Различия в характеристиках личности подростков с разной сиблинговой позицией в семье
|
Введение 3
Глава I. Анализ теоретических и эмпирических данных по проблеме исследования
1.1. Влияние семейного воспитания на развитие личности 6
1.2. Сиблинговая позиция в семье как фактор развития личности
ребенка 15
1.3. Особенности развития личности в подростковом возрасте 29
1.4. Описание исследуемых характеристик личности 40
Глава II. Изучение различий в характеристиках личности подростков с разной сиблинговой позицией в семье
2.1. Описание процедуры и методов исследования 46
2.2. Анализ и интерпретация диагностических данных 48
Выводы 63
Заключение 66
Список используемых источников 67
Приложение 71
Глава I. Анализ теоретических и эмпирических данных по проблеме исследования
1.1. Влияние семейного воспитания на развитие личности 6
1.2. Сиблинговая позиция в семье как фактор развития личности
ребенка 15
1.3. Особенности развития личности в подростковом возрасте 29
1.4. Описание исследуемых характеристик личности 40
Глава II. Изучение различий в характеристиках личности подростков с разной сиблинговой позицией в семье
2.1. Описание процедуры и методов исследования 46
2.2. Анализ и интерпретация диагностических данных 48
Выводы 63
Заключение 66
Список используемых источников 67
Приложение 71
Семья является первым и наиболее важным институтом социализации. Именно семья с её постоянным и естественным характером влияния оказывает решающее воздействие на формирование черт характера, взглядов, убеждений, мировоззрения ребенка.
Приобретенные в детские годы в родительской семье личностные качества, ценностные установки и нравственные ориентиры человек сохраняет в течение всей последующей жизни. В родительской семье ребенок находится в течение значительной части своей жизни. По силе своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей.
То положение, которое человек занимает в своей родительской семье, играет большую роль в становлении его личности, в построении отношений с окружающими и со всем обществом в целом.
Уже более века психологи изучают роль семейного окружения в индивидуальном развитии. Зигмунд Фрейд был первым из психиатров, утверждавшим, что позиция ребенка среди сестер и братьев является не просто важным, а практически решающим фактором в формировании его личности.
Первые исследования влияния порядка рождения на развитие личности проводились в основном в русле психоаналитической концепции. Выделялись факторы конфигурации семьи, связанные с порядком рождения: размер семьи, количество и пол сиблингов, промежутки между рождениями детей. Обсуждалось, как психологическая позиция сиблинга, характеризуемая этими факторами, влияет на определенные личностные черты, школьную адаптацию, контакты со сверстниками, а также на жизнь во взрослом возрасте (выбор супруга, риск развода, взаимоотношения с людьми и т.д.).
Характер взаимоотношений между сиблингами может быть разным, что также влияет на развитие их личностных качеств. На сегодняшний день известны данные исследований, указывающих на некоторые закономерности, связанные с проблемами гендерных и возрастных различий между сиблингами, с их порядком рождения. Есть также данные об основных тенденциях влияния сиблинговых взаимоотношений в родительской семье на дальнейшую, взрослую жизнь людей.
Данные исследований по изучению характеристик взаимоотношений братьев и сестер в детстве, процесса их воспитания в родительской семье и показателей личностного становления, неоднозначны. Нельзя говорить о предсказуемости и единообразии этих отношений, но все же некоторые закономерности прослеживаются.
Нами было проведено исследование характеристик личности подростков с разной сиблинговой позицией в семье. Исследование проводилось на выборке испытуемых подросткового возраста. Именно в этом возрасте отчетливо начинает проявляться направление развития большинства личностных характеристик.
Целью исследования стало изучение различий в характеристиках личности сиблингов для использования диагностических данных в работе с лицами подросткового возраста с разной сиблинговой позицией в семье.
Объект исследования - характеристики личности подростков.
Предмет: различия в характеристиках личности подростков с разной сиблинговой позицией.
Гипотеза: подростки с разной сиблинговой позицией имеют различия в показателях самооценки и самоотношения, мотивации достижения успеха и волевой саморегуляции.
Для реализации цели исследования были определены следующие задачи:
1. Провести анализ научных данных по вопросам развития личности в подростковом возрасте и влиянии сиблинговой позиции на процесс и результаты личностного становления.
