Образовательный квест как средство познавательною развития детей старшею дошкольною возраста

Тема настоящей выпускной квалификационной работы актуальна. Познавательная деятельность является наиболее естественной для детей в старшем дошкольном возрасте, ведущим видом деятельности на данный период является игра. В игровой форме дети наиболее эффективно учатся находить решение сложных задач, решать вопросы, связанные с ситуациями неопределённости.
В старшем дошкольном возрасте познавательное развитие - это сложный комплексный феномен, включающий развитие познавательных процессов, а также интересов детей, любознательности и познавательной мотивации через специально созданные условия.
Познавательное развитие предполагает последовательность и проходит становление от любопытства к любознательности, далее к познавательному интересу, а наивысшей стадией выступает познавательная активность и самостоятельность.
В качестве основного средства формирования познавательного развития у старших дошкольников нами были выбраны образовательные квесты.
Квест-технология обладает огромным развивающим потенциалом, так как нацелена на развитие индивидуальности ребёнка, его самостоятельности, инициативности, познавательной активности. Это, прежде всего, деятельность ребёнка, в которой он самостоятельно или совместно с взрослым открывает новый практический опыт. Правильное включение образовательных квестов в педагогический процесс, помогает организовать работу по формированию познавательных компетентностей старших дошкольников и сделать её более эффективной [26].
С целью определения эффективности использования образовательных квестов в работе над познавательным развитием старших дошкольников нами был проведен педагогический эксперимент, включающий в себя три этапа. Исследование проводилось на базе НОУ ДОД ЦТРГО «Академия Ростум» г. Пензы. В нём принимали участие дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет) в количестве 20 человек.
В ходе констатирующего эксперимента нами было выявлено, что большинство дошкольников обладают низким и среднем уровнем сформированных компонентов познавательного развития.
В ходе формирующего этапа эксперимента нами была разработана и реализована с детьми серия образовательных квестов, направленных на развитие основных компонентов познавательного развития: познавательного интереса, мотивации, самостоятельности.
Наша работа нашла своё отражение и во взаимодействии с родителями. Для родителей были организованы консультации, беседы, подготовлен наглядный материал про квесты, в том числе книжные, которые были организованы родителями в домашних условиях.
Как показывает наш опыт, во время проведения игры-квеста, получив большой эмоциональный заряд, дети становятся более раскрепощенными в общении, повышают познавательно-речевую активность, учатся вместе решать задачи, что приводит к сплочению детского коллектива.
Основной задачей на завершающем этапе эксперимента явилось изучение результатов экспериментальной работы и подтверждение гипотезы исследования. Сопоставление полученных результатов с данными стартовой диагностики позволили выявить положительную динамику в уровне познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.
Сравнив показатели итоговой диагностики детей, мы пришли к выводу, что проведённая работа дала положительный результат: высокий уровень развития познавательной активности был отмечен у 40% детей контрольной группы, что на 5% выше, чем на констатирующем этапе; средний уровень был отмечен у 40% детей; низкий уровень был отмечен всего у трёх детей контрольной группы, что на 5% ниже, чем до проведенной работы. Высокий уровень развития познавательной самостоятельности был выявлен у 35% дошкольников после проведения работы, что на 25% выше, чем у детей до проведённой работы; средний уровень по данному компоненту был отмечен у 25% и 30% детей соответственно; низкий уровень был выявлен у 40% дошкольников, что на 20% ниже, чем у детей до экспериментальной работы. Результаты диагностики познавательной мотивации показали, что средний уровень развития данного компонента у детей на 20% выше, чем до проведения экспериментальной работы; высокий уровень не изменился 20%; низкий уровень развития познавательной мотивации у детей стал ниже, на 20% и составил всего 30%.
Таким образом, ссылаясь на результаты, полученные в ходе контрольного эксперимента, можно утверждать, что образовательный квест является эффективным средством познавательного развития детей старшего дошкольного возраста. Полученные результаты исследования дают основание сделать обобщённый вывод о том, что цель исследования достигнута.


Купить