ФОРМИРОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ

У ребенка в онтогенезе артикуляционная и мелкая моторика развивается не только в биологически обусловленном дозревании соответствующих морфологических субстратов мозга, но и в накоплении им на этой основе индивидуального двигательного опыта, обретаемого исключительно в процессе речевого общения с окружающими людьми.
У детей со стертой дизартрией страдает качество движений: смазанность, нечеткость движений, они неловки, замедленны или наоборот импульсивны, быстро утомляются. У таких детей наблюдаются нарушения тонуса, гиперкинезы, апраксии, девиация, гиперсаливация. Слабое развитие моторики сказывается на различных видах деятельности. Все это приводит во время речи к искажению звуков, смешению их и ухудшению в целом просодической стороны речи.
Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших учёных, таких как И.П. Павлов, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия.
Когда ребёнок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. Формирование движений происходит при участии речи. Точное, динамичное выполнения упражнений для ног, рук, головы подготавливает совершенствование движений артикуляционных органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д.
Начинать работу по развитию мелкой и артикуляционной моторики нужно с самого раннего возраста. Введение в практику специальных логопедических технологий позволяет усовершенствовать коррекционный процесс. Они направлены на нормализацию мышечного тонуса (который, как правило, нарушен при расстройствах речи), что способствуют улучшению психоэмоционального состояния детей, развитию речи, развитию речевого дыхания и развитию мелкой моторики.
Мы выбрали для обследования детей со стертой дизартрией методику Г.А. Волковой, т.к. она проста в применении, отвечает всем требованиям в развитии психомоторных функций, в ней собран материал, позволяющий проводить коррекционные мероприятия по всем направлениям речевого развития и это пособие Г.А. Волковой может быть использовано для обследования детей всех возрастов и является достоверным в получении результатов.
Для обследования артикуляционной и мелкой моторики участвовали дети логопедической группы МБДОУ Николаевский детский сад «Солнышко», р.п. Николаевка, Николаевского района, Ульяновской области. Экспериментальную группу 20 человек составили дети 5 лет со стертой дизартрией.
У детей со стертой дизартрией мы выявили следующие особенности формирования моторных функций: замедленность движений при
формировании позы либо излишняя суетливость; трудности удержания позы, нарушения статической и динамической координации и переключаемости; затруднения в пространственной организации движения; трудности выполнения словесной инструкции; недостатки при выполнении и удержании мимических поз, вялая либо напряженная мимика; снижение объема, точности, силы артикуляционных движений, чрезмерная истощаемость; некоторые артикуляционные позы недоступны; наличие синкинезий и гиперсаливации; девиации языка; напряженность, скованность движений пальцев рук; нарушения темпа, трудности формирования уклада из пальцев обеих рук...

Купить