Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Дискурсивные особенности британского политического публичного выступления

Работа №162139

Тип работы

Магистерская диссертация

Предмет

филология

Объем работы100
Год сдачи2023
Стоимость4835 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
14
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение
Глава 1. Значение художественной литературы для духовно-нравственного развития личности.
1.1. Формирование нравственных ценностей как основа воспитательного процесса.
1.2. О значении гуманитарного образования для воспитания и развития личности.
1.3. Использование английской художественной литературы на уроках иностранного языка.
Выводы по первой главе
Глава 2. Произведение К. С. Льюиса «Хроники Нарнии» как образец детской английской литературы.
2.1. Художественный мир Клайва С. Льюиса. Христианские образы и сюжеты (английской) мифологии в «Хрониках Нарнии».
2.2. Вопросы нравственного выбора в книге К.С. Льюиса «Хроники Нарнии».
2.3. Восприятие концепта «Дом» в русском и английском языковом сознании и его отражение в детской английской художественной литературе Выводы по второй главе
Глава 3.
3.1. Методические приемы работы с художественным текстом на уроках иностранного языка.
3.2. Пример построения уроков с использованием художественного текста.
Выводы по третьей главе
Заключение
Список литературы


Воспитание целостной, гармоничной, нравственно-развитой высококультурной личности является одной из приоритетных задач не только семьи, но и школы. Именно нравственные ценности, заложенные в детском возрасте, становятся фундаментом характера человека, определяют его мировоззрение, формируют картину мира, помогают найти свое место в этом мире. Во многом это является основой благосостояния и самого человека, и всего общества. Так как только общество с крепкими нравственными ориентирами может быть здоровым и жизнеспособным.
Воспитанию нравственных ценностей на уроках иностранного языка в большой мере способствует использование детской английской художественной литературы. Известно, что чтение на родном языке помогает увеличить словарный запас, обогащает речь, значительно расширяет горизонты человека. Значение чтения на иностранном изучаемом языке трудно переоценить. Оно также увеличивает словарный запас, дает возможность прикоснуться к живому, а не условно-учебному языку, развивает критическое мышление, а также языковые навыки и речевые умения. Но помимо этого, литература помогает познакомиться с культурой страны изучаемого языка. Через художественные произведения нам открываются быт и традиции людей, красота природы. Мы читаем о том, как проводятся праздники, о том, как дети учатся в школе в этой стране, мы можем «побывать в гостях» у героев книги и увидеть, например, английский дом с пылающим камином, горячим чаем и традиционной едой. Всё это делает нам ближе и понятнее и изучаемый язык, и страну и ее жителей, а также способствует воспитанию уважительного отношения к другим людям и их культуре. Классическая детская английская художественная литература пронизана глубоким нравственным смыслом, полна светлых и добрых образов, которые могут стать хорошими друзьями и проводниками в трудных жизненных ситуациях. Литература ненавязчиво рассказывает о добре и зле, помогает найти ответы на самые трудные, жизненно-важные вопросы. Поэтому использование текстов английской литературы на уроках иностранного языка нам представляется целесообразным не только для знакомства с «живым» английским языком и культурой, но и для нравственного воспитания учащихся. Все это делает чтение произведений аутентичной художественной литературы на уроках иностранного языка необходимым.
Однако же работ, посвященных использованию художественных текстов в школе не так много, гораздо больше работ по их применению на занятиях в ВУЗах. Еще меньше литературы по использованию английских художественных текстов для воспитания нравственных ценностей у учащихся.
Таким образом, актуальность темы работы обусловлена необходимостью реализации воспитания нравственных ценностей на уроках иностранного языка и использования в этих целях детской английской художественной литературы.
Цель данной работы - поиск наиболее эффективных путей использования текстов произведений детской английской художественной литературы на уроках иностранного языка для воспитания нравственных ценностей и знакомства с культурой страны изучаемого языка.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть значение формирования нравственных ценностей в процессе воспитания.
2. Рассмотреть значение гуманитарного образования для воспитания и развития личности.
3. Изучить преимущества использования текстов художественной литературы на уроках иностранного языка, выявить критерии отбора литературных произведений.
4. Проанализировать текст произведения К.С. Льюиса «Хроники Нарнии», выявить особенности его мировоззрения и отражение христианских образов и сюжетов мифологии в данном произведении.
5. Рассмотреть вопросы нравственного выбора, которые автор ставит перед героями своего произведения.
6. Изучить концепт «Дом» как одну из общечеловеческих ценностей и проанализировать его отражение в произведении «Хроники Нарнии».
7. Изучить методические приемы работы с художественным текстом на уроках иностранного языка.
8. Разработать серию уроков с использованием текстов произведения К.С. Льюиса «Хроники Нарнии», в том числе урока по теме «My home».
Объектом данного исследования являются тексты произведений англоязычной художественной литературы. Предмет исследования - возможность использования аутентичных художественных текстов на уроках английского языка для воспитания нравственных ценностей и знакомства учащихся с культурой страны изучаемого языка.
В ходе работы были использованы такие методы исследования, как анализ научной, методологической и художественной литературы, теоретический анализ и синтез, сравнение, обобщение и опрос.
Теоретической базой данной работы являются исследования отечественных и зарубежных специалистов, таких, как С.Г. Тер-Минасова, И.А. Зимняя, О.А. Городницкая, Н.П. Андриевская, Э. Хампфри, Carter, Long, Berardo S.A. и ряда других. А также произведения К.С. Льиса.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в данной работе собраны критерии отбора, методические рекомендации по использованию художественной литературы на уроках иностранного языка, а также приведен обзор и анализ текстов произведений детской художественной литературы.
Существует ряд работ посвященных использованию художественной литературы на уроках иностранного языка, но в основном они направлены на развитие речевых навыков учащихся. Использованию английской литературы в воспитательных целях в них уделяется мало внимания. Данное исследование освещает именно этот аспект работы с художественным текстом и раскрывает его на примере произведения замечательного английского писателя К.С. Льюиса «Хроники Нарнии». В этом заключается новизна исследования.
Практическая значимость. Материалы данной работы могут быть использованы учителями средней общеобразовательной школы при подготовке и проведении уроков иностранного (английского) языка.
Структура работы отражает логику и содержание исследования. Работа состоит из введения, трех глав, разделённых на параграфы, заключения и списка использованных источников и приложения

