ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ КОНЦА XVIII ВЕКА НА УРОКАХ ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ В 8 КЛАССЕ

Школьное образование в современных реалиях - непрерывно меняющаяся, динамичная отрасль. Повсеместное развитие технологий, ускорение темпа жизни и получения информации, особый психологический склад молодёжи, формирующийся в эпоху расцвета интернет-коммуникаций - всё это накладывает серьёзные отпечатки на школьные образовательные программы и подход к методике преподавания в целом.
На сегодняшний день в России утвержден системно-деятельностный подход к образованию, и такой предмет как история - прекрасная база для его реализации. В данной работе был проведен анализ ключевого звена учебно-методического комплекса: современных учебников по всеобщей истории за 8 класс, который показал наличие как существенных ресурсов, так и дефицитов. На примере изучения темы Французской революции удалось установить главный дефицит - ограниченность времени, отведенного на предмет. Он влечет за собой остальные дефициты: сжатость информации, скудность персоналий и источников. Ещё один нюанс, который можно рассмотреть и как дефицит, и как ресурс - отсутствие вариативности информации. Во всех одобренных федеральным перечнем учебниках содержится фактически идентичная информация - авторский текст выстроен в рамках единой периодизации и событийной канвы. С одной стороны, это ограничивает в выборе педагога, с другой устанавливает единое понимание исторических событий. Несмотря на выделенные недостатки, школьные учебники имеют ряд ресурсов: они структурированы, логичны, большая часть изданий отличается приятным, современным дизайном. Существующие учебные книги могут стать прекрасным подспорьем для педагога, но их одних как цельной единицы обучения явно недостаточно.
Для более многогранного изучения такой значимой темы, как Французская революция, нами были предложены различные средства и приёмы обучения, опирающиеся на современные подходы к образованию - это визуальные и игровые технологии.
В качестве визуальных элементов на уроках предлагается использовать видеолекции и видеоуроки. Это привычный и комфортный для подростков способ получения знаний, будучи дополненный письменными задачами на закрепление, может выполнить большой функционал в сжатое время. 15-ти минутная лекция может охватить несколько параграфов, подкрепив информацию визуалом и дополнительными сведениями, а параллельное задание позволит удостовериться в том, что ученики слушают и обрабатывают информацию. Помимо этого, действенным элементом обучения могут выступать художественные фильмы, которые смогут наглядно передать дух времени или показать наиболее яркие исторические события. Такое дополнение урока поможет подогреть интерес учеников к предмету.
Также в рамках данного исследования были рассмотрены игровые технологии, применительно к урокам Французской революции. Несмотря на то, что некоторые из предложенных игр могут занимать целый урок, их проведение оправдано развитием в учащихся множества полезных навыков. Кроме того, информация не только осмысленная, но и прочувствованная, запоминается и усваивается гораздо лучше.
Подводя итог исследования, хочется сказать, что современное образование требует современных решений. В руках педагога масса интереснейших инструментов, которые способны помочь добиться главной цели - зародить в самих школьниках стремление к познанию и развитию.


Купить