📄Работа №162302
Тема: Вербализация концепта «дом» в романе Л. Улицкой “Медея и её дети”
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
97 листов
Год:
2020
Просмотров:
58
4290
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО
АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА 9
1.1. Понятие лексико-семантического поля 9
1.2. Понятие концепта 13
1.3. Лексико-семантическое поле и концепт 24
1.4. Концепт «дом» в лексико-семантическом понимании 26
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ВЕРБАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПТА «ДОМ» В
РОМАНЕ Л. Е. УЛИЦКОЙ «МЕДЕЯ И ЕЁ ДЕТИ» 35
2.1. Ядро концепта «дом» в тексте романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети» 35
2.2. Ближняя и дальняя периферия концепта «дом» в тексте романа
Л. Е. Улицкой «Медея и её дети» 42
2.3. Система упражнений по теме «“Дом” в текстах художественной литературы: лингвистический аспект (на материале романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети»)» 54
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 69
ПРИЛОЖЕНИЕ. Контексты из романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети»,
содержащие языковые средства выражения концепта «дом» 74
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО
АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА 9
1.1. Понятие лексико-семантического поля 9
1.2. Понятие концепта 13
1.3. Лексико-семантическое поле и концепт 24
1.4. Концепт «дом» в лексико-семантическом понимании 26
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ВЕРБАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПТА «ДОМ» В
РОМАНЕ Л. Е. УЛИЦКОЙ «МЕДЕЯ И ЕЁ ДЕТИ» 35
2.1. Ядро концепта «дом» в тексте романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети» 35
2.2. Ближняя и дальняя периферия концепта «дом» в тексте романа
Л. Е. Улицкой «Медея и её дети» 42
2.3. Система упражнений по теме «“Дом” в текстах художественной литературы: лингвистический аспект (на материале романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети»)» 54
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 69
ПРИЛОЖЕНИЕ. Контексты из романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети»,
содержащие языковые средства выражения концепта «дом» 74
📖 Введение
Важнейшей чертой как отечественного, так и мирового языкознания является развитие такого направления, как когнитивная лингвистика. По мнению исследователей, «когнитивная лингвистика рассматривает язык в качестве когнитивного механизма, который выполняет важнейшую функцию в кодировании и трансформации информационных сигналов» [Демьянков, Кубрякова 1997: 52]. Основным объектом изучения когнитивной лингвистики является концепт - ментальная единица, формирующаяся в сознании человека и отражающая его представления об окружающем мире, воплощающая национально-культурный код и, чаще всего, имеющая языковое выражение. Совокупность концептов образует концептосферу, а затем и языковую картину мира, которые также изучаются в рамках когнитивной лингвистики, наряду с особенностями языковой личности.
В настоящее время ведущими учёными, занимающимися вопросами когнитивной лингвистики, являются Е. С. Кубрякова, З. Д. Попова, И. А. Стернин, Ю. Д. Апресян, Ю. С. Степанов, А. П. Бабушкин, Н. Д. Арутюнова, В. И. Карасик, М. В. Пименова, С. А. Аскольдов, С. Г. Воркачёв, А. А. Залевская, Ю. Н. Караулов, Л. А. Касьян, В. В. Красных, В. Н. Телия и др.
Концепты образуют семантическое пространство каждого языка, при этом среди них есть те, которые мы находим в любой языковой системе, а есть специфичные, характерные для определённой культуры, национальности. Сложно представить себе язык без понятий «любовь», «жизнь», «родина», «земля», «семья» и т.п. М. В. Пименова называет такие концепты базовыми, то есть универсальными, составляющими фундамент языковой картины мира [Пименова 2004: 46]. К данной группе мы,
несомненно, относим и исследуемый нами концепт «дом». При этом статус универсальных не делает данные концепты абсолютно идентичными, в каждом языке они, конечно, проявляются по-разному, отображая определённую культурную среду.
Наше исследование подчинено определению способов вербализации концепта «дом» в русском языке. Особенности языкового представления этого концепта мы будем рассматривать на примере романа современной российской писательницы Л. Е. Улицкой «Медея и её дети».
Концепт «дом» играет важнейшую роль в языковой картине мира, он имеет особое место в ценностной системе каждого русского человека и в связи с этим обладает большим количеством языковых репрезентантов. Образ дома, являясь архетипическим, воплощается в культуре русского народа с давних времён. Мы можем видеть его объективацию как в устном народном творчестве, так и в художественных произведениях различных авторов.