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

В данной работе мы исследовали наиболее эффективные пути использования текстов произведений детской английской художественной литературы на уроках иностранного языка для воспитания нравственных ценностей и знакомства с культурой страны изучаемого языка.
В ходе исследования мы:
- рассмотрели значение формирования нравственных ценностей в процессе воспитания;
- рассмотрели значение гуманитарного образования для воспитания и развития личности;
- изучили преимущества использования текстов художественной литературы на уроках иностранного языка, выявили критерии отбора литературных произведений;
- проанализировали текст произведения К.С. Льюиса «Хроники Нарнии», выявили особенности его мировоззрения и отражение христианских образов и сюжетов мифологии в данном произведении;
- рассмотрели вопросы нравственного выбора, которые автор ставит перед героями своего произведения;
- изучили концепт «Дом» как одну из общечеловеческих ценностей и проанализировали его отражение в произведении «Хроники Нарнии»;
- изучили методические приемы работы с художественным текстом на уроках иностранного языка;
- разработали серию уроков с использованием текстов произведения К.С. Льюиса «Хроники Нарнии», в том числе урока по теме «My home».
В результате исследования мы пришли к следующим выводам:
1. Формирование нравственных ценностей является основой воспитательного процесса, так как закладывает фундамент характера личности, во многом определяет ее мировоззрение и жизненную позицию. Большую роль в этом процессе играет знакомство с культурой как своей, так и других стран. Потому что именно культура является сокровищницей многовекового опыта народа, выражением его духовных ценностей, его представлений о мире.
Огромное значение в воспитании нравственных ценностей имеет гуманитарное образование. Именно через знакомство с историей, литературой и языками человек приобщается к этому сокровищу мировой культуры, к опыту предыдущих поколений.
2. Особая роль в этом принадлежит художественной литературе и ее использованию на уроках иностранного языка. Тексты художественной литературы раскрывают перед учащимися богатство и красоту высокого живого языка, знакомят их с замечательными авторами и их героями, оценивая поведение которых в тех или иных ситуациях, человек оценивает и себя: как бы он сам поступил в данном случае.
Но для того, чтобы использование художественной литературы на уроках принесло больше пользы, следует внимательно относиться к ее выбору. Текст должен соответствовать возрасту и уровню знаний учащихся, иметь интересный и яркий сюжет, близкий и понятный юным читателям. Желательно, чтобы это были произведения, близкие к нам по времени, то есть написанные в конце XIX - начале XX века.
Всем этим критериям вполне отвечает произведение К.С. Льюиса «Хроники Нарнии». В нем глубоко раскрыты идеи христианской нравственности, близкие многим народам. Автор ставит своих героев, а вместе с ними и читателей в ситуации нравственного выбора, заставляет задуматься о таких важных вещах, как дружба, верность долгу, ответственность за свои поступки, а также знакомит с английской культурой и мифологией.
Одна из тем, представленных в «Хрониках» - тема дома. Родной дом, как место, где мы живем, как семья и Родина - это ценности взаимосвязанные и одинаково близкие всем народам. Поэтому фрагменты произведения, посвященные этой теме также можно использовать на уроках иностранного языка как в контексте темы «My home», так и просто на уроках, посвященных страноведению и культуре стран изучаемого языка. Такие темы есть во многих УМК по английскому языку. Мы исследовали методические приемы работы с художественным текстом и разработали серию уроков, основанных на использовании технологии развития критического мышления через чтение и письмо, в том числе урок по теме «My home» с применением текста из книги К.С. Льюиса «The Lion, the Witch and the Wardrobe».
Детская английская художественная литература обладает огромным духовно-нравственным потенциалом, знакомит читателя с английской культурой, дает возможность прикоснуться к ценностям, которые являются значимыми для большинства людей на планете и на которых многие века строилось человеческое общество.



