ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСВОЕНИЯ
ФОРТЕПИАННОГО ТВОРЧЕСТВА Л. БЕТХОВЕНА НА УРОКАХ МУЗЫКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Музыкальное искусство эпохи венского классицизма: художественный
мир, содержание, музыкальные образы 6
1.2. Фортепианное творчество Л. Бетховена как предмет освоения на уроках
музыки в начальной школе 10
1.3. Педагогическое руководство процессом освоения фортепианного
творчества Л. Бетховена на уроках музыки в начальной школе 12
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ОСВОЕНИЮ ФОРТЕПИАННОГО ТВОРЧЕСТВА Л. БЕТХОВЕНА НА УРОКАХ МУЗЫКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 18
2.1. Критерии, показатели и уровни освоения фортепианного творчества Л.
ван Бетховена на уроках музыки в начальной школе 18
2.2. Ход и содержание опытно-экспериментальной работы по освоению фортепианного творчества Л. Бетховена на уроках музыки в начальной школе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 45
Актуальность исследования. Музыка - величайшее из искусств. Её музыки - в способности оказывать влияние на человека, а через человека - на общество в целом и на саму жизнь. Глубина музыкальных мыслей, сила её эмоционального воздействия - непременно влияет на человека, побуждает к его совершенствоваться и стремиться к лучшему.
Для современного времени характерны упадок силы духа и воли, стремления к жизни. Необходимы яркие примеры людей, преодолевших жизненный и духовный кризис, сумевших найти в себе силы чтобы жить и творить, и не только для себя, но и во благо общества в целом.
Яркий пример противостояния судьбе и преодоления физических недугов - творчество Л. Бетховена. Генеральная интонационно-смысловая идея его музыки - «через страдание к радости». Композитору свойственно огромное жизнелюбие, чувство юмора, оптимистический светлый взгляд на жизнь.
Именно поэтому важным представляется знакомство с музыкой, и, в частности, фортепианным творчеством Л. Бетховена младших школьников на уроках музыки в общеобразовательной школе.
Обозначенные аспекты позволили сформулировать проблему исследования: каковы формы и методы освоения фортепианного творчества Л. Бетховена младшими школьниками на уроках музыки в начальной школе. Данная проблема повлияла на выбор темы исследования Освоение фортепианного творчества Л. Бетховена на уроках музыки в начальной школе
Цель исследования - определить формы и методы освоения фортепианного творчества Л. Бетховена на уроках музыки в начальной школе.
Объект исследования: процесс освоения фортепианного творчества Л. Бетховена на уроках музыки в начальной школе.
Предмет исследования: формы и методы освоения фортепианного творчества Л. Бетховена на уроках музыки в начальной школе.
Гипотезой исследования послужило предположение о том, что освоение фортепианного творчества Л. Бетховена младшими школьниками на уроках музыки в общеобразовательной школе будет эффективно, если:
1) применяется метод кейс-заданий;
2) разработаны компоненты и критерии оценки уровней освоения фортепианного творчества Л. Бетховена на уроках музыки в начальной школе.
Задачи исследования:
1. изучить музыкальное искусство эпохи венского классицизма: художественный мир, содержание, музыкальные образы.
2. охарактеризовать фортепианного творчества Л. Бетховена в аспекте данной проблемы;
3. проанализировать учебно-методические материалы по программе «Музыка» на предмет освоения фортепианного творчества Л. Бетховена;
4. определить компоненты, критерии, показатели и уровни освоения фортепианного творчества Л. Бетховена на уроках музыки в начальной школе;
5. осуществить опытно-экспериментальную работу, направленную на освоение фортепианного творчества Л. Бетховена на уроках музыки в начальной школе.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, обобщение, педагогический эксперимент, наблюдение, беседа, анкетирование, статистическая обработка данных.
Основой теоретической базы исследования послужили работы в области теории и методики музыкального воспитания (Д. Б. Кабалевского, Л. А. Безбородовой, Э. Б. Абдуллина, Е. В. Николаевой, Л. Г. Дмитриевой, Н. М. Черноиваненко, Б. С. Рачиной и др.); исследования, посвящённые изучению музыки Венского классицизма и творчества Л. ван Бетховена (Л. В. Кириллина, Е. Н. Шапинская), методические разработки по вопросам освоения фортепианного творчества Л. ван Бетховена на уроках музыки в начальной школе.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
В процессе исследования доказано, что освоение фортепианного творчества Л. ван Бетховена младшими школьниками на уроках музыки в общеобразовательной школе будет эффективно, если:
1) применяется метод кейс-заданий;
2) разработаны компоненты и критерии оценки уровней освоения фортепианного творчества Л. ван Бетховена на уроках музыки в начальной школе:
• критерий № 1 «Усвоение знаний, умений и навыков»
(когнитивный компонент)
• критерий № 2 «Практический» (операционно-деятельностный компонент);
• критерий № 3 «Способность к эмоциональному сопереживанию музыки» (эмоционально-ценностный компонент);
• критерий № 4 «Способность к творческой самореализации» (творческий компонент).
Положения гипотезы полностью подтвердились.
