Введение 3
Глава 1.Теоретические основы исследования общевопросительных предложений в современном английском языке 6
1.1. Общая характеристика категории вопросительности и
общевопросительных предложений 6
1.2. Различные теоретические подходы и методология в исследованиях
вопросительных предложений 16
1.3. Классификация общевопросительных предложений в современном английском языке 20
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Лексико-семантические особенности общевопросительных
предложений в современном английском языке 34
2.1. Лексико-семантические особенности положительных и отрицательных
общевопросительных предложений 35
2.2. Лексико-семантические особенности эллиптических
общевопросительных предложений 45
2.3. Лексико-семантические особенности повествовательных
общевопросительных предложений 48
2.4. Лексико-семантические особенности риторического вопроса как одного
из разновидностей общевопросительных предложений 52
Выводы по второй главе 57
Заключение 59
Список использованной литературы 61
Темой настоящей выпускной квалификационной работы является «Лексико-семантические особенности общевопросительных предложений в современном английском языке».
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что вопросительные предложения английского языка мало изучены в лексическом и семантическом аспектах, а также определяется тем, что анализ вопросительных предложений дает возможность более глубоко изучить лексико-семантические особенности английского языка.
Целью выпускной квалификационной работы является выявление лексико-семантических особенностей общевопросительных предложений в современном английском языке.
Достижение поставленной цели стало возможным через реализацию следующих задач:
1. Рассмотреть общую характеристику категории вопросительности и общевопросительных предложений английского языка.
2. Изучить и обобщить классификации общевопросительных предложений различных исследователей.
3. Рассмотреть лексико-семантические особенности общевопросительных предложений, отобранных из произведений
современных английских авторов.
4. Отобрать методом сплошной выборки 600 общевопросительных предложений из произведений современных английских авторов и проанализировать их на лексическом и семантическом уровнях.
В ходе исследования применялись следующие методы:анализ литературных источников, метод цитирования, реферирования, метод сплошной выборки.
Объектом исследования являются общевопросительные предложения в современном английском языке.
Предметом исследования являются лексико-семантические особенности общевопросительных предложений в современном английском языке.
Новизна исследования заключается в том, что сделана попытка проанализировать общевопросительные предложения на лексическом и семантическом уровнях, тогда как существующие на сегодня научные труды рассматривают их с синтаксической и морфологической точек зрения. Выявлена новая группа общевопросительных предложений - риторический вопрос, которая ранее не включалась в классификации ученых, поэтому риторические вопросы рассматриваются отдельно от остальных видов общевопросительных предложений.
Апробация работы. Данная выпускная квалификационная работа прошла апробацию на научно-практических конференциях студентов ТувГУ.
Материалом исследования послужили художественные произведения современных английских авторов, таких как Сомерсет Моэм «Theatre», «TheMoon and Sixpence», Агата Кристи «By the Pricking of My Thumbs»,«The Big Four», Конан Дойл «The American Tale», «The mystery of Cloomber», Дж. Роулинг «Harry Potter and the Stone of Philosophy», «Harry Potter and the Order of Phoenix», Джон Фаулз« The Collector», Айрис Мэрдок «The Bell», Хелен Филдинг «Bridget Jones's diary», Терри Пратчетт «Colour magic».
Теоретической основой исследования послужили труды зарубежных исследователей и лингвистов, таких как Г.П. Грайс (1985), М. Лонг (1980), Д.Болингер (1987), Н. Уайт (1991), Р. Коуен (2008), а также отечественных ученных - Л.С. Бархударов (1973), В.В. Богданов (1990), А.Г. Поспелова (1992), И.П. Иванова (1981),И.Л. Фунтова (1997) и др.
Теоретическая значимость заключается в том, что проанализированы и представлены особенности общевопросительных предложений на уровне лексики и семантики. Результаты данного исследования могут быть использованы при изучении теоретического материала связанного с вопросительными предложениями; для подготовки лекций и теоретических курсов по лексикологии и семантике.
Практическая значимость работы определяется возможностью использования ее положений в курсах по лексикологии, практической грамматики, при написании курсовых и дипломных работ. Практическая значимость работы также заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы для спецкурса, рассматривающего лексико-семантические особенности общевопросительных предложений.
Выпускная работа состоит из введения и двух глав, каждая из которых состоит их нескольких частей.
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяются цели и задачи исследования, а также объект и предмет изучения.
Глава первая посвящена теоретическим вопросам: в нее включены вопросы, касающиеся исследования общевопросительных предложений.
Глава вторая является практической частью. В ней приведены и проанализированы примеры общевопросительных предложений из произведений современных английских авторов.
Каждая глава содержит выводы, в конце выпускной квалификационной работы приводится общее заключение и список использованной литературы.
Целью выпускной квалификационной работы являлась изучение лексико-семантических особенностей общевопросительных предложений в современном английском языке.
Цель и задачи, поставленные в данной выпускной квалификационной работе были решены. В связи с этим, были выявлены следующие результаты исследования.
Были рассмотрены классификации общевопросительных предложений Л.П. Чахояна и Р. Коуена: Л.П. Чахоян предлагает классификацию вопросительных предложений на основе их роли в процессе непосредственного общения между участниками диалога. Он выделяет: верификативный, аппелятивный вопрос, переспрос и эмоционально¬вопросительные предложения.
Коуен классифицирует общевопросительные предложения в английском языке на положительные и отрицательные (positive and negative yes/no questions), эллиптические (elliptical yes/no questions) и повествовательные (declarative yes/no questions).
Именно классификация Коуена послужила основой для исследования общевопросительных предложений в практической части, так как она является более доступной и удобной.
Из общего числа 600 проанализированных предложений положительные и отрицательные составляют 80 %, эллиптические-10 %, повествовательные общевопросительные предложения-6% и риторические-4.
В ходе исследования выявлена новая группа общевопросительных предложений - риторический вопрос, которая ранее не включалась в классификации ученых, поэтомуриторические вопросы рассматриваются отдельно от остальных видов общевопросительных предложений. Риторические вопросы составили 4 % (53 предложения) из общего числа общевопросительных предложений. Существует два основных типа риторических вопросов: собственно-риторические и несобственно¬риторические вопросы. Наибольшую часть риторических вопросов составляют собственно-риторические вопросы (61%), а несобственно¬риторические вопросы (39%). Риторический вопрос не является прямым вопросом или догадкой, не предполагает ответа и не имеет целью побудить слушающего сообщить неизвестную говорящему информацию. Функциями риторического вопроса являются привлечение внимания, усиление впечатления, повышение эмоционального тона высказывания. Риторический вопрос выявляется в составе высказывания благодаря намекам и ссылкам на предшествующие факты из жизни героев.
При анализе практического материала опирались на научные труды Л. Ф. Бердника «О семантике вопросительного предложения» и Р. Коуена «The Teacher's Grammar of English: A Course Book and Reference Guide. Cambridge: Cambridge University Press».
Таким образом, в данной квалификационной работе проанализированы и представлены особенности общевопросительных предложений на уровне лексики и семантики. Результаты проведенного исследования способствуют более глубокому переосмыслению роли общевопросительных предложений в общении и речи на английском языке.
Полученные результаты выпускной квалификационной работы могут быть использованы при разработке курсов лекций и семинарских занятий по практической грамматике, лексикологии английского языка. Материалы могут быть также применены преподавателями при составлении учебных программ и методических пособий.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
