Помощь студентам в учебе
Патриотическое воспитание младших подростков в условиях детской общественной организации
|
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации 10
1.1 Патриотическое воспитание подрастающего поколения как
научно-педагогическая проблема 10
1.2 Воспитание патриотизма у младших подростков в детской
общественной организации 20
Глава 2 Экспериментальная проверка модели патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации 30
2.1 Модель патриотического воспитания младших подростков в
условиях детской общественной организации 30
2.2 Результаты констатирующего эксперимента 42
2.3 Результаты формирующего эксперимента 52
Заключение 62
Список использованных источников 65
Приложение А
Глава 1 Теоретические основы патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации 10
1.1 Патриотическое воспитание подрастающего поколения как
научно-педагогическая проблема 10
1.2 Воспитание патриотизма у младших подростков в детской
общественной организации 20
Глава 2 Экспериментальная проверка модели патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации 30
2.1 Модель патриотического воспитания младших подростков в
условиях детской общественной организации 30
2.2 Результаты констатирующего эксперимента 42
2.3 Результаты формирующего эксперимента 52
Заключение 62
Список использованных источников 65
Приложение А
Актуальность исследования. Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач современной школы, поскольку детский возраст - наиболее благоприятное время для воспитания и привития одного из важнейших чувств человека - любви к Родине.
Любовь к Отчизне является важнейшей основой развития индивидуальных характеристик всесторонне развитой личности. Ребенку младшего подросткового возраста важно понимать исторические периоды в развитии Российского государства, гордиться великими подвигами и воинами своего Отечества и народа, ценить великие подвиги и свершения российского народа. Значительный вклад в воспитании этих характеристик играет детская общественная организация.
Исследованием данной проблемы занимались разные педагоги- исследователи, среди них К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, С. Т. Шацкий, В. А. Сухомлинский, Н. К. Беспятова, Н. И. Губанов, Г. А. Ефремова, В. И. Лутовинов, В. А. Сластенин, И. Ф. Харламов, и другие. В их работах определено содержание патриотического воспитания, психолого¬педагогическая основа его реализации, связь его с общим развитием личности ребенка и др.
К единому мнению относительно важности развития патриотического воспитания у младших школьников, а также о сложившейся ситуации в стране, пришли Л. В. Строганова, Н. Л. Кербицкова: «Патриотизм имеет огромное значение в социальном и духовном развитии человека. Он выступает одним из важнейших элементов в формировании мировоззрения и отношения к родной стране, другим нациям и народам. Только на основе возвышающих человека чувств патриотизма и уважения национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей, развивается благородство и достоинство личности. Воспитание этого важного качества необходимо начинать с раннего детства. Большая роль здесь отводится основной школе. Дети в этом возрасте внушаемы, подражают учителю во всем, и донести до них идеи патриотизма - вполне реальная задача» [5, с. 132].
Патриотическое воспитание затруднено и отсутствием надлежащей методической литературы по соответствующим вопросам. Наличие указанной литературы способствует воспитанию поколений людей, которые осознают исторические события своего государства, ценят ее, для которых на первом месте стоит готовность к подобным подвигам, т.е. патриотов своей страны.
В профессиональном стандарте специалиста в области воспитания представлены особенности деятельности педагога по патриотическому воспитанию детей, затрагивающие осмысление великой России на международной арене, организации системной работы, направленной на воспитание основных патриотических чувств у детей.
Важная роль в решении обозначенной проблемы отводится детским общественным организациям. Пример тому - создание в стране общественной организации «Российское движение детей и молодежи» (20.07.2022). Возможности детских общественных организаций в указанной сфере весьма велики. Вместе с тем в силу объективных причин деятельность детских общественных организаций в условиях современности еще только осмысливается на теоретическом уровне. Многие вопросы остаются дискуссионными.
Проблемой является и специфика патриотического воспитания детей в условиях общественной организации .
Тема магистерского исследования, исходя из изложенного выше, является актуальной.
Проблема исследования: каковы теоретико-организационные основы патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации.
Цель исследования: разработать, научно обосновать и апробировать модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации (целеполагание, принципы, содержание, методы, формы деятельности, критерии).