Системный подход к изучению концепта «дом», выявляющий сходства и различия общеязыкового и индивидуально-авторского воплощения концепта в текстовом пространстве романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети», обусловливает актуальность нашего исследования. Данное художественное произведение в жанровом отношении представляет семейную хронику, повествующую о жизни бездетной Медеи Синопли, окружённой многочисленными родственниками, которые и стали для неё детьми. Мотив дома - важнейший в романе. Те выводы, которые были сделаны в ходе изучения концепта «дом», проявляющегося в художественном мире романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети», дополняют представление о творчестве писательницы. Необходимость системного подхода в исследовании концепта «дом» в данном произведении и подтверждают актуальность нашего исследования.
Цель работы - определить специфику вербализации концепта «дом» в романе Л. Е. Улицкой «Медея и её дети».
В рамках названной цели сформулируем задачи, которые подлежат решению в ходе исследования:
- рассмотреть теоретические аспекты, связанные с пониманием термина «концепт» в когнитивной лингвистике;
- определить особенности вербализации концепта «дом» в русской языковой картине мира через анализ значений ключевого слова концепта, данных в толковых словарях русского языка;
- выделить лексемы, вербализирующие концепт «дом» в тексте художественного произведения Л. Е. Улицкой;
- проанализировать особенности содержания и специфику вербализации концепта «дом» на материале романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети».
Объектом исследования выступает концепт «дом».
Предметом исследования выступают особенности вербализации концепта «дом» в текстовом пространстве романе Л. Е. Улицкой «Медея и её дети».
Материалом для исследования стал роман Л. Е. Улицкой «Медея и её дети», имеющий средства вербализации концепта «дом». Для анализа было отобрано 132 лексемы (1134 употреблений), вербализирующих концепт «дом» в тексте художественного произведения Л. Е. Улицкой. В ходе исследования уделяется внимание полевой структуре концепта «дом».
Научная новизна работы определяется материалом, который впервые был проанализирован.
Исследование опирается на общенаучные и специальные методы. К общенаучным относятся методы наблюдения, сравнения, описательного метода, метод классификации по тематическим группам, статистический метод. Среди лингвистических методов выделяются метод концептуального анализа, метод анализа словарных дефиниций, метод сплошной выборки из произведений, метод структурно-семантического анализа языковых репрезентаций концепта, метод контекстуального анализа языковых средств.
Практическая значимость работы состоит в том, что её материалы и результаты могут быть использованы в школе на уроках русского языка, на факультативных или элективных курсах, а также в вузах при изучении художественного творчества Л. Е. Улицкой.
Апробация результатов исследования. По теме бакалаврской работы опубликована статья «Специфика вербализации концепта «дом» в романе Л. Е. Улицкой “Медея и её дети”» // Языковая политика и вопросы гуманитарного образования: сб. науч. ст. по материалам IV Междунар. науч.- практ. конф. (г. Пенза, 26-28 марта 2020 г.) / под ред. канд. пед. наук, проф. Г. И. Канакиной, канд. филол. наук, доц. И. Г. Родионовой. - Пенза: Изд-во ПГУ, 2020. - С. 336-339.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения. Общий объем исследования составляет 92 страницы, в том числе 71 страница основного текста.
В настоящее время ведущими учёными, занимающимися вопросами когнитивной лингвистики, являются Е. С. Кубрякова, З. Д. Попова, И. А. Стернин, Ю. Д. Апресян, Ю. С. Степанов, А. П. Бабушкин, Н. Д. Арутюнова, В. И. Карасик, М. В. Пименова, С. А. Аскольдов, С. Г. Воркачёв, А. А. Залевская, Ю. Н. Караулов, Л. А. Касьян, В. В. Красных, В. Н. Телия и др.
Концепты образуют семантическое пространство каждого языка, при этом среди них есть те, которые мы находим в любой языковой системе, а есть специфичные, характерные для определённой культуры, национальности. Сложно представить себе язык без понятий «любовь», «жизнь», «родина», «земля», «семья» и т.п. М. В. Пименова называет такие концепты базовыми, то есть универсальными, составляющими фундамент языковой картины мира [Пименова 2004: 46]. К данной группе мы,
несомненно, относим и исследуемый нами концепт «дом». При этом статус универсальных не делает данные концепты абсолютно идентичными, в каждом языке они, конечно, проявляются по-разному, отображая определённую культурную среду.
Наше исследование подчинено определению способов вербализации концепта «дом» в русском языке. Особенности языкового представления этого концепта мы будем рассматривать на примере романа современной российской писательницы Л. Е. Улицкой «Медея и её дети».
