыки на массовое сознание народа, вклад музыкантов Среднего Поволжья в победу. В работе А. В. Сперанского «Культура Урала в годы Великой Отечественной войны» показывается состояние культуры региона в начальный период войны.
Таким образом, на сегодняшний день историографические работы о роли культуры в период Великой Отечественной войны посвящены либо от-дельным аспектам темы, либо освещают её в узких региональных рамках, либо не освещают роль культуры, как фактора патриотического воспитания.
Несмотря на достаточное активное изучение истории культуры в период Великой Отечественной войны, такой аспект, как влияние художественной культуры на массовое сознание народа, на его моральное и духовное со-стояние, изучен недостаточно. Это усиливает научную новизну исследования, которая заключается в попытке выявить особенности идеологического воздействия некоторых видов культуры на морально-психологическое и патриотическое состояние нашего народа в годы Великой Отечественной войны. В данной работе была сделана попытка показать значение культуры, как основного рычага воздействующего на массовое сознание людей, сплачивающего весь советский народ для достижения одной цели - разгрома немецких захватчиков.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использовать теоретический материал и практические разработки в работе со школьниками в процессе учебной и внеурочной деятельности. Результаты бакалаврской работы могут быть использованы при изучении вопросов куль-туры в школьном курсе истории, проведении факультативов по истории отечественной культуры, воспитательных мероприятий патриотического характера.
Источниковая база. В качестве источников в работе использовались произведения писателей, поэтов, музыкантов, а также репродукции плакатов и картин художников, отражающие воздействие на патриотическое состояние советского народа в годы Великой Отечественной войны 1.
Методология и методика исследования. В работе применялся принцип историзма и комплексности. Принцип комплексности применялся, чтобы показать историографию развития культуры, как единую систему, состоящую из крупных компонентов (литература, живопись, кино, театры, музыка), которые в свою очередь подразделяются на более узкие составляющие компоненты (публицистика, проза, поэзия). Историографические источники и факты систематизированы, определены наиболее значимые исследования по теме, обобщены итоги изучения культуры периода Великой Отечественной войны. Автор опирался на принципы научной объективности и сравнительного анализа.
Структура работы. Бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы и приложения.
Деятели культуры одними из первых перестроили свою деятельность на военный лад. Мобильность и своевременность художественного отклика на события стали особенно важными. Наибольшее развитие в годы войны получили агитационные формы искусства: в изобразительном искусстве большое значение приобрели плакат и политическая карикатура; в кинематографии - документальные публицистические фильмы, короткометражные новеллы, боевые киносборники; в литературе - короткие рассказы и очерки, лирические и сатирические стихи.
После распада Советского Союза в некоторых бывших союзных республиках многие факты и события нашей истории намеренно искажаются, занижается роль деятелей культуры и тыла в годы Великой Отечественной войны. В связи с этим исследование данной проблемы в настоящее время приобретает особый научно-познавательный и воспитательный интерес и имеет существенное практическое значение. На современном этапе развития государства и общества необходимо с учётом исторического опыта определить истинную роль деятелей культуры процессе формирования общественного сознания и патриотического настроения советских людей в конкретный исторический период, что представляет не только теоретический, но и практический интерес.
Объектом исследования является советская художественная культура в годы Великой Отечественной войны, центральное место в которой занимает искусство (литература, живопись, музыка, театр, кино и др.).
Предмет исследования - формы и методы практической деятельности работников культуры в годы Великой Отечественной войны на фронте и в тылу, направленные на поддержание морального и духовного состояния народа и достижение победы над фашизмом.
Хронологическими рамками работы являются годы Великой Отечественной войны (1941 - 1945).
Целью данного исследования является анализ воспитательного потенциала художественной культуры периода Великой Отечественной войны, характеристика тех видов культурной деятельности, которые в условиях во-енного времени были наиболее эффективны как фактор воздействия на сознание людей и их моральное состояние.