Объект исследования: процесс патриотического воспитания младших подростков.
Предмет исследования: модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации.
Гипотеза исследования: процесс патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации будет эффективным, если:
1) выявлена сущность патриотического воспитания в условиях детской общественной организации;
2) определена специфика работы с детьми в условиях общественной организации;
3) создана и апробирована модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации.
Задачи исследования:
1) раскрыть сущность и содержание патриотического воспитания подрастающего поколения как научно-педагогической проблемы;
2) определить особенности патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации;
3) разработать, научно обосновать и апробировать модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации;
4) выявить условия организации патриотического воспитания младших подростков в детской общественной организации.
Методы исследования: теоретические: анализ, обобщение, систематизация научно-педагогической литературы по проблеме исследования; эмпирические: наблюдение, тестирование, анкетирование, педагогический эксперимент; диагностические: методики «Диагностика интеллектуально - эмоционального компонента патриотической воспитанности школьников»; «Самооценка нравственных качеств».
Новизна исследования заключается в определении стратегии и тактики работы воспитателя с младшими подростками по вопросам патриотического воспитания в условиях детской общественной организации.
Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении особенностей патриотического воспитания в условиях детской общественной организации и учета их в модели построения соответствующей деятельности в образовательной организации (включая микросоциум).
Практическая значимость исследования заключается в создании методических рекомендации и образовательных программ для организаторов детской общественной жизни по проблемам магистерского исследования.
Положения, выносимые на защиту:
1. Понятие патриотического воспитания младших подростков включает в себя:
- чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
- уважительное отношение к языку своего народа;
- проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
- заботу об интересах Родины;
- уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
- осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
- гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
- гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
- ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
2.Особенности патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации:
- интеграция процесса развития личности средствами обучения, воспитания, социализации, самовоспитания, самообразования, самореализации (целостное развитие личности);
- разумно организованный досуг младших подростков - среда их жизнедеятельности, социум, в котором ребёнок реально может проявить себя как субъект деятельности в различных статусах, ролях, позициях, в индивидуальной и коллективной, исполнительной и творческой деятельности; как личность со своей гражданской позицией; может получить опыт приобщения к будущим государственным и общественным структурам;
- организация обретения личного жизненного опыта самостоятельности, опыта человеческого общения, коллективной совместной деятельности со сверстниками и взрослыми; организация и осуществление эмоционально-нравственного развития в кругу товарищей, единомышленников, людей увлечённых, неравнодушных;
- мир игры, фантазии, свободы творчества; «мир настоящего детства» - самого ценного в жизни растущего человека.
3. Модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации, включающую в себя целеполагание, принципы, содержание, методы, формы деятельности, критерии.
Модель патриотического воспитания младших подростков строится на основе последовательного обращения со стороны воспитателя (руководителя организации) к младшему подростку как субъекту своей общественной деятельности, инициатору своего взаимодействия со сверстниками, организатору и исполнителю стратегии своего личностно-общественного поведения.
Модель патриотического воспитания строится на основе обращения к содержанию, методам и формам работы с детьми, обеспечивающим их деятельность.
4. Условия организации патриотического воспитания младших подростков в детской общественной организации:
- наличие высоко подготовленного куратора жизнедеятельности детской общественной организации (ориентация на работу с детьми, психолого-педагогическая подготовка, организационно-методический опыт);
- тесная взаимосвязь деятельности детской общественной организации с родительской общественностью и микросоциумом.
Экспериментальная база: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Вазерки им. Покровского» Пензенской области.
Апробация работы
Основные теоретические положения и результаты исследования докладывались на заседании кафедры «Педагогика и психология», аспирантских семинарах, на всероссийской конференциях (г.Пенза: 2020, 2021, 2022). Модель формирования патриотического воспитания младших подростков реализуется в МОУ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Вазерки им. Покровского» Пензенской области.
Основные положения, выводы и рекомендации исследования, имеющие теоретическое и прикладное значение отражены в опубликованных и представленных к печати 3 (трех) научных статьях (РИНЦ):
1. Карачарова, Е. А. Патриотическое воспитание младших подростков в условиях детской организации: из опыта работы / Е. А. Карачарова // Воспитание в современных условиях: региональный аспект: сборник статей по материалам IV Всероссийской научно-практической конференции. - Пенза, 2021. - С. 82-87.
