📄Работа №159319
Тема: РАЗРАБОТКА ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАДАНИЙ ПО ТЕМАМ РАЗДЕЛА «МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА» ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
78 листов
Год:
2023
Просмотров:
103
4390
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКА И ПРИМЕНЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАДАНИИ ПО ТЕМАМ РАЗДЕЛА «МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА» ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ 6
1.1 Цели и задачи биологического образования 6
1.2 Содержание и структура предмета "Биология" в школе 11
1.3 Тренировочные задания на уроках биологии как средство активизации
познавательной деятельности обучающихся 17
1.4 Требования ФГОС к изучению тем раздела «Молекулярная биология и
генетика» 20
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ПРИМЕНЕНИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАДАНИИ ПО ТЕМАМ РАЗДЕЛА «МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА» ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ 24
2.1 Способы конструирования задач по темам раздела «Молекулярная
биология и генетика» 24
2.2 Алгоритм составления задач по темам раздела «Молекулярная биология
и генетика» 27
2.3 Теоретические основы для решения задач по «Молекулярной биологии
и генетике» 30
2.4 Типы задач по молекулярной биологии и генетике 37
2.5 Апробация материалов работы 47
Заключение 53
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 59
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКА И ПРИМЕНЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАДАНИИ ПО ТЕМАМ РАЗДЕЛА «МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА» ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ 6
1.1 Цели и задачи биологического образования 6
1.2 Содержание и структура предмета "Биология" в школе 11
1.3 Тренировочные задания на уроках биологии как средство активизации
познавательной деятельности обучающихся 17
1.4 Требования ФГОС к изучению тем раздела «Молекулярная биология и
генетика» 20
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ПРИМЕНЕНИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАДАНИИ ПО ТЕМАМ РАЗДЕЛА «МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА» ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ 24
2.1 Способы конструирования задач по темам раздела «Молекулярная
биология и генетика» 24
2.2 Алгоритм составления задач по темам раздела «Молекулярная биология
и генетика» 27
2.3 Теоретические основы для решения задач по «Молекулярной биологии
и генетике» 30
2.4 Типы задач по молекулярной биологии и генетике 37
2.5 Апробация материалов работы 47
Заключение 53
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 59
📖 Введение
На протяжении всей жизни человечества, ему приходится решать задачи различного плана. Эти задачи ставила перед каждым человеком сама природа: добыча пропитания, защита от хищных животных, обустройство надёжного жилища и многие другие. Решение этих задач формировало у них практические умения, необходимые в повседневной жизни. Ту же роль имеют задачи и в настоящее время. В обучении их используют в качестве конкретной основы для ознакомления с новыми знаниями и для применения уже имеющихся у детей знаний. Это играет исключительно важную роль в формировании у детей элементов материалистического мировоззрения.
Актуальность темы. Главная задача любой общеобразовательной организации - повышение качества процесса образования учащихся. С активным развитием информации перед учителем возникаю задачи, не только передать учащимся знания, но и привить им навыки самостоятельного умственного труда, способствовать развитию их творческого мышления, активизировать их собственный познавательный интерес. Активизация учебно-познавательной деятельности школьников - одна из наиболее актуальных проблем на сегодняшний день для учителя. Путей решения данной проблемы множество, один из которых - использование на уроке развивающих творческих задач.
В качестве одной из основных единиц учебного процесса выступает урок биологии. Учебный материал данной дисциплины должен быть высокого уровня, отражать научную истину и практическую ценность знаний. В ходе обучения биологии у учеников формируются биологические понятия, происходит процесс усвоения основных законов, теорий, научных идей и фактов. Чтобы достичь результата в усвоении биологических понятий необходимо развивать у всех школьников такие когнитивные процессы, как наблюдательность, память, мышление, речь, для этого на уроках биологии используются учебно-познавательные задачи.
Один из наиболее интересных и сложных разделов в общем курсе биологии - «Молекулярная биология и генетика». Темы данного раздела изучается в 9-11 классах. Образовательным стандартом основного общего образования по биологии предусмотрено, что после полного изучения этого раздела, у учащихся в полной мере сформированы основные компетенции.
Ученикам сложно самостоятельно систематизировать весь материал по темам раздела «Молекулярная биология и генетика». Именно поэтому появилась необходимость в разработке достаточного количества тренировочных заданий, чтобы ученики смогли лучше проработать, систематизировать и усвоить знания, полученные при изучении данного раздела.
На сегодняшний день существует множество задач разного уровня, содержания и назначения. Что же из этого множества можно и нужно использовать на уроке биологии? Именно поэтому появилась необходимость в разработке сборника задач, подходящего для изучения тем раздела «Молекулярная биология и генетика» в школьном курсе биологии.
Цель работы: Разработка тренировочных заданий и оформление их в виде сборника по темам раздела «Молекулярная биология и генетика» для учителя и обучающихся по учебнику И.Н. Пасечника «Биология. Углубленный уровень. 10 класс».
