Фразеологизмы в английском языке и их изучение на уроках в средней общеобразовательной школе

Изучение иностранного языка, овладение его фразеологическим богатством является необходимым элементом познания мира, формирования духовной этнонациональной культуры молодежи. Кроме того, системное, целенаправленное изучение фразеологии является важным условием формирование языковой личности, с одной стороны, и становление ее духовных ценностей, с другой.
В работе был определен статус фразеологической единицы в определении современных лингвистов; было обнаружено, что фразеология - область языкознания, тесно связанная с лексикологией и основной единицей исследования является словосочетание. Она изучает словосочетание как целостное семантическое соединение, номинативное значение которого может кардинально отличаться от значения отдельных, образующих его слов. Объектом фразеологии является фразеологическая единица, которая представляет собой сопряжение слов с устойчивым семантическим значением. Предметом фразеологии выступает изучение функционирования фразеологических единиц, их структура, образование и происхождение.
Изучено понятие фразеологической единицы и определены ее функции. Было определено, что общепринятой формулировки термина «фразеологизм» или «фразеологическая единица» не существует, а уже существующие определения различаются по содержанию, объему и самому стилю формулировки.
Фразеологическая единица представляет собой устойчивое словосочетание, совокупность связных между собой слов. Стойкость таких словосочетаний поддерживается общим семантическим значением. То есть, в составе фразеологической единицы слова, которые ее образуют, теряют свою собственную семантику и в совокупности формулируют общее семантическое значение всего фразеологизма в целом, образуется целостное семантическое соединение, речевой знак, который рассматривается как целостная языковая единица.
Именно в языке воплощается историческая память народа, отражается его культурный и языковой опыт, исследования на пересечении лингвистики и культуры помогают представить духовные ценности отдельных этносов, которые формировались на протяжении тысячелетий; фразеология - это отпечаток картин реальности, в которой содержатся фрагменты культуры, истории, этнографии, психологии, мировоззрения, религии, менталитета, воспроизводится национальный характер народа. Фразеологизмам присуща неповторимость, своеобразие внутренней формой.
Большинство фразеологических выражений английского языка имеют литературное и библейское происхождение, но также могут возникать из практически любых сфер общественной жизни. Еще одним источником служат другие языки, как европейские, так и восточные, что приводит к большому количеству калькированных фразеологизмов в английском языке. Фразеологический фонд английского языка отражает многообразие его источников и связывает язык с культурой и историей разных народов и стран, подчеркивая его уникальность.
Практическое значение изучения фразеологии заключается прежде всего в повышении культуры речи школьников. Кроме того, появляется возможность воспитательной работы, поскольку значение большинства устойчивых высказываний подчеркивает ментальность народа, освещает народное восприятие отечественной истории, отношение народа к разнообразным общественным и бытовым проблемам, положительным и отрицательным понятиям нравственности. Содержание современных программ по английскому языку предполагает изучение фразеологии в два этапа: непосредственно в средней школе, когда выясняется специфичность фразеологизмов, определяются их языковые особенности, и в старшей школе, где внимание сосредоточено на обобщении и систематизации знаний, однако не всегда этот процесс предстает качественно новым для учащихся.
Ограниченное количество часов удерживает учителя на пути к углублению фразеологических знаний учащихся и тем самым они лишаются возможности познать языковые закономерности, которые не удосужились осознать через особенности возраста и психического развития.
Можно сделать такие выводы о направлениях оптимизации изучения фразеологии в среднеобразовательной школе:
1) процесс усвоения учениками иноязычных фразеологизмов будет целостным и эффективным по условию, если фразеологизмы выделить в отдельный учебно-методический фрагмент занятий, а их изучению посвятить 15-20% учебного времени в курсе «Лексикология»;
2) изучение фразеологии должно вестись постепенно, в зависимости от усвоения школьниками лексического и грамматического материала; начинать изучать фразеологию необходимо с первого года обучения и заниматься этим до конца учебного процесса;
3) изучение фразеологических единиц должно основываться на понимании семантики фразеологизма;
4) разработка комплекса упражнений должна быть направлена на формирование навыков и умений восприятия, понимания и использования в языке фразеологических единиц.
Нами была предложена собственная система упражнений по изучению фразеологии в английском языке, которая учитывает все необходимые моменты по систематизации знаний в данном разделе. На уроках следует использовать активные методы обучения, направленные на развитие коммуникативных навыков, такие как выполнение разнообразных заданий, начиная с более простых и переходя к более сложным.
Необходимо использовать аутентичный материал для повышения коммуникативной грамотности школьников. Важно, чтобы учебный материал был доступен и интересен для учащихся, что повысит их мотивацию. Мы также рекомендуем использовать упражнения, которые помогут учащимся применять полученные знания в практических ситуациях, например, игры, диалоги, ролевые игры и т.д.
Кроме того, важно, чтобы упражнения были коммуникативно направлены, то есть учащиеся должны использовать фразы и выражения в контексте и в реальной коммуникации. Такой подход поможет школьникам быстрее запомнить и лучше понять применение изученных выражений на практике. Наша система упражнений по изучению фразеологии в английском языке поможет учащимся эффективно усваивать материал и применять полученные знания в реальной жизни и общении.


Купить