📄Работа №160473
Тема: Разработка комплекса технологических карт по программе О.С. Габриеляна по теме «Неметаллы» для 9 класса
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
88 листов
Год:
2018
Просмотров:
107
4710
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 5
1. Теоретические основы использования технологических карт по ФГОС 5
1.1 Понятие ФГОС и системно-деятельностного подхода 5
1.2 Характеристика технологической карты 11
2. Особенности использования технологической карты 17
2.1 Отличие технологической карты от традиционного конспекта 17
2.2 Информация о технологической карте авторов: Г.Л. Копотеева, И.М. Когинова, Н.Я. Мороз, М.Н. Капранов и др 21
Глава 2. Методическая часть 27
3.1 Апробация технологических карт в лицее №9 27
3.2 Технологическая карта "Галогены" 30
3.3 Технологическая карта "Соединения галогенов" 35
3.4 Технологическая карта "Кислород. Воздух" 45
3.5 Технологическая карта "Сера" 53
3.6 Технологическая карта "Соединения серы" 63
Заключение 74
Список используемых источников 75
Приложение 80
Глава 1. Литературный обзор 5
1. Теоретические основы использования технологических карт по ФГОС 5
1.1 Понятие ФГОС и системно-деятельностного подхода 5
1.2 Характеристика технологической карты 11
2. Особенности использования технологической карты 17
2.1 Отличие технологической карты от традиционного конспекта 17
2.2 Информация о технологической карте авторов: Г.Л. Копотеева, И.М. Когинова, Н.Я. Мороз, М.Н. Капранов и др 21
Глава 2. Методическая часть 27
3.1 Апробация технологических карт в лицее №9 27
3.2 Технологическая карта "Галогены" 30
3.3 Технологическая карта "Соединения галогенов" 35
3.4 Технологическая карта "Кислород. Воздух" 45
3.5 Технологическая карта "Сера" 53
3.6 Технологическая карта "Соединения серы" 63
Заключение 74
Список используемых источников 75
Приложение 80
📖 Введение
Актуальность исследования обусловлена тем, что быстрые преобразования, случившиеся в обществе за последние десятилетия, совершенно поменяли не только условия жизни людей, но и положение дел в образовательной сфере.
Новая модель образования XXI века базируется на вооружении учеников умениями самостоятельно обучаться, получать знания, навыки и универсальные способы деятельности: познавательные, информационно-коммуникативные, результативные. Методологическим фундаментом стандартов нового поколения считается системно-деятельностный подход, который обращен на формирование личности. Процесс обучения должен быть организован так, чтобы гарантировать ученику общекультурное, личностное, познавательное формирование, а главное, вооружить таким значительным умением, как умение обучаться.
Термин «технологическая карта» пришел в образование из промышленного производства. Технологическая карта в дидактическом значении представляет собой проект процесса обучения, где презентовано достаточно доскональное описание действий от цели до результата урока с применением инновационной технологии деятельности с информацией.
Технологическая карта нужна для проектирования процесса обучения, который можно планировать как на одном уроке, так и в ходе изучения темы или всего курса. Структура технологической карты в школе на современном этапе располагает некоторым количеством модификаций. Строго обязательного описания технологической карты нет, потому педагоги вправе самостоятельно менять или дополнять часто представляемые структурные элементы технологической карты.
Представленный метод для многих педагогов считается новым, и у них появляется масса вопросов по формированию и заполнению технологической карты. Освоив написание технологической карты, педагоги смогут проанализировать проведенные уроки, внести изменения в свои рабочие программы.
Технологическая карта - это новый вид методической разработки, который обеспечивает действенное и высококачественное преподавание учебных курсов в школе, а так же возможность достижения планируемых результатов изучения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС второго поколения.
Объект исследования: учебно-образовательный процесс, организованный с использованием технологических карт по ФГОС.
Предмет исследования: особенности использования технологических карт на уроках химии 9 класса по программе О.С. Габриеляна.
Цель исследования: разработать комплекс технологических карт по программе О.С. Габриеляна по теме «Неметаллы» для 9 класса.
Задачи:
1. изучить содержание федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС);
2. рассмотреть основы системно-деятельностного подхода;
3. рассмотреть структурные и функциональные особенности технологической карты урока;
4. провести сравнительный анализ технологической карты и традиционного конспекта урока;
5. разработать комплекс технологических карт по программе О.С. Габриеляна для 9 класса по теме «Неметаллы» как пособие для учителя.
