Изучение ценностно-смысловой сферы в подростковой и студенческой

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения ценностно-смысловой сферы в подростковой и студенческой среде 7
1.1. Понятия «ценности», «ценностные ориентации» в отечественной и
зарубежной психологии 7
1.2. Специфика подросткового и юношеского возрастов 14
1.3. Ценностно-смысловая сфера в подростковом и юношескомвозрасте... 21
Выводы по 1 главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование ценностно-смысловой сферы в
подростковой и студенческой среде 31
2.1.Описание процедуры и методов исследования 31
2.2. Анализ и интерпретация результатов диагностики ценностно-смысловой
сферы в подростковой и студенческой среде 34
2.3. Различия в показателях ценностно-смысловой сферы в подростковой и
студенческой среде 41
Выводы 57
Заключение 64
Список используемых источников 68
Приложение 72

Купить

В настоящее время наблюдается достаточно высокий интерес к ценностным основам личности и общества. Ценностная сфера личности является ее центральным образованием, определяющим направленность и особенности поведения, регулирующим деятельность в целом. Ценности профессиональной деятельности являются смыслообразующей основой, которая определяет значение деятельности для личности и общества.
Ценностные ориентации определяют духовный стержень человека, оказывают влияние на направленность и содержание социальной активности, выражают его отношение к миру и к самому себе, представляют основной канал усвоения человеком духовной культуры общества, превращения культурных ценностей в стимулы и мотивы практического поведения, наполняют жизнь смыслом, являются системообразующим элементом мировоззрения.
Начальной структурной единицей общества, закладывающей основы личности, является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи, как института воспитания, обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей.
Ценностные ориентации есть результат отражения общественных отношений и системообразующий фактор личности. В качестве ценностей выступают значимые для личности объекты, явления окружающей действительности, в том числе и общественные отношения. Сама же система ценностных ориентаций обладает сложной структурой, компоненты которой имеют отношение к конкретным видам общественных отношений.
Личность в процессе профессионального развития выстраивает свою систему ценностей, соотношение внешних требований профессии, 3
профессионального сообщества и своего внутреннего мира, от которых зависит эффективность профессиональной деятельности. В юношеском возрасте человеку приходится делать жизненно важный выбор между стремлением к достижению высокого уровня благосостояния и стремлением к реализации своего потенциала. Если эти стремления оказываются несовместимыми, то это приводит к трудностям в процессе профессионального становления личности, к потере смысловой стороны профессиональной деятельности, утрате мотивации учебно
профессиональной деятельности.
Проблема развития ценностных ориентаций является
междисциплинарной и имеет богатую историю развития. Она изучалась философами (Н.А. Бердяев, Н.О. Лосский, А.А. Лосев и др.), социологами (У. Томас, Ф. Знаменский, М. Вебер и др.), психологами (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.Н. Мясищев, Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович и др.), педагогами (В.А. Караковский, В.А. Сластенин, И.Я Лернер, И.Л. Федотенко и др.).Но, несмотря на значительный теоретико-методологический материал по проблеме, недостаточно хорошо изучен вопрос специфики ценностносмысловой сферы в подростковой и студенческой среде в плане своих конкретных проявлений и особенностей.
Актуальность исследованияподтверждается потребностью
современного общества в изучении ценностно-смысловой сферы подрастающего поколения в связи с тем, что подростки и студенты являются основой для формирования общества. Ценностные ориентации данных категорий людей в дальнейшем будут формировать направленность общества, то, куда ориентируется будущее поколение. Изучение и формирование ценностных ориентацией подростков и студентов является всегда актуальной темой исследования, так как они являются фундаментом общества, людьми, создающими общество. Поэтому данный вопрос требует изучения.
Цель исследования - изучение ценностно-смысловой сферы в подростковой и студенческой среде для использования полученных данных в работе психолога с подростками и студентами при профилактике девиантного поведения, в работе психолога по вопросам личностного и профессионального самоопределения подростков и юношей.
Объект исследования - ценностно-смысловая сфера.
Предмет - ценностно-смысловая сфера в подростковой и студенческой среде.
Гипотезаисследования:существуют различия ценностно-смысловой сферы подростков и студентов.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1. Проанализировать данные теоретических и практических исследований ценностно-смысловой сферы личности и особенности ее развития у подростков и студентов.
2. Провести эмпирическое исследование ценностно-смысловой сферы в подростковой и студенческой среде.
3. Проанализировать результаты диагностики и интерпретировать выявленные различия в ценностно-смысловой сфере у подростков и студентов.
4. Сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
В качестве основного метода исследования был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
- тест смысложизненных ориентаций (СЖО) в адаптации Д.А. Леонтьева;
- методика изучения ценностных ориентаций (МИЦО) М. Рокича;
-методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной;
- методика УСК Д. Роттера для диагностики уровня субъективного контроля.
Полученные данные были подвергнуты математико-статистическому анализу с помощью критерия U-Манна-Уитни для оценки различий между двумя выборками по уровню количественно измеренного признака.
Эмпирическое исследование проводилось поэтапно на базеМБОУ СОШ с. Анненкова Кузнецкого района Пензенской области и ФГБОУ ВО ПГУ. Выборку исследования составили 40 человек (20 учащихся 9-10 классов; 20 студентов ПИ им. В.Г. Белинского ПГУ).

Купить