РАЗВИТИЕ ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Принимая во внимание актуальность проблемы воспитания звуковой культуры речи ребенка, связанную с возросшим количеством негативных факторов, влияющих на развитие речи, и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, определяющим речевое развитие одним из ведущих направлений развития детей дошкольного возраста, мы пришли к выводу, что правильная речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей, это залог успешного обучения детей в школе.
Проанализировав особенности овладения детьми звуковой стороной языка, мы согласны с тем, что в дошкольном возрасте имеются все предпосылки для успешного овладения звуковой стороной русского языка. Несовершенство устной речи отрицательно влияет на становление письменной. Дети с недостатками речи обычно оказываются не в состоянии полностью овладеть письмом и чтением в условиях массовой школы. Поэтому все недостатки речи нужно устранять в дошкольном возрасте, иначе их очень трудно бывает исправить впоследствии.
Наша работа была ориентирована на выявление особенностей речевого развития детей среднего дошкольного возраста. В связи с поставленной целью в первой главе нашего исследования рассмотрено состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогической науке,
проанализировано особенности развития речи детей дошкольников.
Во второй главе мы провели диагностику по изучению особенностей развития звуковой речи у детей 4-5 лет. В ходе чего нами было выявлено, что их всей группы детей только четверо детей не имеют отклонений в речи, остальные восемь человек имеют отклонения, отсюда следует, что обязательно необходимо устранить данные нарушения.
Также во второй главебыл проведен формирующий эксперимент, где изучалась звуковая сторона речи детей среднего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. В ходе эксперимента для формирования были предложены ряд театрализованных заданий. А также была проведена театрализованная игра, где дети могли проявить не только свои творческие способности, но и во время театрализации формировать правильное звукопроизношение, дикцию, уметь пользоваться темпом, ритмом, силой голоса. Предложенные задания являлись оптимальными для детей среднего возраста.
Таким образом, основные задачи развития речи - воспитание звуковой стороны речи, обогащение и активизация словаря, формирование грамматического строя речи, обучение связной речи - решаются на протяжении всего дошкольного детства, однако на каждом возрастном этапе должно идти постепенное усложнение содержания речевой работы, меняться и методы обучения. У каждой из перечисленных задач есть целый круг проблем, который необходимо решать параллельно и своевременно.


Купить