Интеллектуальная подготовка к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста

Анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования показал, что проблема создания необходимых условий для успешной интеллектуальной подготовки детей к обучению в школе является актуальной для современной дошкольной педагогики и методики обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
В первой главе нашей работы мы рассмотрели требования современных образовательных стандартов к предшкольной подготовке детей, возрастные особенности развития универсальных учебных действий на ступени предшкольного образования, особенности интеллектуальной готовности детей к обучению в школе.
В соответствии с ФГОС ДО предшкольное образование является необходимым условием подготовки детей к обучению в школе. Рассмотренные нами возрастные особенности формирования универсальных учебных действий (личностный, регулятивный, познавательный и коммуникативный компоненты) характерны для детей дошкольного возраста и их соблюдение в процессе развития личности ребенка, несомненно, является необходимым условием успешного подготовки детей к поступлению в школу.
В структуре различных психологических параметров готовности наиболее важное значение имеет интеллектуальная готовность - наличие кругозора и сформированность важнейших познавательных процессов и навыков, позволяющих будущему ученику успешно осуществлять учебную деятельность. Под интеллектуальной готовностью к обучению в школе понимают развитое дифференцированное восприятие, аналитическое мышление, т.е. способность постижения основных признаков и связей между явлениями, способность воспроизвести образец, логическое запоминание, наличие интереса к знаниям, процессу их получения, овладение разговорной речью и способностью к пониманию и применению символов
Поступление в школу и начало обучения является сложным этапом в жизни подрастающего человека, требующим определенного уровня интеллектуальной подготовки для выполнения нового вида деятельности - учебного.
Во второй главе работы мы рассмотрели методические основы интеллектуальной подготовки старших дошкольников к обучению в школе.
На основе критериев психологических параметров готовности к школьному обучению выделяют три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный. В рамках темы нашего исследования мы делали акцент на интеллектуальной готовности старших дошкольников к обучению, т.е. их способности к овладению такими мыслительными операциями как анализ и синтез, сравнение и обобщение, сериация и классификация; умений устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями, разрешать противоречия. Наиболее важными показателями интеллектуальной готовности ребенка к обучению в школе являются характеристики развития его мышления и речи. На основе данных параметров создаются диагностические методики для определения уровня интеллектуальной готовности детей к обучению в школе.
Проведенный нами анализ методик, позволяющих оценить уровень готовности ребенка к школьному обучению, позволяет сказать о значительном интересе к данной проблеме, который является следствием заботы о подрастающем поколении.
В нашем исследовании для определения уровня интеллектуальной готовности детей подготовительной группы к обучению в школе были подобраны несколько диагностических методик. Цель экспериментального исследования заключалась в выявлении уровня интеллектуального развития старших дошкольников.
...

Купить