Концепт «дом» играет важнейшую роль в языковой картине мира, он имеет особое место в ценностной системе каждого русского человека и в связи с этим обладает большим количеством языковых репрезентантов. Образ дома, являясь архетипическим, воплощается в культуре русского народа с давних времён. Мы можем видеть его объективацию как в устном народном творчестве, так и в художественных произведениях различных авторов.
Системный подход к изучению концепта «дом», выявляющий сходства и различия общеязыкового и индивидуально-авторского воплощения концепта в текстовом пространстве романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети», обусловливает актуальность нашего исследования. Данное художественное произведение в жанровом отношении представляет семейную хронику, повествующую о жизни бездетной Медеи Синопли, окружённой многочисленными родственниками, которые и стали для неё детьми. Мотив дома - важнейший в романе. Те выводы, которые были сделаны в ходе изучения концепта «дом», проявляющегося в художественном мире романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети», дополняют представление о творчестве писательницы. Необходимость системного подхода в исследовании концепта «дом» в данном произведении и подтверждают актуальность нашего исследования.
Цель работы - определить специфику вербализации концепта «дом» в романе Л. Е. Улицкой «Медея и её дети».
В рамках названной цели сформулируем задачи, которые подлежат решению в ходе исследования:
- рассмотреть теоретические аспекты, связанные с пониманием термина «концепт» в когнитивной лингвистике;
- определить особенности вербализации концепта «дом» в русской языковой картине мира через анализ значений ключевого слова концепта, данных в толковых словарях русского языка;
- выделить лексемы, вербализирующие концепт «дом» в тексте художественного произведения Л. Е. Улицкой;
- проанализировать особенности содержания и специфику вербализации концепта «дом» на материале романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети».
Объектом исследования выступает концепт «дом».
Предметом исследования выступают особенности вербализации концепта «дом» в текстовом пространстве романе Л. Е. Улицкой «Медея и её дети».
Материалом для исследования стал роман Л. Е. Улицкой «Медея и её дети», имеющий средства вербализации концепта «дом». Для анализа было отобрано 132 лексемы (1134 употреблений), вербализирующих концепт «дом» в тексте художественного произведения Л. Е. Улицкой. В ходе исследования уделяется внимание полевой структуре концепта «дом».
Научная новизна работы определяется материалом, который впервые был проанализирован.
Исследование опирается на общенаучные и специальные методы. К общенаучным относятся методы наблюдения, сравнения, описательного метода, метод классификации по тематическим группам, статистический метод. Среди лингвистических методов выделяются метод концептуального анализа, метод анализа словарных дефиниций, метод сплошной выборки из произведений, метод структурно-семантического анализа языковых репрезентаций концепта, метод контекстуального анализа языковых средств.
Практическая значимость работы состоит в том, что её материалы и результаты могут быть использованы в школе на уроках русского языка, на факультативных или элективных курсах, а также в вузах при изучении художественного творчества Л. Е. Улицкой.
Апробация результатов исследования. По теме бакалаврской работы опубликована статья «Специфика вербализации концепта «дом» в романе Л. Е. Улицкой “Медея и её дети”» // Языковая политика и вопросы гуманитарного образования: сб. науч. ст. по материалам IV Междунар. науч.- практ. конф. (г. Пенза, 26-28 марта 2020 г.) / под ред. канд. пед. наук, проф. Г. И. Канакиной, канд. филол. наук, доц. И. Г. Родионовой. - Пенза: Изд-во ПГУ, 2020. - С. 336-339.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения. Общий объем исследования составляет 92 страницы, в том числе 71 страница основного текста.
✅ Заключение
В настоящее время когнитивная лингвистика - одно из ведущих направлений языкознания. Изучением концепта занимаются такие учёные, как Е. С. Кубрякова (автор фундаментальных работ по когнитивной лингвистике), З. Д. Попова, И. А. Стернин, Ю. Д. Апресян, Ю. С. Степанов, А. П. Бабушкин, Н. Д. Арутюнова, В. И. Карасик, М. В. Пименова и др. Объектом её изучения является концепт - ментальная единица, воплощающая в себе знания людей об окружающем мире, фокусирующая в себе национально-культурные особенности народа.
Когнитивная лингвистика не даёт единого определения понятия концепта, но при этом можно выделить ряд инвариантных признаков этой ментальной единицы. Существует также множество классификаций концептов, которые с развитием науки будут уточняться и дополняться. Концепты находят своё выражение в языке, проявляются в нём с помощью вербализаторов, лексических репрезентантов. Совокупность концептов образует концептосферу, а следом за ней формируется и языковая картина мира.
