Обучение лексической стороне иноязычной речи с использованием мультимедийных программ

Подводя итог вышеизложенного, сделать ряд обобщений и выводов по теме исследования.
Исследование теоретических аспектов использования ресурсов мультимедийных программ в обучении лексической стороне англоязычной речи приводит к ряду обобщений; они могут быть отражены в следующих тезисах:
- в условиях функционирования современной системы образования наблюдается активное использование в учебном процессе электронных образовательных ресурсов, в состав которых входят, в частности мультимедийные обучающие программы;
- требования ФГОС обусловливают необходимость применения мультимедийных обучающих программ в обучении иностранным языкам, что определено мультикультурной составляющей обучения.
Методические аспекты применения мультимедийных программ касаются возможности повысить эффективность обучения лексической стороне англоязычной речи путем активного применения различных видов деятельности: говорения, аудирования, чтения, письма.
Аналитический и сопоставительный аспекты исследования показывают бесспорную ценность использования возможностей мультимедийных обучающих программ в изучении иностранным языкам, в частности, в обучении лексической стороне англоязычной речи.
Проблема становления и пополнения лексического минимума и его актуализации происходит в мультимедийных программах по-разному, на основе выполнения упражнений, в которых задействован комплекс методов, воздействующих на активизацию продуктивных, рецептивных лексических навыков при постоянном контроле качества и скорости выполнения
Мультимедийные обучающие программы способствуют формированию навыков самостоятельной работы у школьников, реализуют функции контроля.
Однако, прежде всего, необходимо осуществление комплексного подхода к применению мультимедийных программ именно в учебном процессе, под руководством учителя.
Особенно это важно в отношении обучения лексической стороне англоязычной речи, которая является основой формирования коммуникативных навыков учащихся.
Мультимедийные программы - это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.
Для достижения вышеуказанной цели от учителя иностранного языка требуется поиск новых подходов к обучению, обеспечивающих формирование у детей иноязычной профессиональной компетенции, означающей способность, обеспечивающую использование иностранного языка для решения задач общения.
Овладеть иноязычной профессиональной компетенцией, не находясь в стране изучаемого языка, - процесс весьма трудоемкий. Мультимедийные программы как минимум создают виртуальную иллюзию языковой среды, без которой выполнение любых упражнений сводится к простому воспроизведению, без свободной эффективной коммуникации.
Поэтому использование таких программ существенно повысит качество учебной деятельности. Медиатехнологии помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом особенностей детей, их уровня обученности, склонностей.

Купить