ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В НАЦИОНАЛЬНЫХ ИГРАХ

Проведенное теоретическое исследование проблематики формирования национального самосознания у детей старшего дошкольного возраста посредством национальных игр, а также разработка программы формирования национального самосознания старших дошкольников, позволило прийти к следующим выводам.
Целью данного диссертационного исследования являлось разработка программы формирования национального самосознания старших дошкольников при помощи национальных игр. Для достижения вышеизложенной цели нами была выдвинута проектная идея: мы предполагаем, что специальная программа с включением национальных игр будет способствовать формированию национального самосознания старших дошкольников, если в нее включены национальные игры такие как «Бирюльки», «Национальная тряпичная кукла», «Хоровод», «Горелки», «Кила», направленные на формирование представлений о русской национальной культуре (образов ремесел и быта, добра и трудолюбия, символов общности и единения народа, смелости и ловкости, силы и созидания и др.) и ценностного позитивного отношения к ней.
Нами был разработан ряд задач, позволяющий реализовать проектную идею. Для решения поставленных задач:
1. Был проведен анализ источников по проблеме национального самосознания.
Национальное самосознание является одним из важнейших компонентов самосознания личности и имеет сложную структуру, включающую взимосвязанные между собой когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты. Национальное самосознание представлено также содержательными компонентами, к которым относятся: национальная идентификация, национальные стереотипы, общность исторического прошлого, общность территории, государственная общность, культурные ценности. Уровень развития национального самосознания предопределяет степень этнической толерантности и этнического самоуважения индивидуума.
2. Рассмотрены этапы развития национального самосознания, а также особенности национального самосознания в старшем дошкольном возрасте.
Анализ психологической литературы позволил выделить в развитии национального самосознания личности ряд последовательно усложняющихся стадий, связанных с возрастными этапами психического развития человека. При этом, каждая стадия в развитии национального самосознания обусловлена не только тем насколько развита у конкретного индивидуума психика и личность, а также тем, как шло развитие национального самосознания на предыдущих стадиях.
В старшем дошкольном возрасте одновременно с интенсивным развитием самосознания, происходит формирование у ребенка предпосылок гражданских качеств, развивается способность к пониманию другого вне зависимости от его происхождения, общественного статуса, этнической принадлежности, языка и вероисповедания. Также именно в старшем дошкольном возрасте у ребенка формируется уважение к представителям других национальностей. Национальное самосознание детей старшего дошкольного возраста находится в стадии активного становления. В старшем дошкольном возрасте происходит первичная «закладка» следующих фундаментальных компонентов национального самосознания: национальная идентификация, национальные стереотипы, культурные ценности .
3. Рассмотрен потенциал национальных игр как средства формирования национального самосознания у старших дошкольников.
Проанализировав теоретические исследования и практические разработки по проблеме формирования национального самосознания старших дошкольников средствами национальной игры, мы пришли к следующему выводу: национальная игра рассматривалась учеными как средство физического, нравственного, эстетического воспитания, но ее потенциал не использовался в привитии детям любви к Родине и не был предметом специального исследования. Поэтому основной задачей нашего исследования - раскрыть потенциал национальных игр как средства формирования национального самосознания детей старшего дошкольного возраста.
4. С целью расширения научно-методического обеспечения по вопросу формирования национального самосознания у старших дошкольников была разработана формирующая программа, направленная на формирование национального самосознания у детей старшего дошкольного возраста посредством национальных игр.
...

Купить