Военная лексика в произведениях Ю. Бондарева

В ходе работы были рассмотрены и проанализированы военные лексемы в творчестве Ю. В. Бондарева и определены значения её изучения на уроках русского языка.
Военная лексика является частью специальной лексики современного русского языка. В качестве объекта исследования военная лексика привлекалась в работах многих лингвистов. Рассматривались как термины, так и военные жаргонизмы.
Военная лексика напрямую зависит от исторической эпохи. Словарный состав военной лексики всегда связан с изменениями, происходящими в обществе. Военная лексика продолжает пополняться и сейчас, внедряется новая техника, к тому же Россия уделяет огромное внимание усовершенствованию армии.
На примере творчества Ю. В. Бондарева было рассмотрено значение военных лексем в художественных произведениях. Военные лексемы были рассмотрены на разных языковых уровнях языка. Были проанализированы романы «Горячий снег», «Тишина», «Берег», а также повесть «Батальоны просят огня». Отмечено, что военная терминология в данных текстах составляет значительную долю, с помощью которых автор передаёт колорит эпохи, погружает в атмосферу военных событий.
Военную лексику в произведениях Ю. В. Бондарева мы разделили на 12 лексико-семантических групп. Наибольшее количество исследуемых единиц относятся к словам, обозначающие людские ресурсы, их формирование и военную технику. Чаще всего используются названия лиц по роду деятельности, названия военной техники и военные действия. На их долю приходится около 70 % от общего объема рассматриваемой военной лексики. Данные термины образуют практически всё повествование в произведениях писателя, поэтому их употребление столь обширно.
Военные термины в произведениях Ю.В. Бондарева образуются различными способами. Преобладают суффиксальный способ и сложение. С помощью суффиксов образуется много слов, обозначающие лиц по роду деятельности и военные укрытия, сооружения (танкист, землянка, истребитель). Многие термины имеют сокращенные варианты (часто в разговорной речи). В военной лексике заметно стремление к сокращению слов, поэтому сложение является одним из основных способов образования терминов. К тому же Ю. Бондарев часто использует военные слова в речи героев, поэтому сокращение слов, их упрощение.
Было выявлено, что военные термины чаще всего выполняют роль подлежащих, дополнений и обстоятельств. Это объясняется тем, что роль военных слов в произведении чаще относится к предметам и объектам военной жизни (собственно военнослужащие, предметы орудий, маневры, места нахождений армии). Отметим, что военная лексика в роли сказуемых чаще всего употребляется в повелительном наклонении - это приказные и командные слова. Также достаточно часто в произведениях военные термины представлены в виде обращений. Большое употребление приказных, командных слов и обращений обусловлено правилами военной жизни, поэтому их частое использование в текстах оправдано.
Стилистические функции военных терминов у Ю. Бондарева обширны. В первую очередь — это передача колорита эпохи, желание погрузить читателя в военную обстановку. Бондарев часто использует в текстах профессиональные жаргонизмы, которые свойственны в речах военных. Военные термины у Бондарева могут служить передачей жизненной философии героя, они также используются в противопоставлении мирной и фронтовой жизни. Поэтому военную лексику в произведениях Ю. Бондарева можно рассматривать на уровне раскрытия глобальных проблем, где раскрывается авторский посыл и его взгляды. Терминологическая лексика свободна от экспрессивности.
Таким образом, военная лексика в произведениях Бондарева органично вписывается в повествование, погружает в военную атмосферу. В произведениях писателя происходит своеобразное органичное включение терминов в инородное для них стилевое окружение, в речь героев и автора художественных текстов.
На уроках русского языка при изучении лексики происходит процесс пополнения активного словарного запаса учащихся, улучшается понимание значения слов, совершенствуются навыки использования богатства языка, включая владение изобразительно-выразительными средствами.
Нами были разработаны система упражнений для работы по изучению публицистического стиля в рамках школьного курса русского языка. Основная работа с военной лексикой в школе — работа над лексическим значением слова. А это служит основой для составления словосочетаний и предложений. Для эффективного усвоения военной лексики на уроках русского языка нами были выявлены следующие виды упражнений: 1) нахождения учащимися в тексте новых слов с последующим раскрытием их значений с помощью словарей; 2) накопление таких слов учащимися с тематическим их распределением по разрядам; 3) записи терминов с их значением, где будут представлены примеры из художественных или научных текстов; 4) подбор слов-синонимов, омонимов, антонимов; 5) написание сочинений или изложений с использованием изученных терминов.
Таким образом, военная лексика является значительным лексическим пластом в современной русском языке. Он отражает основные вехи исторических эпох, способствует появлению многих специфических военных слов и их введению в художественный стиль. Военная лексика служит методом обогащения авторского стиля в литературе и, конечно, является объектом изучения в школьной программе обучения. Все это вместе доказывает свою значимость для современного русского языка и литературы.


Купить