ФОРМИРОВАНИЕ СИНТЕТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ

Введение 3
Глава I. Проблема построения синтетической структуры предложений дошкольниками с общим недоразвитием речи в научной литературе
1.1. Лингвистические аспекты проблемы предложения 7
1.2. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 13
1.3. Особенности построения предложений детьми с ОНР 17
Глава II. Экспериментальное изучение особенностей построения
предложений дошкольниками с общим недоразвитием речи
2.1. Организация констатирующего эксперимента 23
2.2. Содержание и результаты эксперимента 26
Глава III. Работа по формированию умений построения синтетической структуры предложений дошкольниками с общим недоразвитием речи
3.1. Организация формирующего эксперимента 35
3.2. Содержание эксперимента 36
3.3. Сравнительный анализ результатов обучения 49
Заключение 56
Список литературы 58

Купить

Теоретическое обоснование общего недоразвития речи было сформулировано в результате многоаспектных исследовании различных форм речевой патологии у детей дошкольного и школьного возраста, проведенных Левиной Р.Е. и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии Никашиной Н.А., Тумаковой Г.А., Спировой Д.Ф., Жаренковой Г.И. и др. в 50¬60-х годах XX в. Ученые рассматривали отклонения в формировании речи как нарушения развития, протекающие по законам иерархического строения высших психических функций.
Общее недоразвитие речи - это различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте.
Правильное понимание структуры ОНР, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении.
Овладение детьми словарным составом и грамматическим строем языка происходит в процессе практики речевого общения, в процессе восприятия речи других и высказывания своих мыслей в форме предложений.
К числу важнейших задач логопедической работы с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР), относятся обучение использованию в высказываниях сложных синтаксических конструкций за счет мобилизации и осознания языковых средств, накапливающихся при слушании и понимании речи взрослых.
Исследования Ф.А. Сохина, Г.П. Беляковой, Г.А. Тумаковой были направлены на то, чтобы сформировать у детей первоначальные лингвистические представления, понимание того, что такое слово, предложение и какова их структура. Они показали, что осознание звукового состава слова и словесного состава предложения подводит детей к овладению грамотой и, главное, к сознательному оперированию языком, что очень важно для успешного обучения в школе.
Как считал А.Н. Гвоздев, предложение в развитии детской речи играет огромную роль. Представляя собой известное высказывание, сообщение, оно является основной единицей речи как орудие мышления и общения.
Проблемами исследования речевого развития занимались многие авторы. Речевые высказывания и особенности их построения у детей с речевым недоразвитием изучали Воробьева В.К., Ефименкова Л.Н., Жукова Н.С., Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. и многие другие.
Таким образом, мы видим, что данная тема привлекает многих ученых к изучению. Тем не менее, она остается актуальной до сих пор, потому что в связи с реалиями современного общества детей с речевым недоразвитием не становится меньше, наоборот, количество их увеличивается, причем проявления речевого недоразвития приобретают стертые формы, которые в начальных классах и на более поздних стадиях обучения приводят к стойкой неуспеваемости.
Актуальность проблемы построения высказываний детьми очевидна, так как только с помощью связного речевого высказывания ребенок может адекватно общаться с окружающим миром, и оценка деятельности ребенка на первых этапах его обучения зависит от того, насколько он сможет донести свои мысли до окружающих. Таким образом, на первое место выступает предложение у детей с нарушением речи, его построение и изучение.
Цель - исследовать особенности построения предложений у детей дошкольного возраста с ОНР и на основе этого исследования разработать систему заданий и упражнений, формирующую умения строить синтетическую структуру предложений разных видов...
Купить