Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации дополнительных общеразвивающих программ в общеобразовательных учреждениях 6
§ 1.1. Внеурочная деятельность обучающихся согласно федеральному государственному образовательному стандарту 6
§ 1.2. Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе 18
§ 1.3. Обзор систем автоматического проектирования на примере семейства КОМПАС 21
Глава 2. Дополнительная общеразвивающая программа «Компас-3И LT: от простого к сложному» 28
§ 2.1. Принципы отбора содержания дополнительной общеразвивающей программы 28
§ 2.2. Программа курса 29
§ 2.3. Методическая разработка занятия 34
Заключение 45
Использованные источники 46
В настоящее время обучающиеся школ наряду с базовыми знаниями, умениями и навыками, должны овладеть и ключевыми компетенциями: знание иностранного языка, основ экономики и предпринимательства, а также владение компьютерными технологиями. Также школы должны обеспечить подготовку обучающихся, готовых жить и трудиться в открытом информационном обществе. Это связано в частности с тем, что мы живём в информационную эпоху, эру компьютеров, которая характеризуется внедрением информационно-коммуникационных технологий: широкое распространение вычислительной техники, прежде всего, персональных компьютеров, всеобъемлющее
проникновение Интернета, массовое использование персональных портативных коммуникационных устройств. Всё это привело к качественному изменению жизни людей: можно сказать, что теперь умение владеть компьютерными технологиями стоит в одном ряду с умением читать и писать.
В современной школе наряду с классическими уроками, важное место в учебном процессе занимают, так называемые, дополнительные общеразвивающие программы, больше известные как «факультативные занятия». Если простой урок формирует в основном базовые знания и фундаментальные личностные качества ученика, которые бесспорно являются основой его успешного обучения, то занятия на основе дополнительной общеразвивающей программы позволяют развить накопленный учеником потенциал — углубить его, расширить.
Внедрение систем автоматического проектирования (САПР) в общеобразовательный процесс (в рамках дополнительного образования) как предмет изучения, позволяет не только ознакомить школьников с областью технического моделирования и проецирования, научить их владеть практическим навыкам работы с современными графическими программными средствами, САПР в частности, но и, что немаловажно, даёт возможность обучающимся попробовать себя в роли представителя технической профессии, например, инженера-конструктора, архитектора, дизайнера различных направлений, что поможет им определиться с направлением своего дальнейшего профессионального образования. Не менее важным фактом является то, что отечественный разработчик прикладного программного обеспечения «АСКОН» в рамках приоритетного национального проекта «Образование» разрешил условно бесплатно использовать САПР КОМПАС-SD LT в школах, в связи с чем возникает необходимость в разработке и применении дополнительных образовательных программ по изучению данного прикладного программного обеспечения.
Таким образом, актуальность исследования обусловлена, с одной стороны приоритетами современной государственной образовательной политики, обозначенными в ряде стратегических документов (ФГОС, Закон РФ «Об образовании» и др.), и пока ещё недостаточной готовностью школы к реализации данных требований, с другой стороны.
Цель данного исследования: разработать дополнительную общеразвивающую программу, задействующую использование в учебном процессе компьютерных технологий, «КОМПАС-SD LT: от простого к сложному» при обучении технологии в 8 классе.
Объект данного исследования: процесс обучения технологии учащихся 8 классов.
Предмет данного исследования: дополнительная общеразвивающая программа по технологии «КОМПАС-SD LT: от простого к сложному».
Дополнительная общеразвивающая программа «КОМПАС-SD LT: от простого к сложному» будет способствовать ориентации обучающихся на те профили обучения в старших классах, где профиль обучения имеет технологическую направленность....
В настоящей выпускной квалификационной работе рассмотрена важная и актуальная тема, поскольку в современной школе всё меньше уделяют внимания такой дисциплине как «Черчение». Решение данной проблемы возможно с помощью дополнительной общеразвивающей программы для факультативных курсов, обеспечивающих высокую мотивацию обучающихся.
Целью данной выпускной квалификационной работы было разработать дополнительную общеразвивающую программу, задействующую использование в учебном процессе компьютерных технологий, «КОМПАС-3В LT: от простого к сложному» при обучении технологии в 8 классе. В ходе проведенной работы цель была достигнута.
В первой главе, вследствие анализа психолого-педагогической и методической литературы, выявлены и указаны основные формы внеурочной деятельности и способы их организации, принципы отбора содержания для дополнительной общеразвивающей программы. Представлен базовый функционал системы и основные компоненты САПР семейства КОМПАС.
В первой главе были рассмотрены особенности способов организации внеурочной деятельности. Во второй главе представлена разработанная дополнительная общеразвивающая программа для 8 классов, рассчитанная на одно полугодие: «Трехмерное проектирование и печать в компасе 3D». Раскрыто содержание программы, тематическое планирование.