Задачи бакалаврской работы:
- показать условия развития культуры СССР в 1941-1945 гг.; выявить её роль в условиях военного времени, показать её динамичность и способность к трансформации;
- исследовать роль и значение литературы, театра и кино на фронте и в тылу и показать сущность и направленность воздействия их на население;
- представить изобразительное искусство как важный фактор патриотического воздействия на воинов и тружеников тыла;
- охарактеризовать роль и значение музыки для достижения победы;
- показать воздействие культуры военного времени как фактора патриотического воспитания населения СССР в борьбе с фашизмом.
Степень изученности проблемы. На сегодняшний день существуют исследования, посвящённые как развитию советской культуры в годы Великой Отечественной войны в целом, так и отдельных сфер художественной культуры:
Уже на завершающем этапе Великой Отечественной войны и впервые послевоенные годы начали появляться исследования, показывающие вклад деятелей советской культуры в победу.
Процесс развития художественной культуры в военные годы анализируется в обобщающих изданиях по истории отечественной культуры, а также отдельных ее отраслей 1. Разделы о культуре содержали также многотомные издания по истории Великой Отечественной войны 2.
В 1960-1980-е гг. появляются сборники статей, исследования, моно-графии по истории культуры России, в которых отражена деятельность художников, писателей, музыкантов, театров в военный период. В частности, в работу Лебедева П.Ф. «Песни, звавшие на подвиг. Массовое фронтовое песенное творчество Великой Отечественной войны» включены более 10 тысяч песен и частушек военной поры, показана их роль в воспитании патриотического подъёма. Театральное искусство и подвиг советских актеров на фронтах отражены в книге «Летопись работы фронтовых бригад и театров Всероссийского театрального общества во время Великой Отечественной войны» 1.
В книге Л. В. Максаковой «Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны» большое внимание уделено перестройке организационных форм культуры, восстановлению учреждений культуры. На основе обширного фактического материала автор анализирует деятельность культурно-просветительных учреждений страны по подъёму патриотических сил. В работе Л. А. Пинегиной «Художественная культура как фактор Beликой Победы» рассмотрены отдельные аспекты театральной и музыкальной культуры во время войны.
Был защищён ряд диссертаций, посвященных отдельным аспектам раз-вития художественной культуры в период Великой отечественной войны. Так, в диссертационном исследовании H. B. Репуховой «Фронтовые партизанские песни Великой Отечественной войны» рассмотрена достаточно узкая тема музыкальной культуры, ярко представлен фактор ее патриотического воздействия. Диссертация Н. П. Герасимовой «Патриотическая деятельность московских театров в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.» посвящена работе театров в военные годы, проанализированы факты мужества и героизма актеров. Однако в работе показана работа лишь московских театров.
Тема развития культуры в военные годы продолжает волновать и со-временных исследователей. В работе И. А. Токарева 1 показано формирование и реализация партийно-государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы войны; рассмотрены приоритетные направления деятельности учреждений культуры СССР в годы войны, их роль как фактора патриотического воспитания. Однако сами произведения культуры остались вне поля зрения историка.
В работе Л. И. Батюк «Культура России в годы Великой Отечественной войны» огромное значение уделено роли партийного аппарата на поддержание патриотического состояния народа, представлен богатый документальный материал партийных организаций по вопросам культурной жизни страны в данный период. Особенностям развития культуры в 1941-1945 гг. посвящена работа Е.Л. Храмковой «Культура России периода Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.».
Тема культурного развития в годы войны изучается и на региональном уровне. О.В. Тузова в исследовании «Музыкальная культура Среднего Поволжья в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)» на материале Средневолжского региона представляет историю музыкальной культуры региона, особенности ее развития в условиях войны, показывает влияние музыки на массовое сознание народа, вклад музыкантов Среднего Поволжья в победу. В работе А. В. Сперанского «Культура Урала в годы Великой Отечественной войны» показывается состояние культуры региона в начальный период войны.
Таким образом, на сегодняшний день историографические работы о роли культуры в период Великой Отечественной войны посвящены либо от-дельным аспектам темы, либо освещают её в узких региональных рамках, либо не освещают роль культуры, как фактора патриотического воспитания.