2. Определить диагностический комплекс для изучения различий в характеристиках личности подростков с разной сиблинговой позицией.
3. Сформировать выборку и провести диагностическое исследование.
4. Проанализировать полученные диагностические данные, интерпретировать выявленные различия в характеристиках личности у подростков с разной сиблинговой позицией.
5. Сформулировать выводы.
Для проверки выдвинутой гипотезы были использованы такие методики, как:
- методика исследования самооценки личности (С.А. Будасси);
- методика исследования самоотношения (С.Р. Пантилеев);
- методика диагностики мотивации успеха и боязни неудачи (А.А. Реан);
- методика исследования волевой саморегуляции (А.В Зверьков, Е.В. Эйдман).
В качестве метода математической статистики был использован Т- критерий Стьюдента.
В исследовании приняли участие 49 человек, лица старшего подросткового возраста.
Общая выборка была разделена на три группы в зависимости от сиблинговой позиции испытуемых. Группу 1 составили подростки, которые в своей семье находятся в сиблинговой позиции старшего ребенка (18 человек); Группу 2 - испытуемые с сиблинговой позицией младшего ребенка (15 человек); Группу 3 - подростки, единственные дети в семье (16 человек).
Приобретенные в детские годы в родительской семье личностные качества, ценностные установки и нравственные ориентиры человек сохраняет в течение всей последующей жизни. В родительской семье ребенок находится в течение значительной части своей жизни. По силе своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей.
То положение, которое человек занимает в своей родительской семье, играет большую роль в становлении его личности, в построении отношений с окружающими и со всем обществом в целом.
Уже более века психологи изучают роль семейного окружения в индивидуальном развитии. Зигмунд Фрейд был первым из психиатров, утверждавшим, что позиция ребенка среди сестер и братьев является не просто важным, а практически решающим фактором в формировании его личности.
Первые исследования влияния порядка рождения на развитие личности проводились в основном в русле психоаналитической концепции. Выделялись факторы конфигурации семьи, связанные с порядком рождения: размер семьи, количество и пол сиблингов, промежутки между рождениями детей. Обсуждалось, как психологическая позиция сиблинга, характеризуемая этими факторами, влияет на определенные личностные черты, школьную адаптацию, контакты со сверстниками, а также на жизнь во взрослом возрасте (выбор супруга, риск развода, взаимоотношения с людьми и т.д.).
Характер взаимоотношений между сиблингами может быть разным, что также влияет на развитие их личностных качеств. На сегодняшний день известны данные исследований, указывающих на некоторые закономерности, связанные с проблемами гендерных и возрастных различий между сиблингами, с их порядком рождения. Есть также данные об основных тенденциях влияния сиблинговых взаимоотношений в родительской семье на дальнейшую, взрослую жизнь людей.
Данные исследований по изучению характеристик взаимоотношений братьев и сестер в детстве, процесса их воспитания в родительской семье и показателей личностного становления, неоднозначны. Нельзя говорить о предсказуемости и единообразии этих отношений, но все же некоторые закономерности прослеживаются.
Нами было проведено исследование характеристик личности подростков с разной сиблинговой позицией в семье. Исследование проводилось на выборке испытуемых подросткового возраста. Именно в этом возрасте отчетливо начинает проявляться направление развития большинства личностных характеристик.
Целью исследования стало изучение различий в характеристиках личности сиблингов для использования диагностических данных в работе с лицами подросткового возраста с разной сиблинговой позицией в семье.
Объект исследования - характеристики личности подростков.
Предмет: различия в характеристиках личности подростков с разной сиблинговой позицией.
Гипотеза: подростки с разной сиблинговой позицией имеют различия в показателях самооценки и самоотношения, мотивации достижения успеха и волевой саморегуляции.
Для реализации цели исследования были определены следующие задачи:
1. Провести анализ научных данных по вопросам развития личности в подростковом возрасте и влиянии сиблинговой позиции на процесс и результаты личностного становления.
2. Определить диагностический комплекс для изучения различий в характеристиках личности подростков с разной сиблинговой позицией.
3. Сформировать выборку и провести диагностическое исследование.
4. Проанализировать полученные диагностические данные, интерпретировать выявленные различия в характеристиках личности у подростков с разной сиблинговой позицией.
