«Возможности использования трёхмерной компьютерной графики в учебном процессе основной и среднего общего образования»

Глава 1 Информационные технологии в обучении 6
1.1 Понятие информационных технологий, история их появления и развития 6
1.2 Возможности применения информационных технологий в процессе обучения 9
1.3 Универсальный понятийный аппарат на тему трёхмерной графики для педагогов
13
Выводы по 1 главе 19
Глава 2 Программы компьютерного моделирования 21
2.1 Анализ существующих доступных продуктов для использования демонстрации трёхмерной графики в образовательных целях 21
2.2 Создать пакет "наглядного продукта" на базе трёхмерной графики для использования на уроках технологии в образовательных целях 30
Выводы по 2 главе 40
Заключение 41
Список использованных источников 43


Купить

В рамках освоения предметной области «Технология» происходит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся на деятельность в различных социальных сферах, обеспечивается преемственность перехода обучающихся от общего образования к среднему профессиональному, высшему образованию и трудовой деятельности. Для инновационной экономики одинаково важны как высокий уровень владения современными технологиями, так и способность осваивать новые и разрабатывать не существующие еще сегодня технологии.
Для эффективного ответа на вызовы времени должны быть представлены в обучении современные технологии, в том чимле информационные (цифровые) технологии.
Под информационнымитехнологиями (ИТ) обучениябудем понимать педагогические технология, применяющие специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеотехнику, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.
Использование ИТ в учебно-воспитательном процессе позволяет учителям реализовать свои педагогические идеи, представить их вниманию коллег и получить оперативный отклик, а учащимся даёт возможность самостоятельно выбирать последовательность и темп изучения тем, систему тренировочных заданий и задач, способы контроля знаний. Так реализуется важнейшее требование современного образования - выработка индивидуального стиля деятельности, культуры самоопределения.
Огромное значение для решения образовательных задач приобретает встраивание цифровых технологий в процесс освоения фундаментальных и технологических знаний. При этом следует отметить, что потенциал цифровых технологий способен оказать существенное влияние освящения прикладных аспектов, получаемых учащимися знаний, в частности трёхмерная графика на сегодняшний день имеет широчайший спектр применений: кино, реклама, заставки телеканалов, игры, архитектура и инженерия. Сегодня трудно представить себе эти области без трёхмерной графики. Это крайне мощный демонстрационный инструмент для визуализации, способный на порядок улучшить усваивоемость и наглядность любой информации, ведь трёхмерность плотно связанна с человеческим восприятием.
Визуализация процесса обучения служит механизмом, позволяющим оптимизировать когнитивные процессы обучения. А.А. Вербицкий считает, что использование различных техник визуализации в обучении позволяет обеспечить его интенсификацию, активизацию учебной и познавательной деятельности, формирование и развитие критического и визуального мышления, зрительного восприятия, образного представления знаний и учебных действий, передачи знаний и распознавания образов, повышения визуальной грамотности и визуальной культуры.
Объект исследования: информационные технологии в обучении.
Предмет исследования: использование продуктов трёхмерной графики в образовательных целях.
Цель исследования: создание пакета "наглядного продукта" на базе трёхмерной графики в образовательных целях.
Исходя из цели можно выделить следующие задачи:
Проследить историю появления и развития информационных технологий
Показать возможности трёхмерной графики в образовательном процессе
Сформировать универсальный понятийный аппарат на тему трёхмерной графики для педагогов
...
Купить