Несмотря на достаточное активное изучение истории культуры в период Великой Отечественной войны, такой аспект, как влияние художественной культуры на массовое сознание народа, на его моральное и духовное со-стояние, изучен недостаточно. Это усиливает научную новизну исследования, которая заключается в попытке выявить особенности идеологического воздействия некоторых видов культуры на морально-психологическое и патриотическое состояние нашего народа в годы Великой Отечественной войны. В данной работе была сделана попытка показать значение культуры, как основного рычага воздействующего на массовое сознание людей, сплачивающего весь советский народ для достижения одной цели - разгрома немецких захватчиков.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использовать теоретический материал и практические разработки в работе со школьниками в процессе учебной и внеурочной деятельности. Результаты бакалаврской работы могут быть использованы при изучении вопросов куль-туры в школьном курсе истории, проведении факультативов по истории отечественной культуры, воспитательных мероприятий патриотического характера.
Источниковая база. В качестве источников в работе использовались произведения писателей, поэтов, музыкантов, а также репродукции плакатов и картин художников, отражающие воздействие на патриотическое состояние советского народа в годы Великой Отечественной войны 1.
Методология и методика исследования. В работе применялся принцип историзма и комплексности. Принцип комплексности применялся, чтобы показать историографию развития культуры, как единую систему, состоящую из крупных компонентов (литература, живопись, кино, театры, музыка), которые в свою очередь подразделяются на более узкие составляющие компоненты (публицистика, проза, поэзия). Историографические источники и факты систематизированы, определены наиболее значимые исследования по теме, обобщены итоги изучения культуры периода Великой Отечественной войны. Автор опирался на принципы научной объективности и сравнительного анализа.
Структура работы. Бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы и приложения.
В данной работе была проанализирована эффективность работы деятелей культуры в формировании патриотического подъёма населения. С этой целью была рассмотрена деятельность поэтов, писателей, художников, работников театра и кино, композиторов и певцов, как на фронте, так и в тылу. Родины.
В условиях военного времени руководство страны усиливает идеологическую работу, составной частью которой была культура, оперативно перестраивает её, направляя на мобилизацию все силы на защиту страны. Специального плана перестройки деятельности учреждений культуры не было. В государственно-партийных документах определялись общие направления изменений с учётом сложившихся условий. Был сделан упор на более эффективные и мобильные виды культуры. Широкое распространение получают песни, стихи, небольшие рассказы и очерки, которые быстро распространяют радио, газеты, фронтовые бригады и театры. Средства массовой информации становятся не только важнейшим источником фронтовых данных, но и выполняют функцию вдохновителя советского народа на борьбу с немецким фашизмом.
Огромную роль в формировании патриотического подъёма сыграла живопись. Война становится основной темой во всех жанрах: в исторической живописи художники обращались к военному прошлому (А. Бубнов «Утро на Куликовом поле», М. Авилов «Поединок Пересвета с Челубеем»), в портретной - изображали героев войны и тружеников тыла (Ф. А. Модоров «Серия портретов белорусских партизан», П. Корин «Портрет маршала Г. К. Жукова»). Даже пейзаж приобретал патриотическую направленность (А. Пластов «Фашист пролетел», К. Юон «Парад на Красной площади 7 ноября 1941 года»).
Но наиболее эффективным по воздействию в живописи становится плакат. Плакат укреплял боевой дух солдат, вызывал ненависть к врагу, призывал бить врага на фронте и оккупированной территории, самоотверженно работать в тылу, вызывал чувство патриотизма и веры в победу.
В литературе наибольшую популярность приобретают короткие рас-сказы, очерки, записки, дневники, заметки, фельетоны, воззвания, письма, листовки. Такие литературные произведения распространяли радио, газеты, их расклеивали в витринах магазинов, в окнах домов, разбрасывали с самолётов, переписывали и пересказывали на фронте, в тылу, на оккупированной территории. Литература стала «голосом героической души народа».
