Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения экологической тропы в
образовательном процессе по географии 5
1.1 Экологическая тропа как форма обучения географии в образовательном
процессе 5
1.2 Сущность и понятие экологической тропы 11
1.3 Методика создания, разработки и использования экологических троп в
образовательном процессе 15
Глава 2. Экологическая тропа «Книга жизни» в национальном парке
«Красноярские столбы» 21
2.1 Характеристика национального парка «Красноярские Столбы» и
особенности экологической тропы «Книга жизни» 21
2.2 Разработка урока - экскурсии по экологической тропе «Книга природы»28
2.3. Анализ проведения и результаты урока-экскурсии 35
Заключение 41
Список используемой литературы 43
Актуальность темы исследования. Основная задача современной системы образования сводится к воспитанию личности, которая способна постигать многообразие и сложность природных и общественно-значимых проблем, особенно экологических. В условиях наступления экологического кризиса целью образования должно стать формирование экологического мышления и соответствующих личностных качеств, пронизывающих образ жизни, уровень культуры, интеллектуальное развитие.
Большие возможности для решения этой задачи имеет экологическая тропа, являющаяся комплексным средством гармоничного развития обучающихся.
История создания экологических троп показывает, что они прокладываются по наиболее интересным уголкам природы, в национальных парках, заповедниках или в городских парках, где происходит знакомство с естественными природными объектами. В условиях роста городов, недоступность природных объектов обусловливает роль экологической тропы, как эффективный способ формирования представлений о единстве живой и неживой природы в окружающем нас мире.
Анализ первоисточников показывает, что в большинстве из них исследуются отдельные аспекты экологической тропы - образовательную, воспитательную или рекреационную функции. Но некоторые вопросы до сих пор недостаточно освещены. Почти не исследованы вопросы формирования системного мышления обучающихся, организации экспериментальной работы и проблемного обучения, сочетания занятий в классе и внеклассной учебной деятельности. Одной из главных функций экологической тропы считается мотивационная, т.к. прохождение по тропе, знакомство с её объектами, системно отобранные формы, методы работы и содержание изучаемого материала закладывают в сознании учащихся основы экологической мотивации, стремления и интереса к познанию окружающего мира, к осуществлению природоохранной деятельности. Поэтому выбор темы исследования обусловлен противоречием между потребностью современного общества в массовом развитии экологически грамотного населения и отсутствием достаточно результативного подхода к организации его подготовки.
Цель исследования - изучить возможности применения экологической тропы «Книга природы» национального парка «Красноярские Столбы» в образовательном процессе по географии в 6 классе.
Задачи исследования
1. Изучить экологическую тропу как форму обучения географии в шестом классе.
2. Дать характеристику экологической тропы «Книга жизни» в национальном парке «Красноярские Столбы».
3. Разработать урок-экскурсию по экологической тропе «Книга природы» национального парка «Красноярские Столбы».
Объект исследования - экологическая тропа как форма обучения по географии.
Предмет исследования- образовательный процесс обучащихся по географии посредством экологической тропы «Книга природы».
Методы исследования: анализ, обобщение, систематизация научнопедагогической, психологической, социологической и методической литературы, наблюдение, статический, картографический.
Практическая значимость работы состоит в том, что описанные методы работы могут быть применены при организации учебного процесса в общеобразовательной школе на уроках географии.
В образовательном процессе актуальными являются вопросы организации обучения, направленного на формирование у учеников сознательных способов действий, необходимых для решения познавательных задач. К таким методам относится экологичесике тропы, как вид природоведческой экскурсии.
В ходе изучения особенностей создания экологической тропы и ее изучения в рамках системы заповедников и экологических троп Красноярского края школьникам был предложен тест, для проверки знаний по изучаемой теме. Тестирование показало, что в среднем 12 человек из 28 не смогли ответить правильно или не ответили вовсе на вопросы.
Эффективность природоведческой экскурсии в формировании и установлении метапредметных действий показали результаты проведения настольной игры и урока викторины, где 26 учеников успешно справились с заданиями не только по географии, но и ряда других предметов «Биология», «Экология», «Окружающий мир», «Литература» и «Русский язык».
Выводы:
1. Экологическая тропа является эффективным средством экологического образования школьников.
2. Экотропа «Книга природы» является познавательной и обучающей тропой для школьников, по которой рекомендуется проводить тематические экскурсии.
3. Разработанная экскурсия показала положительные результаты в уровне усвоения знаний обучающимися, поэтому рекомендуется использовать экскурсии по экотропам в рамках образовательного процесса. Проведение экскурсий по экологическим тропам у обучающихся в рамках урока географии способствует совершенствованию образовательного процесса, повышению общего уровня обучаемости и самостоятельности школьников.