На основе цели были поставлены следующие задачи:
• Изучить и проанализировать методическую и научную литературу по теме исследования.
• Рассмотреть виды и назначения тренировочных заданий по темам раздела «Молекулярная биология и генетика» для школы.
• Разработать задания по темам раздела «Молекулярная биология и генетика».
• Разработать сборник задач по учебнику И.Н. Пасечника «Биология. Углубленный уровень. 10 класс» по темам раздела «Молекулярная биология и генетика».
• Провести апробацию разработанных тренировочных заданий.
Методы, которые были использованы в работе:
Практическая значимость: представленный сборник с разработанными задачами можно использовать при изучении тем раздела «Молекулярная биология и генетика» курсе биологии 9-11 класса, а также при организации внеурочной деятельности обучающихся.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в общеобразовательных учреждениях в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.
Метод исследования:
При выполнении этой работы были использованы теоретические, эмпирические и общенаучные методы исследования.
Теоретические методы исследования, такие как: индукция и дедукция, анализ и синтез, классификация и обобщение, сравнение, а также абстракция и конкретизация.
Эмпирические методы: сравнение, беседа, изучение продуктов деятельности.
А также были использованы следующие общенаучные методы - это анализ методической литературы, изучение и обобщение сведений, проведение аналогий.
Актуальность темы. Главная задача любой общеобразовательной организации - повышение качества процесса образования учащихся. С активным развитием информации перед учителем возникаю задачи, не только передать учащимся знания, но и привить им навыки самостоятельного умственного труда, способствовать развитию их творческого мышления, активизировать их собственный познавательный интерес. Активизация учебно-познавательной деятельности школьников - одна из наиболее актуальных проблем на сегодняшний день для учителя. Путей решения данной проблемы множество, один из которых - использование на уроке развивающих творческих задач.
В качестве одной из основных единиц учебного процесса выступает урок биологии. Учебный материал данной дисциплины должен быть высокого уровня, отражать научную истину и практическую ценность знаний. В ходе обучения биологии у учеников формируются биологические понятия, происходит процесс усвоения основных законов, теорий, научных идей и фактов. Чтобы достичь результата в усвоении биологических понятий необходимо развивать у всех школьников такие когнитивные процессы, как наблюдательность, память, мышление, речь, для этого на уроках биологии используются учебно-познавательные задачи.
Один из наиболее интересных и сложных разделов в общем курсе биологии - «Молекулярная биология и генетика». Темы данного раздела изучается в 9-11 классах. Образовательным стандартом основного общего образования по биологии предусмотрено, что после полного изучения этого раздела, у учащихся в полной мере сформированы основные компетенции.
Ученикам сложно самостоятельно систематизировать весь материал по темам раздела «Молекулярная биология и генетика». Именно поэтому появилась необходимость в разработке достаточного количества тренировочных заданий, чтобы ученики смогли лучше проработать, систематизировать и усвоить знания, полученные при изучении данного раздела.
На сегодняшний день существует множество задач разного уровня, содержания и назначения. Что же из этого множества можно и нужно использовать на уроке биологии? Именно поэтому появилась необходимость в разработке сборника задач, подходящего для изучения тем раздела «Молекулярная биология и генетика» в школьном курсе биологии.
Цель работы: Разработка тренировочных заданий и оформление их в виде сборника по темам раздела «Молекулярная биология и генетика» для учителя и обучающихся по учебнику И.Н. Пасечника «Биология. Углубленный уровень. 10 класс».
На основе цели были поставлены следующие задачи:
• Изучить и проанализировать методическую и научную литературу по теме исследования.
• Рассмотреть виды и назначения тренировочных заданий по темам раздела «Молекулярная биология и генетика» для школы.
• Разработать задания по темам раздела «Молекулярная биология и генетика».
• Разработать сборник задач по учебнику И.Н. Пасечника «Биология. Углубленный уровень. 10 класс» по темам раздела «Молекулярная биология и генетика».
• Провести апробацию разработанных тренировочных заданий.
Методы, которые были использованы в работе:
Практическая значимость: представленный сборник с разработанными задачами можно использовать при изучении тем раздела «Молекулярная биология и генетика» курсе биологии 9-11 класса, а также при организации внеурочной деятельности обучающихся.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в общеобразовательных учреждениях в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.
Метод исследования:
При выполнении этой работы были использованы теоретические, эмпирические и общенаучные методы исследования.
Теоретические методы исследования, такие как: индукция и дедукция, анализ и синтез, классификация и обобщение, сравнение, а также абстракция и конкретизация.
Эмпирические методы: сравнение, беседа, изучение продуктов деятельности.
А также были использованы следующие общенаучные методы - это анализ методической литературы, изучение и обобщение сведений, проведение аналогий.