1. Андриевская Н.П. Роль художественного текста в обучении
иностранному языку, Белорусский государственный
университет/ййрз://е11Ь.Ьзи.Ьу/Ьй:зй'еат/123456789/159141/1/12-21.рйГ(дата обращения: 16.06.2022)
2. Аносова Л.Р. (2013) Роль поэтического текста в обучении английскому языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. №3 (21).
Ч. I. С. 15-18.
3. Архангельский, Л. М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности / Л. М. Архангельский. - М., 1978. - 238 с.
4. Белкина Е. П., Стеценко Е. О. (2015) Использование художественного текста при обучении студентов неязыкового вуза иностранному языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. № 3. Ч. 2. С. 30-32.
5. Бердяев, Н. А. Самопознание / Н. А. Бердяев. - М.: Мысль, 1991. -318с.
6. Верхогляд В. А. (1981) English rhymes for children. М.: Просвещение, - 80 с.
7. Гончаров В. Н., Попова Н. А. «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ
ЦЕННОСТИ В СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ»/
Научный журнал «Фундаментальные исследования»/
https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=37195.
8. Городницкая О.А. Использование художественных текстов на уроках
иностранного языка // https://xn--j1ahfl.xn--
p 1 ai/library/ispolzovanie hudozhestvennih tekstov na urokah ino 165629.html(дата обращения: 04.04.2022).
9. Городницкая О. А. Лингводидактический потенциал художественных
текстов при обучении иностранному языку в средней и старшей школе // https: //ped-kopilka.ru/blogs/blog85666/lingvodidakticheskii-potencial-hudozhestvenyh-tekstov-pri-obucheni-inostranomu-jazyku-v-srednei-i- starshei-shkole.html(дата обращения: 15.06.2022).
10. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / В.И. Даль.
-https://slovardalja.net/(дата обращения: 25.12.22).
11. Диденко, В. Д. Духовная культура: Философия / В. Д. Диденко. - М., 1989.- 137 с.
12. Дьячкова М.
Л. ПОНЯТИЯ ЦЕННОСТЬ И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ В ПЕДАГОГИКЕ /
https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatiya-tsennost-i-duhovno-nravstvennye-tsennosti-v-pedagogike.
13. Еремеева Е. М. Технология развития критического мышления через чтение и письмо //https://urok.1sept.ru/articles/580663(дата обращения: 17.05.2022)
14. Ермакова А. С. Домашнее чтение в обучении иностранным языкам.
[Электронный ресурс URL:
http://www.scienceforum.ru/2015/pdf/12328.pdf(дата обращения: 15.06.2022).
15.Заграйская Ю. С. (2009) Методика интегрированного обучения английскому языку и зарубежной литературе на занятиях по домашнему чтению (II курс, языковой вуз): дис. ... канд. пед. наук. Иркутск: Бурят. гос. ун-т.
16. Загрядская Н. А. (2017) Возможности использования художественных текстов на занятиях по английскому языку в неязыковом вузе (на при мере направления «психология») // Мир науки, культуры, образова ния.
№ 2 (63). С. 21-23.
17.Зайцева О. Г. Развитие критического мышления через чтение и письмо на уроках английского языка.https://infourok.ru/razvitie-kriticheskogo-mishleniya-cherez-chtenie-i-pismo-na-urokah-angliyskogo-yazika-1174284.html(дата обращения: 17.05.2022)
18. Закон об образовании РФ /
http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102162745.
19.Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. - М.: ЭКСМО, 2008. С. 45.
20. Калафато Р. (2018) Художественная литература в обучении
английскому языку в России // Вопросы образования/Educational Studies Moscow. 2018. № 2.
21. Каланчина И.Н. Роль гуманитарных дисциплин в формировании