2. Карачарова, Е. А. Сущность патриотического воспитания младших школьников и критерии его оценки в учебно-воспитательном процессе школы / Е. А. Карачарова // Философия образования в отечественной культурно¬исторической традиции: история и современность: сборник статей VIII Всероссийской научно-практической конференции посвященной памяти доктора философских наук, профессора Андрея Александровича Гагаева / под научной редакцией П. А. Гагаева. - Пенза, 2022. - С. 65-71.
3. Карачарова, Е. А. Результативная динамика уровня патриотического воспитания у младших подростков в условиях детской общественной организации / Е. А. Карачарова // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время - новые решения». Часть II : Общее образование : сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции - XVI Осовских педагогических чтений (г. Саранск, 17-18 ноября 2022 года) / редколлегия: М. В. Антонова, Т. И. Шукшина (отв. ред.), Ж. А. Каско, В. И. Лаптун ; Мордовский государственный педагогический университет. - Саранск : РИЦ МГПУ, 2022. - 1 электрон. опт. диск. - ISBN 978-5-8156-1566-3. - Текст : электронный.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
Во введении обосновывается актуальность исследования, определены проблема, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы исследования, теоретическая и практическая значимость, положения, выносимые на защиту.
В первой главе рассмотрены сущность и содержание патриотического воспитания младших подростков, а также определены особенности патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации.
Во второй главе разработана, научно обоснована и апробирована модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации и приведены результаты экспериментальной работы по экспериментальной проверке разработанной модели.
В заключении изложены основные выводы по проблеме исследования.
Библиографический список включает в себя 66 источников.
В приложении содержатся материалы экспериментальной работы: методики, фрагменты уроков, таблицы, диаграммы .
Любовь к Отчизне является важнейшей основой развития индивидуальных характеристик всесторонне развитой личности. Ребенку младшего подросткового возраста важно понимать исторические периоды в развитии Российского государства, гордиться великими подвигами и воинами своего Отечества и народа, ценить великие подвиги и свершения российского народа. Значительный вклад в воспитании этих характеристик играет детская общественная организация.
Исследованием данной проблемы занимались разные педагоги- исследователи, среди них К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, С. Т. Шацкий, В. А. Сухомлинский, Н. К. Беспятова, Н. И. Губанов, Г. А. Ефремова, В. И. Лутовинов, В. А. Сластенин, И. Ф. Харламов, и другие. В их работах определено содержание патриотического воспитания, психолого¬педагогическая основа его реализации, связь его с общим развитием личности ребенка и др.
К единому мнению относительно важности развития патриотического воспитания у младших школьников, а также о сложившейся ситуации в стране, пришли Л. В. Строганова, Н. Л. Кербицкова: «Патриотизм имеет огромное значение в социальном и духовном развитии человека. Он выступает одним из важнейших элементов в формировании мировоззрения и отношения к родной стране, другим нациям и народам. Только на основе возвышающих человека чувств патриотизма и уважения национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей, развивается благородство и достоинство личности. Воспитание этого важного качества необходимо начинать с раннего детства. Большая роль здесь отводится основной школе. Дети в этом возрасте внушаемы, подражают учителю во всем, и донести до них идеи патриотизма - вполне реальная задача» [5, с. 132].
Патриотическое воспитание затруднено и отсутствием надлежащей методической литературы по соответствующим вопросам. Наличие указанной литературы способствует воспитанию поколений людей, которые осознают исторические события своего государства, ценят ее, для которых на первом месте стоит готовность к подобным подвигам, т.е. патриотов своей страны.
В профессиональном стандарте специалиста в области воспитания представлены особенности деятельности педагога по патриотическому воспитанию детей, затрагивающие осмысление великой России на международной арене, организации системной работы, направленной на воспитание основных патриотических чувств у детей.
