Особенности формирования у младших школьников понятия «здоровье человека»

Введение 3-5
Глава 1. Психолого - педагогическая характеристика проблемы исследования 6
1.1 Роль понятий в формировании естественнонаучной картины
младших школьников 6-15
1.2 Современные требования к формированию понятия о здоровье
человека 15-22
1.3. Вариативность использования приемов формирования понятий о здоровье человека в курсе «Окружающий мир» 22-28
Глава 2. Оптимизация процесса формирования понятий о здоровье человека у младших школьников 29
2.1 Констатирующий этап эксперимента 29-31
2.2. Формирующий этап эксперимента 31-46
2.3. Контрольный этап эксперимента 46-47
Заключение 48-49
Список литературы 51-53
Купить

Одной из современных задач начального образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Школа должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни. Сохранение здоровья человека, а тем более, ребенка, по своей практической значимости и актуальности, считается одной из важнейших задач современной науки и практики. При всей важности понятия «здоровье» не так просто дать ему исчерпывающее определение. Изучением этого сложного феномена занимались такие известные ученые, как Н.М. Амосов, С.П. Боткин, И.И. Брехман, И.В. Давыдовский, В.П. Казначеев, М.Я. Мудров, И.Н. Смирнов. Сложность понятия «здоровье» объясняется, с одной стороны, многоаспектностью и противоречивостью самого феномена человека, многообразием проявлений духовной и материальной жизни людей, а с другой стороны, отличием исследовательских установок авторов. Младший школьный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности человека. В этом возрасте более интенсивно развиваются различные способности, формируются нравственные качества, вырабатываются черты характера. Именно в данном возрастном периоде закладывается и укрепляется фундамент здоровья и развития физических качеств, необходимых для эффективного участия ребенка в различных формах двигательной активности, что, в свою очередь, создает условия для активного и направленного формирования и развития психических функций и интеллектуальных способностей дошкольника. ФГОС второго поколения определяет эту задачу как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды.
Актуальность данной темы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников. Проблемы сохранения здоровья учащихся, привитие навыков
здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление и сохранение физического, психического и духовного здоровья, очень актуальны сегодня. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания о здоровье, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Таким образом, цель исследования заключается в определение педагогических условий, которые будут способствовать формированию у детей понятия «здоровье человека» в курсе «Окружающий мир».
Объектом исследования является овладение понятием «здоровье человека» младшими школьниками
Предмет исследования: способы формирования у учащихся начальных классов понятия «здоровье человека» в курсе «Окружающий мир».
Гипотеза нашего исследования: формирование у учащихся начальных классов понятия «здоровье человека» в курсе «Окружающий мир» будет более успешным, при выполнении следующих условий:
• содержание тем уроков будет дополняться научно-популярным и занимательным материалом;
• данная работа будет проводиться систематически и целенаправленно на различных уроках, во внеклассной работе и внеурочной деятельности;
• процесс будет осуществляться с использованием здоровьесберегающих технологий, в тесной взаимосвязи с другими предметами из курса начальной школы.
Исходя из темы и цели, гипотезы исследования, были определены следующие задачи:
1. Изучить научную, психолого-педагогическую, методическую литературу по изучаемой проблеме;
2. Рассмотреть сущность понятий «здоровье» и специфику формирования данного понятия.
3. Выявить уровень сформированности понятий «здоровье человека» у младших школьников
4. Провести анализ полученных результатов диагностики, сделать выводы.
Методы исследования: теоретические методы (анализ, синтез, сравнение, обобщение), изучение и обобщение передового педагогического опыта, беседа, анализ и обобщение полученных данных.
Значимость исследования состоит в возможности его использования при планировании работы педагога с младшими школьниками в урочной и внеурочной деятельности.
Апробирование материалов педагогического исследования проходило на базе МБОУ СОШ №69 города Пензы
Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы
Купить