5. Сформулировать выводы.
Для проверки выдвинутой гипотезы были использованы такие методики, как:
- методика исследования самооценки личности (С.А. Будасси);
- методика исследования самоотношения (С.Р. Пантилеев);
- методика диагностики мотивации успеха и боязни неудачи (А.А. Реан);
- методика исследования волевой саморегуляции (А.В Зверьков, Е.В. Эйдман).
В качестве метода математической статистики был использован Т- критерий Стьюдента.
В исследовании приняли участие 49 человек, лица старшего подросткового возраста.
Общая выборка была разделена на три группы в зависимости от сиблинговой позиции испытуемых. Группу 1 составили подростки, которые в своей семье находятся в сиблинговой позиции старшего ребенка (18 человек); Группу 2 - испытуемые с сиблинговой позицией младшего ребенка (15 человек); Группу 3 - подростки, единственные дети в семье (16 человек).
В современном мире взаимоотношения внутри семьи, между ее членами, как и прежде, играют огромную роль в построении отношений, складывающиеся у индивида с родственниками, друзьями, коллегами и со всем обществом в целом. Они также играют немаловажную роль в становлении личности. Очередность рождения, сиблинговая позиция также влияет на развитие личностных качеств человека. На сегодняшний день известны данные, указывающие на некоторые закономерности, связанные с возрастными различиями между сиблингами, с их порядком рождения. Есть также данные об основных тенденциях влияния сиблинговых взаимоотношений в родительской семье на дальнейшую, взрослую жизнь людей.
Однако, данные исследований по изучению характеристик взаимоотношений братьев и сестер в детстве, процесса их воспитания в родительской семье и показателей личностного становления, неоднозначны. Нельзя говорить о предсказуемости и единообразии этих отношений, но все же некоторые закономерности прослеживаются.
В проведенном нами исследовании были изучены такие характеристики личности у испытуемых с разной сиблинговой позицией, как самооценка, мотивация успеха / боязни неудач, показатели волевой саморегуляции (настойчивость и самообладание), а также такие аспекты самоотношения, как «закрытость», «самоуверенность», «отраженное самоотношение» и «внутренняя конфликтность».
Исследование проводилось на выборке испытуемых подросткового возраста. Именно в этом возрасте отчетливо начинает проявляться направление развития большинства личностных характеристик.
Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы в консультативной практике и психокоррекционной работе педагога- психолога.
Однако, данные исследований по изучению характеристик взаимоотношений братьев и сестер в детстве, процесса их воспитания в родительской семье и показателей личностного становления, неоднозначны. Нельзя говорить о предсказуемости и единообразии этих отношений, но все же некоторые закономерности прослеживаются.
В проведенном нами исследовании были изучены такие характеристики личности у испытуемых с разной сиблинговой позицией, как самооценка, мотивация успеха / боязни неудач, показатели волевой саморегуляции (настойчивость и самообладание), а также такие аспекты самоотношения, как «закрытость», «самоуверенность», «отраженное самоотношение» и «внутренняя конфликтность».
Исследование проводилось на выборке испытуемых подросткового возраста. Именно в этом возрасте отчетливо начинает проявляться направление развития большинства личностных характеристик.
Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы в консультативной практике и психокоррекционной работе педагога- психолога.
Подобные работы
- ОСОБЕННОСТИ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗНОЙ СИБЛИНГОВОЙ ПОЗИЦИЕЙ
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4240 р. Год сдачи: 2024 - Сиблинговые отношения в контексте характеристик семейной системы
Магистерская диссертация, социология. Язык работы: Русский. Цена: 5740 р. Год сдачи: 2020 - ТИПЫ СЕМЕЙНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В МАЛОДЕТНЫХ
СЕМЬЯХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4740 р. Год сдачи: 2018 - ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКАЯ ПРОЦЕДУРА ДИАГНОСТИКИ СИСТЕМЫ ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
Диссертации (РГБ), психология. Язык работы: Русский. Цена: 4310 р. Год сдачи: 2018 - Психоэмоциональное благополучие в связи с особенностями психологической сепарации от родителей в ранней взрослости
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4990 р. Год сдачи: 2021 - Особенности материнской привязанности ВИЧ-инфицированных женщин
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 5680 р. Год сдачи: 2020