Важная роль в решении обозначенной проблемы отводится детским общественным организациям. Пример тому - создание в стране общественной организации «Российское движение детей и молодежи» (20.07.2022). Возможности детских общественных организаций в указанной сфере весьма велики. Вместе с тем в силу объективных причин деятельность детских общественных организаций в условиях современности еще только осмысливается на теоретическом уровне. Многие вопросы остаются дискуссионными.
Проблемой является и специфика патриотического воспитания детей в условиях общественной организации .
Тема магистерского исследования, исходя из изложенного выше, является актуальной.
Проблема исследования: каковы теоретико-организационные основы патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации.
Цель исследования: разработать, научно обосновать и апробировать модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации (целеполагание, принципы, содержание, методы, формы деятельности, критерии).
Объект исследования: процесс патриотического воспитания младших подростков.
Предмет исследования: модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации.
Гипотеза исследования: процесс патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации будет эффективным, если:
1) выявлена сущность патриотического воспитания в условиях детской общественной организации;
2) определена специфика работы с детьми в условиях общественной организации;
3) создана и апробирована модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации.
Задачи исследования:
1) раскрыть сущность и содержание патриотического воспитания подрастающего поколения как научно-педагогической проблемы;
2) определить особенности патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации;
3) разработать, научно обосновать и апробировать модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации;
4) выявить условия организации патриотического воспитания младших подростков в детской общественной организации.
Методы исследования: теоретические: анализ, обобщение, систематизация научно-педагогической литературы по проблеме исследования; эмпирические: наблюдение, тестирование, анкетирование, педагогический эксперимент; диагностические: методики «Диагностика интеллектуально - эмоционального компонента патриотической воспитанности школьников»; «Самооценка нравственных качеств».
Новизна исследования заключается в определении стратегии и тактики работы воспитателя с младшими подростками по вопросам патриотического воспитания в условиях детской общественной организации.
Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении особенностей патриотического воспитания в условиях детской общественной организации и учета их в модели построения соответствующей деятельности в образовательной организации (включая микросоциум).
Практическая значимость исследования заключается в создании методических рекомендации и образовательных программ для организаторов детской общественной жизни по проблемам магистерского исследования.
Положения, выносимые на защиту:
1. Понятие патриотического воспитания младших подростков включает в себя:
- чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
- уважительное отношение к языку своего народа;
- проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
- заботу об интересах Родины;
- уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
- осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
- гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
- гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
- ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
2.Особенности патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации:
- интеграция процесса развития личности средствами обучения, воспитания, социализации, самовоспитания, самообразования, самореализации (целостное развитие личности);
- разумно организованный досуг младших подростков - среда их жизнедеятельности, социум, в котором ребёнок реально может проявить себя как субъект деятельности в различных статусах, ролях, позициях, в индивидуальной и коллективной, исполнительной и творческой деятельности; как личность со своей гражданской позицией; может получить опыт приобщения к будущим государственным и общественным структурам;
- организация обретения личного жизненного опыта самостоятельности, опыта человеческого общения, коллективной совместной деятельности со сверстниками и взрослыми; организация и осуществление эмоционально-нравственного развития в кругу товарищей, единомышленников, людей увлечённых, неравнодушных;
- мир игры, фантазии, свободы творчества; «мир настоящего детства» - самого ценного в жизни растущего человека.
3. Модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации, включающую в себя целеполагание, принципы, содержание, методы, формы деятельности, критерии.
Модель патриотического воспитания младших подростков строится на основе последовательного обращения со стороны воспитателя (руководителя организации) к младшему подростку как субъекту своей общественной деятельности, инициатору своего взаимодействия со сверстниками, организатору и исполнителю стратегии своего личностно-общественного поведения.
Модель патриотического воспитания строится на основе обращения к содержанию, методам и формам работы с детьми, обеспечивающим их деятельность.
4. Условия организации патриотического воспитания младших подростков в детской общественной организации:
- наличие высоко подготовленного куратора жизнедеятельности детской общественной организации (ориентация на работу с детьми, психолого-педагогическая подготовка, организационно-методический опыт);
- тесная взаимосвязь деятельности детской общественной организации с родительской общественностью и микросоциумом.