целостной системы знаний [Электронный ресурс] - URL:
https://www.sibran.ru/upload/iblock/b68/b6861c29d2a7a4bf8e57b05bc5ca2421.pdf(дата обращения: 09.03.23)
22. Кант И. О педагогике [Электронный ресурс] - URL:
https://studfile.net/preview/4043349/(дата обращения: 10.03.23)
23. Кирьякова А.В. ТЕОРИЯ ЦЕННОСТЕЙ - МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ
БАЗИС АКСИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ /
http: //www.orenport.ru/axiolo gy/docs/3/3. pdf.
24. Крылов Г.А. Этимологический словарь / Г.А. Крылов. - https://lexicography.online/etymology (дата обращения 25.12.22).
25. Льюис К.С. Настигнут радостью [Электронный ресурс] - URL: https://predanie.ru/book/216930-nastignut-radostyu/(дата обращения: 05.05.23).
26. Льюис К.С. Просто христианство / Пер. И. Череватовой под ред. Н. Трауберг // Собр. Соч. в 8 т. Т. 6. М., 2000.
27. Льюис К.С. Хроники Нарнии: Вся история Нарнии в 7 повестях / Клайв С. Льюис; [перевод с английского; ил. П. Бэйнс]. - Москва: Эксмо, 2021. - 912 с.
28. Маслов, С. И. Нравственные ценности в учебном процессе начальной школы / С. И. Маслов // Проблемы становления и развития ценностных ориентаций
учителя на рубеже 21 века : тез. докл. международной научно-практической конференции. - Тула, 1997. - С. 149 - 151.
29. Морозова И. Г. Использование художественных текстов для
формирования социокультурной компетенции в процессе обучения иностранному языку в вузах. [Электронный ресурс] - URL: https: //www. hse. ru/pubs/share/direct/document/57077725 (дата
обращения: 15.06.2022).
30. Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века. М., 1997.
31. Одинцова Ю. В. Методическая характеристика понятия иноязычного самостоятельного профессионально ориентированного чтения. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Вып. 36, том 13, 2007. С. 220-223.
32.Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. - URL: https: //slovarozhegova.ru/word.php?wordid=6935 (дата обращения: 25.12.22).
33. Перлова И. В. Мотивация самостоятельной работы в процессе иноязычного чтения. // Филологические науки. Вопросы теории и практики. №1 (31) 2014, часть 2. С. 153-156.
34. Пирогова О. Е. Чтение художественной литературы как средство формирования языковой личности. // Вестник ТвГУ. Серия «Филология». 2014. №1. С. 231-235.
35. Пономарева Г.М. Использование художественных текстов в домашних условиях чтения уроков с иностранного языка ИЯШ. - 2000. - № 1. - С. 55 - 66.
36. Риккерт, Г. О понятии философии / Г. Риккерт // Логос. Кн. 1. - М., 1910.
37. Сладковская А. (2017) Как использовать художественную литературу в преподавании английского языка //https://skyteach.ru/2017/09/11/kak-ispolzovat-hudozhestvennuyu-literaturu-v-prepodavanii-angliyskogo/(дата обращения: 04.04.2022).
38. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую
аксиологию: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 192 с.
39. Тер-Минасова С.Г. (2015) Преподавание иностранных языков в современной России: прошлое, настоящее и будущее // Молодой ученый. № 15. С. 1-7.
40. Тер-Минасова С.Г. (2014) Преподавание иностранных языков в современной России. Что впереди? // Вестник Московского университета. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. № 2. С. 31-41.
41. Толковый переводоведческий слова URL:
https://perevodovedcheskiy.academic.ru/1890/
42. Указ Президента РФ от 2 июля 2021 г. N 400 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации" - URL: https://base.garant.ru/401425792/#friends.