Концепт «дом» входит в число общеязыковых концептов, является базовым и универсальным в русском языке. Через него выражаются национально-культурные, духовные особенности русского языка. Данная работа служит дополнением к комплексу исследований, посвящённых рассмотрению особенностей интерпретации концепта «дом» в русском языке и в художественной литературе. Изучение особенностей вербализации концепта проводилось на основе текстового пространства романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети».
Структура концепта - полевая, поэтому в ходе анализа нами были выделены такие составные элементы концепта «дом»: ядро и периферия (ближняя и дальняя). Общее количество языковых средств вербализации концепта - 1134. Ядро - 6 лексем (269 словоупотреблений), ближняя периферия - 9 лексем (81 словоупотребление), дальняя периферия - 117 лексем (784 словоупотреблений).
Ядро исследуемого нами концепта «дом» составляют 5 лексем (269 словоупотреблений). В него входят все формы ключевого слова «дом», а также формы иных слов, содержащих сему «дом» (домик, домой, дома, домашний и др.). Ключевое слово является смыслообразующим и выполняет функцию называния концепта, а также выражает его основное значение. Дом - это место в пространстве, где живут, взаимодействуют, организуют общий быт люди, для которых оно является своеобразной защитой, в нём они чувствуют себя в безопасности.
Стоит также сказать о том, что ядро и ближняя периферия концепта «дом», вербализующегося в текстовом пространстве романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети» аналогичны общему представлению о концепте. При этом дальняя периферия представлена шире и реализуется через различные выражения концепта «дом», например, через наименования домашней утвари, частей дома, комнат, хозяйственных построек, членов семьи и т.п. Таким образом, реализация концепта в тексте художественного произведения свидетельствует об индивидуально-авторском понимании его Л. Е. Улицкой и о реализации этого понимания через призму сознания персонажей романа «Медея и её дети».
В ходе работы нами была разработана система упражнений по теме «“Дом” в текстах художественной литературы: лингвистический аспект (на материале романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети»)». Данные упражнения помогут школьникам овладеть основами концептуального анализа текста. Разработанные материалы могут быть использованы на уроках развития речи, а также на факультативных или элективных курсах.
Когнитивная лингвистика не даёт единого определения понятия концепта, но при этом можно выделить ряд инвариантных признаков этой ментальной единицы. Существует также множество классификаций концептов, которые с развитием науки будут уточняться и дополняться. Концепты находят своё выражение в языке, проявляются в нём с помощью вербализаторов, лексических репрезентантов. Совокупность концептов образует концептосферу, а следом за ней формируется и языковая картина мира.
Концепт «дом» входит в число общеязыковых концептов, является базовым и универсальным в русском языке. Через него выражаются национально-культурные, духовные особенности русского языка. Данная работа служит дополнением к комплексу исследований, посвящённых рассмотрению особенностей интерпретации концепта «дом» в русском языке и в художественной литературе. Изучение особенностей вербализации концепта проводилось на основе текстового пространства романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети».
Структура концепта - полевая, поэтому в ходе анализа нами были выделены такие составные элементы концепта «дом»: ядро и периферия (ближняя и дальняя). Общее количество языковых средств вербализации концепта - 1134. Ядро - 6 лексем (269 словоупотреблений), ближняя периферия - 9 лексем (81 словоупотребление), дальняя периферия - 117 лексем (784 словоупотреблений).
Ядро исследуемого нами концепта «дом» составляют 5 лексем (269 словоупотреблений). В него входят все формы ключевого слова «дом», а также формы иных слов, содержащих сему «дом» (домик, домой, дома, домашний и др.). Ключевое слово является смыслообразующим и выполняет функцию называния концепта, а также выражает его основное значение. Дом - это место в пространстве, где живут, взаимодействуют, организуют общий быт люди, для которых оно является своеобразной защитой, в нём они чувствуют себя в безопасности.
Стоит также сказать о том, что ядро и ближняя периферия концепта «дом», вербализующегося в текстовом пространстве романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети» аналогичны общему представлению о концепте. При этом дальняя периферия представлена шире и реализуется через различные выражения концепта «дом», например, через наименования домашней утвари, частей дома, комнат, хозяйственных построек, членов семьи и т.п. Таким образом, реализация концепта в тексте художественного произведения свидетельствует об индивидуально-авторском понимании его Л. Е. Улицкой и о реализации этого понимания через призму сознания персонажей романа «Медея и её дети».
В ходе работы нами была разработана система упражнений по теме «“Дом” в текстах художественной литературы: лингвистический аспект (на материале романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети»)». Данные упражнения помогут школьникам овладеть основами концептуального анализа текста. Разработанные материалы могут быть использованы на уроках развития речи, а также на факультативных или элективных курсах.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.