Экспериментальная база: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Вазерки им. Покровского» Пензенской области.
Апробация работы
Основные теоретические положения и результаты исследования докладывались на заседании кафедры «Педагогика и психология», аспирантских семинарах, на всероссийской конференциях (г.Пенза: 2020, 2021, 2022). Модель формирования патриотического воспитания младших подростков реализуется в МОУ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Вазерки им. Покровского» Пензенской области.
Основные положения, выводы и рекомендации исследования, имеющие теоретическое и прикладное значение отражены в опубликованных и представленных к печати 3 (трех) научных статьях (РИНЦ):
1. Карачарова, Е. А. Патриотическое воспитание младших подростков в условиях детской организации: из опыта работы / Е. А. Карачарова // Воспитание в современных условиях: региональный аспект: сборник статей по материалам IV Всероссийской научно-практической конференции. - Пенза, 2021. - С. 82-87.
2. Карачарова, Е. А. Сущность патриотического воспитания младших школьников и критерии его оценки в учебно-воспитательном процессе школы / Е. А. Карачарова // Философия образования в отечественной культурно¬исторической традиции: история и современность: сборник статей VIII Всероссийской научно-практической конференции посвященной памяти доктора философских наук, профессора Андрея Александровича Гагаева / под научной редакцией П. А. Гагаева. - Пенза, 2022. - С. 65-71.
3. Карачарова, Е. А. Результативная динамика уровня патриотического воспитания у младших подростков в условиях детской общественной организации / Е. А. Карачарова // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время - новые решения». Часть II : Общее образование : сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции - XVI Осовских педагогических чтений (г. Саранск, 17-18 ноября 2022 года) / редколлегия: М. В. Антонова, Т. И. Шукшина (отв. ред.), Ж. А. Каско, В. И. Лаптун ; Мордовский государственный педагогический университет. - Саранск : РИЦ МГПУ, 2022. - 1 электрон. опт. диск. - ISBN 978-5-8156-1566-3. - Текст : электронный.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
Во введении обосновывается актуальность исследования, определены проблема, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы исследования, теоретическая и практическая значимость, положения, выносимые на защиту.
В первой главе рассмотрены сущность и содержание патриотического воспитания младших подростков, а также определены особенности патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации.
Во второй главе разработана, научно обоснована и апробирована модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации и приведены результаты экспериментальной работы по экспериментальной проверке разработанной модели.
В заключении изложены основные выводы по проблеме исследования.
Библиографический список включает в себя 66 источников.
В приложении содержатся материалы экспериментальной работы: методики, фрагменты уроков, таблицы, диаграммы .
Результаты исследования подтверждают правомерность выдвинутой гипотезы и позволяют сделать следующие выводы.
1. Патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по воспитанию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
2. Патриотическое воспитание младших подростков имеет совокупность задач, достижение которых важно в воспитании основных качеств личности, характеризующих «патриота своей страны».
3. Патриотическое воспитание младших подростков в детской общественной организации понимается нами не как единичные действия, а многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность, включающая в себя: организацию массовой работы на постоянной основе при активном участии семьи, ветеранских и молодежных общественных организаций; комплекс воспитательных задач, связанных с формированием потребности стать патриотом, патриотического мировоззрения и патриотических чувств; уважения к боевым традициям и интереса к изучению военного дела; необходимых физических качеств обучающихся и многое другое.
4. В рамках исследования разработана модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации, имеющая имеет три критически важных блока: целевой, организационно-деятельностный и оценочно-результативный. Целевой блок модели отражает потребность общества и государства по программе патриотического воспитания подрастающего поколения в условия детской общественной организации и включает в себя взаимосвязанные цель и задачи патриотического воспитания у младших подростков. Следующий блок представленной модели патриотического воспитания у младших подростков в условиях детской общественной организации выступает организационно-деятельностный блок. Он включает в себя функциональные связи (принципы методы и критерии), направления работы, формы работы, средства и условия патриотического воспитания у младших подростков в детской общественной организации. И, наконец, третий блок представленной модели - оценочно результативный блок, включает в себя основные направления диагностики, которые нами были использованы в работе для достижения максимально возможного уровня патриотического воспитания у младших подростков в условиях детской общественной организации. В него вошли критерии патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации: когнитивный, эмоциональный и деятельностный, а также уровни патриотического воспитания - высокий, средний и низкий, соответственно.