В кинематографии на первый план в военное время выдвигается хроника. Документальные кадры фронтовой кинохроники показывали горечь отступлений и зверства фашистов, боль потерь и радость побед, мужество и от-вагу советского народа и великое чувство патриотизма. Всего в годы войны было выпущено более 100 документальных картин.
В условиях военного времени кинематографы применяли новую для того времени форму кинопроизведений - короткометражные фильмы. Основной идейной задачей таких киносборников, состоящих из киноновелл, являлась мобилизация духовных сил нашего народа на борьбу с немецко- фашистскими захватчиками.
В годы войны было выпущено 34 полнометражных фильма. Основная тема художественных фильмов - борьба с врагом («Два бойца» Л. Лукова, «Секретарь райкома» И. Пырьева, «Парень из нашего города» А. Столпера, «Нашествие» А. Роома и др.).
Театральные коллективы также перестроили свою работу на военный лад. Было создано 25 фронтовых театров, 400 концертных и цирковых бригад, выступающих непосредственно на передовой. В их репертуаре появились спектакли, где главной темой была, также, борьба с врагом. Наиболее популярные постановки того времени «Нашествие» (режиссёр И. Я. Судаков), «Офицер флота» (режиссёры А. М. Горчаков и И. М. Раевский, 1945), «Фронт» (режиссёр Р. Н. Симонов) и др.
Огромную роль в воспитании патриотизма в годы войны сыграла песня. Песни разлетались по стране в короткий срок. Песня звала на подвиг, согревала душу в моменты затишья, рассказывала о дружбе, любви и неиссякаемой вере в победу. Песня действительно помогала воевать. Артисты эстрады поддерживали моральный дух фронтовиков. Наиболее популярными исполнителями лирических песен были К. Шульженко, Л. Русланова, М. Бернес, Л. Утёсов.
Патриотический подъём вызывала и симфоническая музыка. В блокадном Ленинграде Д. Шостаковичем была написана Седьмая (Ленинградская) симфония. Её первая прямая трансляция из осаждённого города была воспринята во всем мире как проявление гражданского мужества.
С изменением ситуации на фронте меняется и тематика произведений культуры: плакатов, литературных произведений, песен, документальных и художественных фильмов. Можно выделить три этапа такого рода изменений:
1941 год - первый этап. Произведения начального периода войны призывали к борьбе с врагом, подчёркивали мысль о всенародном характере со-противления. Ярким примером этого являются плакаты: «Родина-мать зовёт!», «Будь героем» И. Тоидзе, «Заменим» В. Серова, «Наши силы неисчислимы» В. Корецкого, песни: «Вставай, страна огромная!» А. Александрова и В. Лебедева-Кумача, «В землянке» А. Суркова и К. Листова, статьи И. Эринбурга «Варвар под Ленинградом», «Уроки русского языка», «Жизнь и смерть», киноновеллы «Трое в воронке», «Сон в руку», «Встреча с Макси-мом» и др.
1942 год - второй этап. Ситуация на фронте ухудшается, фашисты оккупируют значительную территорию Советского Союза. Ситуация требует изменения тематики в работах деятелей культуры. Появляются произведения, призывающие к защите и помощи. В данный период появляются плакаты: «За честь жены, за жизнь детей» Л. Голованова, «За Родину!» А. Кокорекина, «Воин Красной Армии, спаси!» В. Корецкого, песни: «Синий платочек» Я. Галицкого, М. Максимова, Е. Петерсбургского, «Марш защитников Москвы» А. Суркова и Б. Мокроусова, литературные произведения: «Своими глазами» В. Панфёрова, «Народ бессмертен» В. Гроссмана, «Если дорог тебе твой дом» К. Симонова, «Я пою ненависть» А. Суркова, «Ленинградская поэма» О. Бергольдц, «Мать» Ф. Гладкова и др.