43. Фадеев В. Домашнее чтение в старших классах, его организация и приемы контроля // ИЯШ. - 1979. - №6. - С. 28 - 30. 3. Балакирева М.
44. Фасмер М. Этимологический словарь / М. Фасмер. - URL:
https://lexicography.online/etymology/vasmer/(дата обращения 25.12.22).
45. Формирование личности старшеклассника / Под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Педагогика, 1989. - 168 с.
46. Хампфри М. Эдит Ввысь и вглубь. Христианские беседы с К.С. Льюисом / Пер. дьякона Петра (Лонгана); под ред. Н. Холмогоровой. - М.: Никея, 2022. - 368 с.
47. Шевцова К. К. Приемы и использование различных видов текстов на уроках английского языка [Электронный ресурс] - URL: https: //studbooks .net/773310/literatura/priemy i ispolzovanie razlichnyh v
idov tekstov na urokah angliyskogo yazyka (дата обращения: 23.06.2022).
48. Шеина И.М. Гуманитарное образование в современном обществе
[Электронный ресурс] -URL:
https: //akvobr.ru/gumanitarnoe obrazovanie v sovremennom obshestve. html(дата обращения: 09.03.23).
49. Юдин Б. Г. От гуманитарного знания к гуманитарным технологиям (начало) // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 3. — С. 129-138.
50. Юдин Б. Г. От гуманитарного знания к гуманитарным технологиям (окончание) // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 4. — С. 104-110.
51. Berardo, S. A. The Use of Authentic Materials in the Teaching of Reading. // The Reading Matrix. Vol. 6, №2, September, 2006. pp. 60-67.
52. Carter R., Long M. Teaching Literature / R. Carter, M. Long. - Longman Group United Kingdom.1991. - P. 57 - 59.
53. Clanfield, L. Teaching materials: using literature in the EFL/ESL classroom
[Электронный ресурс]. - URL:
http://www.onestopenglish.com/methodology/methodology/teaching- materials/teaching-materials-using-literature-in-the-efl/-esl- classroom/146508.article(дата обращения: 15.06.2022).
54. English Fairy Tales collected by Joseph Jacobs / СПб.: ООО
«Издательство «Пальмира», 2017 - 288с.
55. Grahame K. THE WIND IN THE WILLOWS [Электронный ресурс] -
URL: http://pinkmonkey.com/dl/library1/wind.pdf(дата обращения: 08.04.2023).
56. Lazar G. (1993) Literature and Language Teaching: A Guide for Teachers and Trainers. Cambridge: Cambridge University.
57. Lewis C.S. The Chronicles of Narnia. The Lion, the Witch and the Wardrobe / Москва: Эксмо, 2020 - 320 с. (Современный бестселлер: билингва).
58. Lewis C.S. The Magician's Nephew. (first published 1955) by C.S. Lewis (1895- 1963). Edition used as base for this ebook: New York: Macmillan, 1966 [eighth printing] - 110 с.
59. Lewis C.S. The Silver Chair. (first published 1953) by C.S. Lewis (1895-1963) Edition used as base for this ebook: London: Geoffrey Bles, 1965 [sixth printing] - 133 с.
60. Meloni, C. F. Reading for pleasure: Short Novels in Academic University ESL programs. // The Journal of Imagination in Language Learning and Teaching. Vol. II, 1994. [Электронный ресурс] - URL: http://www.njcu.edu/CILL/vol2/meloni.html(дата обращения 23.06.2022).
61.Oxford dictionary [Электронный ресурс] - URL:
https: //www. oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/home 1(дата обращения: 25.12.22).
62. Van T. M. (2009) The Relevance of Literary Analysis to Teaching Literature in the EFL Classroom // English Teaching Forum. Vol. 47. No 3. P. 2-9.
63. Wallace, C. The text, dead or alive: Expanding textual repertoires in the adult ESOL classroom. // Linguistics and Education, 2006, 17 (1). pp. 74-90.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.