5. На основе сведений констатирующего этапа опытно¬экспериментальной работы приоритетный интерес в процессе патриотического воспитания младших подростков необходимо уделять формированию чувства привязанности к тем местам, где младший подросток родился и вырос, уважительному отношению к русскому языку, проявлению патриотических чувств и сохранение верности к Отчизне, уважительному отношению к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям и др., что обеспечивает рассматриваемая нами детская общественная организация.
6. Реализованные в ходе эксперимента педагогические мероприятия по повышению уровня патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации показали положительную тенденцию. Опытно-экспериментальная работа, проводившаяся в течение 2020 - 2023 гг., показала, что реализация предложенных мероприятий обеспечивает статистически достоверное повышение уровня патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации.
Данное утверждение говорит о том, что результаты проведенного опытно-экспериментального исследования являются актуальными. Серьёзным курсом в развитии данного исследования может быть, по нашему мнению, организация направленного освоения детьми младшего подросткового возраста познаний касательно определенных методов осуществления патриотической деятельности в детской общественной организации и содержательных основаниях, лежащих в основе этих методов.
1. Патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по воспитанию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
2. Патриотическое воспитание младших подростков имеет совокупность задач, достижение которых важно в воспитании основных качеств личности, характеризующих «патриота своей страны».
3. Патриотическое воспитание младших подростков в детской общественной организации понимается нами не как единичные действия, а многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность, включающая в себя: организацию массовой работы на постоянной основе при активном участии семьи, ветеранских и молодежных общественных организаций; комплекс воспитательных задач, связанных с формированием потребности стать патриотом, патриотического мировоззрения и патриотических чувств; уважения к боевым традициям и интереса к изучению военного дела; необходимых физических качеств обучающихся и многое другое.
4. В рамках исследования разработана модель патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации, имеющая имеет три критически важных блока: целевой, организационно-деятельностный и оценочно-результативный. Целевой блок модели отражает потребность общества и государства по программе патриотического воспитания подрастающего поколения в условия детской общественной организации и включает в себя взаимосвязанные цель и задачи патриотического воспитания у младших подростков. Следующий блок представленной модели патриотического воспитания у младших подростков в условиях детской общественной организации выступает организационно-деятельностный блок. Он включает в себя функциональные связи (принципы методы и критерии), направления работы, формы работы, средства и условия патриотического воспитания у младших подростков в детской общественной организации. И, наконец, третий блок представленной модели - оценочно результативный блок, включает в себя основные направления диагностики, которые нами были использованы в работе для достижения максимально возможного уровня патриотического воспитания у младших подростков в условиях детской общественной организации. В него вошли критерии патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации: когнитивный, эмоциональный и деятельностный, а также уровни патриотического воспитания - высокий, средний и низкий, соответственно.
5. На основе сведений констатирующего этапа опытно¬экспериментальной работы приоритетный интерес в процессе патриотического воспитания младших подростков необходимо уделять формированию чувства привязанности к тем местам, где младший подросток родился и вырос, уважительному отношению к русскому языку, проявлению патриотических чувств и сохранение верности к Отчизне, уважительному отношению к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям и др., что обеспечивает рассматриваемая нами детская общественная организация.
6. Реализованные в ходе эксперимента педагогические мероприятия по повышению уровня патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации показали положительную тенденцию. Опытно-экспериментальная работа, проводившаяся в течение 2020 - 2023 гг., показала, что реализация предложенных мероприятий обеспечивает статистически достоверное повышение уровня патриотического воспитания младших подростков в условиях детской общественной организации.
Данное утверждение говорит о том, что результаты проведенного опытно-экспериментального исследования являются актуальными. Серьёзным курсом в развитии данного исследования может быть, по нашему мнению, организация направленного освоения детьми младшего подросткового возраста познаний касательно определенных методов осуществления патриотической деятельности в детской общественной организации и содержательных основаниях, лежащих в основе этих методов.