1943 - 1945 гг. - третий этап. С коренным переломом в Великой Отечественной войне меняется общественное настроение, что отразилось в произведениях культуры. Всё громче звучит уверенность в скорой победе. Это отразилось, в первую очередь, в плакатах: «Близок час расплаты с немцами за их злодеяния» В. Иванова, «Всё ближе грозные штыки...» П. Магнушевского, «Родина - встречай героев!» Л. Голованова, «Дождались» М. Нестеровой- Берзиной, в литературе: «Россия карающая» А. Суркова, «Огни» А. Караваевой, «Оборона Сталинграда» В. Гроссмана, «Непокорённые» Б. Горбатова, в кинематографии: «В шесть часов вечера после войны» режиссёра И. Пырьева, «Она защищает Родину» режиссёра Ф. Эрмлера, в песнях: «Севастопольский камень» Б. Мокроусова и А. Жарова, «Гимн СССР» С. В. Михалкова, Г. А. Эль-Регистана и А. Александрова.
Но и фронту, и тылу нужны были позитивные, задорные, воодушевляющие произведения. Это, также, нашло отражение в культуре. К таким произведениям относятся: поэма «Василий Тёркин (Книга про бойца)» А. Твардовского, киноновелла «Случай на телеграфе» режиссёра Г. Козинцева, песни «Казаки в Берлине» Ц. Солодаря и братьев Покрассов, «На солнечной поляночке» А. Фатьянова и В. Соловьёва-Седова и многие другие.
Деятели культуры обращались и к исторической теме, находили в прошлом нашей страны образцы героизма, патриотизма народа. Патриотический подъём вызывали картины: «Александр Невский» П. Корина, «Поединок Пересвета с Челубеем» М. Авилова, плакаты: «Славна богатырями земля наша» В. Говоркова, «Бьёмся мы здорово, колем отчаянно - внуки Суворова, дети Чапаева» Кукрыниксов, художественный фильм «Иван Грозный» С. Эйзенштейна и др.
Проанализировав деятельность работников культуры во время Великой Отечественной войны, можно отметить, что они несли просветительскую, образовательную и воспитательную функции и стали одним из решающих факторов в борьбе против немецких захватчиков, вызывая чувство патриотизма и объединения всего советского народа против агрессора.
В условиях военного времени руководство страны усиливает идеологическую работу, составной частью которой была культура, оперативно перестраивает её, направляя на мобилизацию все силы на защиту страны. Специального плана перестройки деятельности учреждений культуры не было. В государственно-партийных документах определялись общие направления изменений с учётом сложившихся условий. Был сделан упор на более эффективные и мобильные виды культуры. Широкое распространение получают песни, стихи, небольшие рассказы и очерки, которые быстро распространяют радио, газеты, фронтовые бригады и театры. Средства массовой информации становятся не только важнейшим источником фронтовых данных, но и выполняют функцию вдохновителя советского народа на борьбу с немецким фашизмом.
Огромную роль в формировании патриотического подъёма сыграла живопись. Война становится основной темой во всех жанрах: в исторической живописи художники обращались к военному прошлому (А. Бубнов «Утро на Куликовом поле», М. Авилов «Поединок Пересвета с Челубеем»), в портретной - изображали героев войны и тружеников тыла (Ф. А. Модоров «Серия портретов белорусских партизан», П. Корин «Портрет маршала Г. К. Жукова»). Даже пейзаж приобретал патриотическую направленность (А. Пластов «Фашист пролетел», К. Юон «Парад на Красной площади 7 ноября 1941 года»).
Но наиболее эффективным по воздействию в живописи становится плакат. Плакат укреплял боевой дух солдат, вызывал ненависть к врагу, призывал бить врага на фронте и оккупированной территории, самоотверженно работать в тылу, вызывал чувство патриотизма и веры в победу.
В литературе наибольшую популярность приобретают короткие рас-сказы, очерки, записки, дневники, заметки, фельетоны, воззвания, письма, листовки. Такие литературные произведения распространяли радио, газеты, их расклеивали в витринах магазинов, в окнах домов, разбрасывали с самолётов, переписывали и пересказывали на фронте, в тылу, на оккупированной территории. Литература стала «голосом героической души народа».
