Тема: «Особенности реализации культурологического подхода в преподавании английского языка в средней общеобразовательной школе»

Современное европейское сообщество всё чаще продвигает политику, а вместе с ним и такое понятие как Европа без границ. Под этим термином обозначается некоторое единое пространство, ассимилировавшее различные культуры, благодаря постоянному взаимодействию через различные сферы, будь то политика, ценности или традиции. В структуре государств ведущих постоянные и вынужденные переговоры, значительно возрастает необходимость во владении иностранными языками. Поскольку значение его выходит на ведущие роли
Внешнеполитическая ситуация предоставляет системе образованию нетривиальную задачу. Предоставить ученикам столь необходимую степень подготовки. Надлежащий уровень владения иностранным языком предоставит им не только возможность интегрироваться в мультикультурное общество, как на профессиональном, так и на личном уровне. Но так же и должным образом представлять нашу страну, воспринимать представителей иных стран в соответствии с их социальными устоями, общественным строем и языковой культурой.
Такой уровень подразумевает усвоение некоторых основ иноязычной культуры, ввиду навыка воспринимать иную ментальность носителей изучаемого языка. При этом не забывать о ряде своих национальных черт.
Именно поэтому возникает острая необходимость в повышении среднего уровня коммуникации, между различными представителями национальных групп и меньшинств. Первоочередным фактором выступает отход от традиционных методов обучения. Устоявшаяся ориентировка ограничивается по большей части на репродуктивной деятельности. Такой подход предотвращает глубокое осознание иноязычной культуры.
Интеграция России в мировое культурное и образовательное пространство, соответственно порождает необходимость в поиске новых подходов в преподавании языков. Вышеописанные положения подчёркивают актуальность данной работы.
Объектом данного исследования выступает культурологический подход преподавания иностранного языка.
Предметом исследования является изучения культурологического подхода, выявление потенциала в рамках его использования для преподавания английского языка в средней общеобразовательной школе.
Поэтому цель моей работы пролегает в исследовании культурологического подхода к обучению иностранным языкам, как средства достижения новых требований современного образования. Выявление некоторых его особенностей и проблем из них вытекающих.
Дабы всесторонне охватить суть этого подхода и достичь цели работы необходимо решить ряд задач:
• Выявить и сравнить сущностные характеристики понятий "Язык" и "культура"
• Описать роль культурологии в системе гуманитарных и общественных наук
• Выявить и представить историю становления и сущность культурологического подхода в обучении иностранному языку
• Описать методику работы с культурологическим материалом на уроках Иностранного языка
• Сформулировать методические рекомендации по
Культурологическому подходу.
...
Купить

Проблема использования культурологического подхода в обучении является актуальной в теоретическом и практическом плане как отражение требований современного социокультурного развития общества. Необходимо понимать то, что эффективность процесса формирования готовности будущего участника межкультурной коммуникации может быть достигнута в результате непосредственного общения с носителями языка. Однако, если это не представляется возможным, в процессе обучения, необходима работа с аутентичными материалами и речевыми ситуациями.
В ходе работы были сделаны некоторые выводы. Природа и структура взаимосвязи между культурой и языком остаётся предметом спора между учёными. Однако никто не отрицает наличие подобной взаимосвязи, равно как и её существенности. На протяжении многих лет своего развития, культурология включала в себя пласт общественных наук. С помощью подключения подобных внешних источников было обнаружено наличие многих объединённых моментов, позволяющих более широкое раскрытие культуры в рамках общества, оказания влияния на его психологию и строй. Порождая новые взгляды и позиции на уже устоявшиеся концепты. Ровно как и порой раскрывая совершенно новые походы, и философии восприятия человеческого социума. Данный объём информации начал находить применение в разных сферах человеческой деятельности. Включая и обучение иностранному языку.
В рамках обучения иностранному языку, культурологический подход использует более объёмную систему обучения. Не просто преподавая ученикам общую структуру языка. Но погружает обучаемых в саму атмосферу зарождения и развития этого языка. Созданием необходимой среды, достигается существенный рывок в восприятии иностранной культуры и языка, абсорбции совершенно иной картины мира. Осваивание основных движущих паттернов иноязычного социума. Частичная интеграция ценностей и понятий, зачастую обобщаемые под названием “общечеловеческие”. Постройка взаимодействия на таком уровне позволяет не только развить учеников как успешных личностей, способных на контакт. Но и сознательных граждан, умеющих действовать в разных ситуациях, не обостряя конфликт, но находя общий язык и точки соприкосновения.
Материал для применения данного подхода не реализован в УМК предоставляемых для средней школы. Из этого вытекает вполне закономерная необходимость в обращении к источникам, зачастую используемым для обучение в старшей школе и на специализированных курсах. Данный материал может быть в достаточной степени легко приспособлен к программе средней школе. В тоже время такой подход даст более широкую базу знаний, повышая интерес, а соответственно и работоспособность учащихся. Необходимость такой смены продиктованы вполне обоснованной ситуации всё нарастающей глобализации. Для успешной интеграции в современное общество, во главу угла ставится более гибкая личность, способная урегулировать как свои так и чужие интересы во взаимовыгодной манере.
...
Купить