Использование краеведческого материала на уроках английского языка в 5-6 классах общеобразовательной школы

Использование краеведческого материала на уроке английского языка делает урок интересным и значимым для обучающихся, следовательно, формируется положительная мотивация на обучение английскому языку, расширяется кругозор, складывается уважительное отношение к своей малой родине, как результат, обучающиеся способны представить свой край на иностранном языке, т.е. происходит формирование коммуникативной компетенции обучающихся, а точнее социокультурной компетенции (приобщение к культуре, традициям родной страны в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся 5-6 классов, формирование умения представлять свою малую родину, страну, её культуру в условиях межкультурного общения).
Одним из приоритетных направлений в обучении английского языку в общеобразовательной школе становится обучение не только культуре изучаемого языка, но и культуре своей собственной страны на иностранном языке, с целью формирования готовности у обучающихся представлять свой собственный край на иностранном языке. Ведь не стоит забывать, что целью обучения английскому языку становится функциональное владение изучаемым языком.
В соответствии с ФГОС ООО программа по обучению иностранным языкам предусматривает изучение различных тем краеведческой направленности. Поэтому так важно обращать внимание на внедрение уроков в учебный процесс, которые непосредственно отражают региональный компонент.
Итак, в ходе нашего исследования мы рассмотрели теоретические основы использования краеведческого материала на уроках английского языка и выяснили, что:
1. В.В. Сафонова считает, что человек с социокультурной компетенцией, обладает знаниями о социальной и культурной жизни и языке, способен распознавать ситуацию и находить способы решения поставленных задач, знает культурные особенности носителей языка и их традиции, обычаи, нормы поведения и этикета, может правильно их понимать и использовать в процессе общения.
2. Краеведение - это средство обучения и воспитания учащихся на уроках иностранного языка. Использование регионального компонента при обучении иностранным языкам расширяет кругозор обучающихся, развивает их интерес к познанию, помогает в выборе будущей профессии и также является одним из средств повышения уровня мотивации учения иностранных языков.
3. Эффективными и действенными на наше уроке является использование таких методов, как метод проектов, ролевая игра и викторина.
Практическое использование краеведческого материала показало следующие результаты:
2. В ходе изучения образовательного стандарта третьего поколения нами было определено тематическое содержание речи 5 и 6 классов, а также выяснено, что одной из целей изучения иностранного языка является формирование умения рассказывать о своей стране и ее культуре в условиях иноязычного межкультурного общения, а также умение выделять сходства и различия в культуре родной страны и страны изучаемого языка, а значительную роль в достижении данной цели играет использование краеведческого материала на уроках иностранного языка.
3. Кроме того, нами были изучены такие УМК 5-6 классов: главный акцент мы сделали на «Spotlight», «Starlight», существующие учебные пособия и электронные ресурсы обучения.
4. Урок на практике показал, что введение краеведческой направленности через тему известных личностей города Пензы и Пензенской область показал хороший результат и повышение мотивации у учеников 5-го класса.
Таким образом, благодаря пройденной работе, намеченные цели и задачи были выполнены в полном объеме, так как ученики теперь готовы рассказать о личностях города Пензы и Пензенской области на английском языке.
Данная тема имеет право на продолжении изучения.


Купить