В кинематографии на первый план в военное время выдвигается хроника. Документальные кадры фронтовой кинохроники показывали горечь отступлений и зверства фашистов, боль потерь и радость побед, мужество и от-вагу советского народа и великое чувство патриотизма. Всего в годы войны было выпущено более 100 документальных картин.
В условиях военного времени кинематографы применяли новую для того времени форму кинопроизведений - короткометражные фильмы. Основной идейной задачей таких киносборников, состоящих из киноновелл, являлась мобилизация духовных сил нашего народа на борьбу с немецко- фашистскими захватчиками.
В годы войны было выпущено 34 полнометражных фильма. Основная тема художественных фильмов - борьба с врагом («Два бойца» Л. Лукова, «Секретарь райкома» И. Пырьева, «Парень из нашего города» А. Столпера, «Нашествие» А. Роома и др.).
Театральные коллективы также перестроили свою работу на военный лад. Было создано 25 фронтовых театров, 400 концертных и цирковых бригад, выступающих непосредственно на передовой. В их репертуаре появились спектакли, где главной темой была, также, борьба с врагом. Наиболее популярные постановки того времени «Нашествие» (режиссёр И. Я. Судаков), «Офицер флота» (режиссёры А. М. Горчаков и И. М. Раевский, 1945), «Фронт» (режиссёр Р. Н. Симонов) и др.
Огромную роль в воспитании патриотизма в годы войны сыграла песня. Песни разлетались по стране в короткий срок. Песня звала на подвиг, согревала душу в моменты затишья, рассказывала о дружбе, любви и неиссякаемой вере в победу. Песня действительно помогала воевать. Артисты эстрады поддерживали моральный дух фронтовиков. Наиболее популярными исполнителями лирических песен были К. Шульженко, Л. Русланова, М. Бернес, Л. Утёсов.
Патриотический подъём вызывала и симфоническая музыка. В блокадном Ленинграде Д. Шостаковичем была написана Седьмая (Ленинградская) симфония. Её первая прямая трансляция из осаждённого города была воспринята во всем мире как проявление гражданского мужества.
С изменением ситуации на фронте меняется и тематика произведений культуры: плакатов, литературных произведений, песен, документальных и художественных фильмов. Можно выделить три этапа такого рода изменений:
1941 год - первый этап. Произведения начального периода войны призывали к борьбе с врагом, подчёркивали мысль о всенародном характере со-противления. Ярким примером этого являются плакаты: «Родина-мать зовёт!», «Будь героем» И. Тоидзе, «Заменим» В. Серова, «Наши силы неисчислимы» В. Корецкого, песни: «Вставай, страна огромная!» А. Александрова и В. Лебедева-Кумача, «В землянке» А. Суркова и К. Листова, статьи И. Эринбурга «Варвар под Ленинградом», «Уроки русского языка», «Жизнь и смерть», киноновеллы «Трое в воронке», «Сон в руку», «Встреча с Макси-мом» и др.
1942 год - второй этап. Ситуация на фронте ухудшается, фашисты оккупируют значительную территорию Советского Союза. Ситуация требует изменения тематики в работах деятелей культуры. Появляются произведения, призывающие к защите и помощи. В данный период появляются плакаты: «За честь жены, за жизнь детей» Л. Голованова, «За Родину!» А. Кокорекина, «Воин Красной Армии, спаси!» В. Корецкого, песни: «Синий платочек» Я. Галицкого, М. Максимова, Е. Петерсбургского, «Марш защитников Москвы» А. Суркова и Б. Мокроусова, литературные произведения: «Своими глазами» В. Панфёрова, «Народ бессмертен» В. Гроссмана, «Если дорог тебе твой дом» К. Симонова, «Я пою ненависть» А. Суркова, «Ленинградская поэма» О. Бергольдц, «Мать» Ф. Гладкова и др.
