Использование лэпбука в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста

В соответствии с целями и задачами данного исследования нами были изучены теоретические аспекты патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста.
Среди наиболее значимых проблем, стоящих перед современным образованием в настоящий период, важно развитие объективного отношения к большой и малой родине у детей дошкольного возраста. Особенно важно оно в период дошкольного детства, в котором закладывается фундамент для дальнейшего развития духовных, моральных качеств ребенка, в том числе ценностного отношения к родине. Важная роль в заложении основ патриотического воспитания принадлежит ДОО. Особая задача состоит в том, чтобы заложить у дошкольников основы любви и уважения к родному дому и семье, к родной природе, к истории и культуре малой родины, родной страны, созданной трудами родных и близких ребенку людей.
Под патриотическим воспитанием подразумевается сотрудничество взрослого и детей в совместной деятельности и общении, ориентированное на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам общечеловеческой и национальной культуры, природе родного края, города, страны, воспитание эмоционально- ценностного отношения, чувства сопричастности, привязанности к большой и малой родине.
В качестве основного средства решения задач патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста и достижения положительных результатов в этом направлении нами было предложено использование технологию лэпбука.
В ходе реализации разработанного нами содержания патриотического воспитания дошкольников мы разработали и применили в образовательной деятельности с детьми серию лэпбуков, содержание которых было направлено на приобщение детей к культурному наследию своей малой родины и страны; знакомство с семьей, ее историей, семейными традициями; с родным краем, его историей, достопримечательностями, символикой, коренными народами, природой; со страной, ее символикой, праздниками, городами, национальной составляющей; воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, малой родине, стране.
В результате систематической, целенаправленной работы у детей были сформированы нравственные качества, элементы гражданственности, патриотизма, но эта работа должна продолжаться с детьми в ДОО каждый год еще глубже и обширнее, чтобы предотвратить потерю полученных первоначальных знаний по данной тематике.
Результаты итоговой диагностики показали, что к концу экспериментальной работы в ЭГ увеличилось количество детей с высоким уровнем сформированности патриотических представлений (с 6% до 70%), тогда как количество дошкольников с низким уровнем значительно уменьшилось (с 47% до 0%). Тогда, как в КГ группе результаты оказались следующими: высокий уровень сформированности патриотических
представлений у дошкольников увеличился с 12% до 27%, а низкий уменьшился с 47% до 20%.
Таким образом, результаты контрольного этапа экспериментальной работы свидетельствуют о более значительных изменениях в сформированности у детей старшего дошкольного возраста ЭГ патриотических представлений, под которыми в рамках данного исследования мы понимали систему знаний дошкольников об истории и культуре Пензенской области, а также РФ.
Перспективами исследовательской деятельности в данном направлении являются изучение возможности и эффективности применения данной технологии в патриотическом воспитании на других этапах дошкольного детства.


Купить