Особенности ценностно-мотивационной сферы подростков из неблагополучных семей

Введение 4
Глава.1. Теоретическое исследование проблемы ценностно¬
мотивационной сферы подростков из неблагополучных семей
1.1. Проблема мотивации в психологии 6
1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста 18
1.3. Неблагополучная семья в психолого-педагогической
литературе 25
1.4. Типичные ошибки в стиле семейного воспитания, характерные для
неблагополучных семей 29
Выводы к главе 1 35
Глава 2. Эмпирическое исследование ценностно-мотивационной сферы подростков 36
2.1. Описание выборки и методик исследования 36
2.2. Анализ полученных данных 41
2.3. Рекомендации по организации работы с подростками из неблагополучных семей 60
Выводы к главе 2 64
Заключение 66
Список используемых источников 68
Приложение
Купить

В настоящее время среди исследований наблюдается интерес к проблемам неблагополучных семей. В данный момент таких семей очень много. В неблагополучных семьях растут дети, которые по большому счёту становятся на неверный жизненный путь.
Проблема неблагополучных семей - это проблема общества в целом и её решение способствует успешному духовному и нравственному развитию общества и государства. Пристальный интерес к семье вызван и рядом других обстоятельств: ухудшение демографической ситуации в стране, усложнении воспитательных задач и ростом числа детей с отклоняющимся поведением. Дети из неблагополучных семей очень рано становятся самостоятельными, а это ведёт к ранней наркомании, токсикомании, к ранним сексуальным связям. Понятно, что эти дети живут совсем другими потребностями, у них образуются свои ценности, совершенно не похожие на ценности и мотивы детей из обычных семей.
Проблема мотивов и ценностей всегда была актуальной, т.к. ценностные ориентации представляют собой важнейший компонент сферы личности потому, что определяют ее поведение и отношение к окружающему миру. Ценности выступают как мотив деятельности и поведения, или ориентация человека в мире и стремление к достижению определенных целей соотносятся с ценностями, вошедшими в личностную структуру. Поэтому ценности определяют цель деятельности и поведения человека. Они помогают найти в реальной жизни и привлекающие и отталкивающие стороны и строить свою целенаправленную деятельность с учетом познанного и ожидаемого. А в неблагополучных семьях дети предоставлены сами себе, родители не обращают внимание на деятельность и поведение своего ребенка. Таким образом, при изучении ценностно-мотивационной сферы таких подростков можно скорректировать и изменить их поведение, образ жизни.
Эта проблема глубоко изучена у подростков, менее же изученной является проблема мотивов и ценностей у подростков из неблагоприятных семей. Проблема мотивации является одной из фундаментальных проблем, как отечественной, так и зарубежной психологии.
Проблемы ценностных ориентаций подростков были предметом исследования целого ряда ученых: К.А. Абульхановой - Славской, Л.И. Анцыферовой, И.В. Бестужева - Лады, М.И. Бобневой, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, В.Е. Семенова, Д.И. Фельдштейна, В.И. Чупрова, Е.В. Шороховой, В.Н. Ядова и других.
Цель: изучение ценностно-мотивационной сферы старших подростков из неблагополучных семей для разработки рекомендаций по организации воспитательной работы с ними.
Объект: ценностно-мотивационная сфера подростков.
Предмет: особенности ценностно-мотивационной сферы подростков из неблагополучных семей.
Гипотеза: у подростков из неблагополучных семей в отличие от подростков из благополучных семей будут преобладать ценности, связанные с материальным благополучием и социальным престижем.
Задачи:
1. Изучить психологическую литературу по проблемам воспитания и влияния неблагополучной семьи на развитие ребёнка.
2. Теоретически проанализировать проблему влияния стиля семейного воспитания на образование ценностей и мотивов подростков.
3. Уточнить понятие «неблагополучная семья», выделить ошибки в стиле воспитания, характерных для неблагополучных семей.
4. Изучить особенности ценностей и мотивов подростков из неблагополучных семей.
5. Разработать рекомендации по организации воспитательной работы.
Методы:
• теоретический анализ психологической литературы;
• наблюдение;
• тестирование;
• методы математико-статистической обработки данных, к ним относится: критерий ф* - угловое преобразование Фишера и коэффициент ранговой корреляции r Спирмена.
В процессе нашего исследования были использованы следующие методики:
• Методика исследования ценностных ориентаций М. Рокича.
• Опросник терминальных ценностей И.Г. Сенина.
• Методика «МАС» М. Кубышкиной на выявление мотивации человека к достижению цели, к соперничеству и к социальному престижу.
Организационная база: для проверки выдвинутой гипотезы исследования и выявления ценностей и мотивов подростков, воспитывающихся в неблагополучных семьях, были выбраны две группы: 1 группа - старшие подростки, воспитывающиеся в неблагополучных семьях, 2 группа - старшие подростки, воспитывающиеся в благополучных семьях.
Методологическая основа: концепция развития человека Э. Эриксона, психосоциальная теория развития Р. Хевигрерста, общепсихологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева, диспозиционная концепция регуляции социального поведения В. Ядова, психосексуальная концепция развития З. Фрейда, концепция отношений Б.Г. Ананьева.
Купить