1943 - 1945 гг. - третий этап. С коренным переломом в Великой Отечественной войне меняется общественное настроение, что отразилось в произведениях культуры. Всё громче звучит уверенность в скорой победе. Это отразилось, в первую очередь, в плакатах: «Близок час расплаты с немцами за их злодеяния» В. Иванова, «Всё ближе грозные штыки...» П. Магнушевского, «Родина - встречай героев!» Л. Голованова, «Дождались» М. Нестеровой- Берзиной, в литературе: «Россия карающая» А. Суркова, «Огни» А. Караваевой, «Оборона Сталинграда» В. Гроссмана, «Непокорённые» Б. Горбатова, в кинематографии: «В шесть часов вечера после войны» режиссёра И. Пырьева, «Она защищает Родину» режиссёра Ф. Эрмлера, в песнях: «Севастопольский камень» Б. Мокроусова и А. Жарова, «Гимн СССР» С. В. Михалкова, Г. А. Эль-Регистана и А. Александрова.
Но и фронту, и тылу нужны были позитивные, задорные, воодушевляющие произведения. Это, также, нашло отражение в культуре. К таким произведениям относятся: поэма «Василий Тёркин (Книга про бойца)» А. Твардовского, киноновелла «Случай на телеграфе» режиссёра Г. Козинцева, песни «Казаки в Берлине» Ц. Солодаря и братьев Покрассов, «На солнечной поляночке» А. Фатьянова и В. Соловьёва-Седова и многие другие.
Деятели культуры обращались и к исторической теме, находили в прошлом нашей страны образцы героизма, патриотизма народа. Патриотический подъём вызывали картины: «Александр Невский» П. Корина, «Поединок Пересвета с Челубеем» М. Авилова, плакаты: «Славна богатырями земля наша» В. Говоркова, «Бьёмся мы здорово, колем отчаянно - внуки Суворова, дети Чапаева» Кукрыниксов, художественный фильм «Иван Грозный» С. Эйзенштейна и др.
Проанализировав деятельность работников культуры во время Великой Отечественной войны, можно отметить, что они несли просветительскую, образовательную и воспитательную функции и стали одним из решающих факторов в борьбе против немецких захватчиков, вызывая чувство патриотизма и объединения всего советского народа против агрессора.
Подобные работы
- «Художественная культура как фактор патриотического воспитания населения СССР в годы Великой Отечественной войны»
Бакалаврская работа, история . Язык работы: Русский. Цена: 4850 р. Год сдачи: 2018 - ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ НА АЛТАЕ В ВОЕННУЮ ЭПОХУ (1941 - 1945 ГТ.): КУЛЬТУРНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ И ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
Дипломные работы, ВКР, история . Язык работы: Русский. Цена: 4650 р. Год сдачи: 2021 - Участие ветеранов Великой Отечественной войны в строительстве Куйбышевской ГЭС им. В.И. Ленина 1950-1957 гг
Бакалаврская работа, история . Язык работы: Русский. Цена: 4340 р. Год сдачи: 2021 - Празднично - досуговая культура СССР 1945 - 1953 гг. ХХ века. На примере Куйбышевской области
Бакалаврская работа, история . Язык работы: Русский. Цена: 4200 р. Год сдачи: 2018 - ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБРАЗА ВЛАСТИ ВРЕМЕН РОССИЙСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ 1917 Г. В СОВРЕМЕННОМ ОТЕЧЕСТВЕННОМ КИНЕМАТОГРАФЕ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4985 р. Год сдачи: 2018 - Политическая пропаганда КНР: цели, формы и результаты
Дипломные работы, ВКР, история . Язык работы: Русский. Цена: 4215 р. Год сдачи: 2022 - ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СЕЛА ПОКРОВКА ВОЛОКОНОВСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Дипломные работы, ВКР, история . Язык работы: Русский. Цена: 6100 р. Год сдачи: 2017 - ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СЕЛА ПОКРОВКА
ВОЛОКОНОВСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Дипломные работы, ВКР, история . Язык работы: Русский. Цена: 4930 р. Год сдачи: 2017 - Становление и развитие китайского кинематографа в XX в
Дипломные работы, ВКР, история . Язык работы: Русский. Цена: 4375 р. Год сдачи: 2022