Использование возможностей мультимедиа для формирования лексического
навыка на старшем этапе обучения английскому языку в средней
общеобразовательной школе
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ В СОШ 5
1.1 Определение понятия “Лексический навык” 5
1.2 Виды мультимедиа используемые при обучении иностранному
языку 8
1.3 Особенности старшего школьного возраста 14
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ МУЛЬТИМЕДИА НА УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ 18
2.1 Анализ использования мультимедиа в учебниках английского языка 18
2.2 Разработка уроков и внеклассной работы с применением
мультимедийных средств 32
2.3 Методические рекомендации по применению мультимедиа на
уроках английского языка в старшей возрастной группе 41
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 51
Знание иностранного языка в наши дни является жизненно необходимым навыком, позволяющим: познать мировую культуру,
путешествовать, знакомиться с новыми людьми, учиться за рубежом. Иностранный язык открывает возможности для получения престижной работы.
Мультимедиа средства, распространившись в 70ых годах прошлого века, прочно укрепились в нашей жизни как помощник, как спутник. С момента своего появления в открытом доступе, их сразу начали интегрировать в учебный процесс из-за безграничной вариативности и удобности использования. Новая учебная действительность подразумевает активное использование таких средств в методике преподавания. Применительно к учебному процессу, использование таких средств означает эффективное и удобное изучение иностранного языка, как для учащихся, так и для учителя.
Актуальность данной работы состоит в глубоком исследовании данной темы, как педагогического явления, направленного на эргономичное использование ресурса преподавателя и учащегося.
Объектом работы представлен процесс обучения английскому языку в целом
Предметом дипломной работы являются мультимедиа-средства интегрированные в преподавание английского языка.
Целью настоящей работы является изучение применения мультимедиа на практике в СОШ Российской Федерации...
В данной исследовательской работы мы рассмотрели особенности формирования лексических навыков в процессе изучения английского языка.
Английский язык является первым языком в мире по распространенности и количеству стран, его использующих. Владение им открывает для человека новые возможности, как в коммуникации с представителями другой культуры, так и в трудоустройстве на иностранных предприятиях, компаниях.
Также было определено и обозначено явление мультимедиа, важность которого, под весом его многогранности, невозможно отрицать. В наши дни мультимедиа окружают нас повсеместно, мы уже не можем представить свою жизнь без смартфона, компьютера. Нам остается только смириться с действительностью и, что самое главное, использовать ее во благо, в педагогических целях.
Были выявлены характерные особенности старшего школьного возраста. Для этого мы рассмотрели поведенческие паттерны, конфликтные стороны. С биолого-психологической точки зрения это почти взрослые люди, и они требуют к себе соответствующего, особого отношения.
В процессе просмотра УМК по английскому языку с целью поиска и анализа мультимедиа-средств мы столкнулись с репетативностью их использования. По этой причине был составлен план урока и план внеклассного мероприятия, позволяющий наглядно показать, насколько ограниченно их использование в СОШ Российской Федерации. При составлении мною был учтен факт отсутствия некоторых средств в отдаленных от Центральной России школах.
В процессе выполнения исследовательской работы были сделаны следующие важные выводы по данной проблеме:
- УМК, используемые в школах Российской Федерации, верно используют мультимедиа-средства, однако их использование ограничено только одним-двумя видами;
- использование сети Интернет должно быть условлено верно в рамках выполняемого задания;
- особенности старших школьников в полной мере позволяют раскрыть потенциал мультимедийного образования, при верном соблюдении его принципов;
- при составлении плана урока с использованием мультимедийного оборудования не следует пренебрегать принципами педагогического дизайна.