Новая модель образования XXI века базируется на вооружении учеников умениями самостоятельно обучаться, получать знания, навыки и универсальные способы деятельности: познавательные, информационно-коммуникативные, результативные. Методологическим фундаментом стандартов нового поколения считается системно-деятельностный подход, который обращен на формирование личности. Процесс обучения должен быть организован так, чтобы гарантировать ученику общекультурное, личностное, познавательное формирование, а главное, вооружить таким значительным умением, как умение обучаться.
Термин «технологическая карта» пришел в образование из промышленного производства. Технологическая карта в дидактическом значении представляет собой проект процесса обучения, где презентовано достаточно доскональное описание действий от цели до результата урока с применением инновационной технологии деятельности с информацией.
Технологическая карта нужна для проектирования процесса обучения, который можно планировать как на одном уроке, так и в ходе изучения темы или всего курса. Структура технологической карты в школе на современном этапе располагает некоторым количеством модификаций. Строго обязательного описания технологической карты нет, потому педагоги вправе самостоятельно менять или дополнять часто представляемые структурные элементы технологической карты.
Представленный метод для многих педагогов считается новым, и у них появляется масса вопросов по формированию и заполнению технологической карты. Освоив написание технологической карты, педагоги смогут проанализировать проведенные уроки, внести изменения в свои рабочие программы.
Технологическая карта - это новый вид методической разработки, который обеспечивает действенное и высококачественное преподавание учебных курсов в школе, а так же возможность достижения планируемых результатов изучения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС второго поколения.
Объект исследования: учебно-образовательный процесс, организованный с использованием технологических карт по ФГОС.
Предмет исследования: особенности использования технологических карт на уроках химии 9 класса по программе О.С. Габриеляна.
Цель исследования: разработать комплекс технологических карт по программе О.С. Габриеляна по теме «Неметаллы» для 9 класса.
Задачи:
1. изучить содержание федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС);
2. рассмотреть основы системно-деятельностного подхода;
3. рассмотреть структурные и функциональные особенности технологической карты урока;
4. провести сравнительный анализ технологической карты и традиционного конспекта урока;
5. разработать комплекс технологических карт по программе О.С. Габриеляна для 9 класса по теме «Неметаллы» как пособие для учителя.
✅ Заключение
Цели и задачи, поставленные в исследовании, достигнуты. Можно сделать следующие выводы:
1. Проанализировали нормативные документы и литературу по тематике исследования.
2. Рассмотрели характеристику технологической карты. Технологическая карта урока - это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Задача технологической карты - отразить деятельностный подход в обучении.
3. Проанализировали отличие технологической карты от традиционного конспекта и выявили ее преимущества. Форма записи урока в виде технологической карты дает видение взаимосвязей этапов, методов, приемов и содержания урока, педагогического взаимодействия между участниками процесса, и возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность.
4. Изучили информацию о технологической карте помимо ФГОС. Технологическая карта урока - это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Сегодня существует большое разнообразие предлагаемых как теоретиками, так и практиками образования вариантов технологических карт. Однако единства взглядов на сущность понятия, функции и структуру карты ни у теоретиков, ни в педагогическом сообществе нет.
5. Разработали комплект технологических карт по теме «НЕМЕТАЛЛЫ», как пособие для учителя 9 классов, по программе О.С.Габриляна.
1. Проанализировали нормативные документы и литературу по тематике исследования.
2. Рассмотрели характеристику технологической карты. Технологическая карта урока - это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Задача технологической карты - отразить деятельностный подход в обучении.
3. Проанализировали отличие технологической карты от традиционного конспекта и выявили ее преимущества. Форма записи урока в виде технологической карты дает видение взаимосвязей этапов, методов, приемов и содержания урока, педагогического взаимодействия между участниками процесса, и возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность.
4. Изучили информацию о технологической карте помимо ФГОС. Технологическая карта урока - это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Сегодня существует большое разнообразие предлагаемых как теоретиками, так и практиками образования вариантов технологических карт. Однако единства взглядов на сущность понятия, функции и структуру карты ни у теоретиков, ни в педагогическом сообществе нет.
5. Разработали комплект технологических карт по теме «НЕМЕТАЛЛЫ», как пособие для учителя 9 классов, по программе О.С.Габриляна.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.