✅ Заключение
Раздел "Молекулярная биология и генетика" - один из самых сложных для понимания разделов школьного курса обшей биологии. Решение задач по молекулярной биологии и генетике разной степени сложности может облегчить понимание этих разделов.
Использование таких задач способствует развитию логического мышления учащихся и позволяет им лучше усвоить учебный материал по предмету, а учителям дает возможность эффективно контролировать уровень знаний учащихся.
На сегодняшний день существует множество задач разного уровня, содержания и назначения. Что же из этого множества можно и нужно использовать на уроке биологии? Именно поэтому появилась необходимость в разработке сборника задач, подходящего для изучения тем раздела «Молекулярная биология и генетика» в школьном курсе биологии.
На основе всего вышесказанного была сформулирована цель работы - это разработка тренировочных заданий и оформление их в виде сборника по темам раздела «Молекулярная биология и генетика» для учителя и обучающихся по учебнику И.Н. Пасечника «Биология. Углубленный уровень. 10 класс».
При выполнении этой работы были использованы теоретические, эмпирические и общенаучные методы исследования.
Теоретические методы исследования, такие как: индукция и дедукция, анализ и синтез, классификация и обобщение, сравнение, а также абстракция и конкретизация.
Эмпирические методы: сравнение, беседа, изучение продуктов деятельности.
А также были использованы следующие общенаучные методы - это анализ методической литературы, изучение и обобщение сведений, проведение аналогий.
Разработка задач, как и их решение, требует нестандартного аналитического мышления. Существует пять способов конструирования задач: обобщение, конструкция, частный случай, перефразировка, варьирование условий. В своей работе мы использовали практически их все. В результате, был скомпонован сборник задач, содержащий задачи, взятые из имеющихся пособий, тестов ЕГЭ, а также задачи, разработанные нами лично. Заимствованные из других пособий задачи представлены или без изменений, или - в незначительной модификации.
Сборник задач составлен в соответствии с программой по биологии для общего и специального обучения и программой для поступающих в высшие учебные заведения.
В разработанном пособии мы сформулировали основные тезисы по темам данного раздела, привели схемы и рисунки, необходимые для решения задач, рассмотрели общие принципы решения и оформления задач.
В ходе работы мы изучили и проанализировали методическую и научную литературу по теме работы. Рассмотрели виды и назначения тренировочных заданий по темам раздела «Молекулярная биология и генетика» для школы. Отобрали и разработали задачи по темам раздела «Молекулярная биология и генетика» для создания сборника. Разработали структуру сборника. Цель и задачи работы были достигнуты.
Использование таких задач способствует развитию логического мышления учащихся и позволяет им лучше усвоить учебный материал по предмету, а учителям дает возможность эффективно контролировать уровень знаний учащихся.
На сегодняшний день существует множество задач разного уровня, содержания и назначения. Что же из этого множества можно и нужно использовать на уроке биологии? Именно поэтому появилась необходимость в разработке сборника задач, подходящего для изучения тем раздела «Молекулярная биология и генетика» в школьном курсе биологии.
На основе всего вышесказанного была сформулирована цель работы - это разработка тренировочных заданий и оформление их в виде сборника по темам раздела «Молекулярная биология и генетика» для учителя и обучающихся по учебнику И.Н. Пасечника «Биология. Углубленный уровень. 10 класс».
При выполнении этой работы были использованы теоретические, эмпирические и общенаучные методы исследования.
Теоретические методы исследования, такие как: индукция и дедукция, анализ и синтез, классификация и обобщение, сравнение, а также абстракция и конкретизация.
Эмпирические методы: сравнение, беседа, изучение продуктов деятельности.
А также были использованы следующие общенаучные методы - это анализ методической литературы, изучение и обобщение сведений, проведение аналогий.
Разработка задач, как и их решение, требует нестандартного аналитического мышления. Существует пять способов конструирования задач: обобщение, конструкция, частный случай, перефразировка, варьирование условий. В своей работе мы использовали практически их все. В результате, был скомпонован сборник задач, содержащий задачи, взятые из имеющихся пособий, тестов ЕГЭ, а также задачи, разработанные нами лично. Заимствованные из других пособий задачи представлены или без изменений, или - в незначительной модификации.
Сборник задач составлен в соответствии с программой по биологии для общего и специального обучения и программой для поступающих в высшие учебные заведения.
В разработанном пособии мы сформулировали основные тезисы по темам данного раздела, привели схемы и рисунки, необходимые для решения задач, рассмотрели общие принципы решения и оформления задач.
В ходе работы мы изучили и проанализировали методическую и научную литературу по теме работы. Рассмотрели виды и назначения тренировочных заданий по темам раздела «Молекулярная биология и генетика» для школы. Отобрали и разработали задачи по темам раздела «Молекулярная биология и генетика» для создания сборника. Разработали структуру сборника. Цель и задачи работы были достигнуты.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.