Квест-игра как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КВЕСТ-ИГР В РАБОТЕ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие и сущность патриотического воспитания 8
1.2. Особенности патриотического воспитания детей старшего
дошкольного возраста в ДОО 15
1.3. Использование квест-игр в работе с детьми старшего дошкольного
возраста 22
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КВЕСТ-ИГР В РАБОТЕ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Изучение исходного уровня сформированности патриотических
представлений у детей старшего дошкольного возраста 30
2.2. Содержание работы по патриотическому воспитанию детей
старшего дошкольного возраста на основе использования квест-игр 38
2.3. Проверка эффективности использования квест-игр в работе по
патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 67
Купить

В настоящее время в социуме наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступает утрачивание чувства патриотизма. В связи с этим становится актуальным приобщение детей к нравственным традициям, которые способствуют узнаванию и укреплению государственного самосознания, принципиального для сохранения самобытности общества и истории нашей страны.
Патриотическое воспитание - это основа формирования будущего гражданина и патриота своей страны [2]. Чтобы достигнуть определенного результата в воспитании гражданина, необходим поиск современных форм общения с ребенком-дошкольником и его родителями в патриотическом направлении.
В «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации» говорится о том, что воспитательный потенциал российской культуры, искусства и образования как важнейший показатель формирования патриотизма резко снизился, следовательно «патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества» [8]. Из этого следует, что духовное оздоровление всего народа связано, в первую очередь, с патриотическим воспитанием подрастающего поколения.
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования выделяется образовательная область «Социально - коммуникативное развитие», основной целью которой является - позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям и обычаям семьи, общества и государства в целом [33].
Одним из основных направлений реализации данной образовательной области служит патриотическое воспитание дошкольников.
С дошкольного возраста закладывается фундамент будущей личности, как гражданина своей страны. Поэтому одна из главных задач, стоящих перед педагогом ДОО - воспитывать любовь к Родине, к родному краю, к своему народу. Эти чувства, являющиеся основой патриотизма должны формироваться в условиях семьи и группы детского сада. Постепенно у ребенка дошкольного возраста должен складываться «образ собственного дома», с его укладом, традициями, стилем взаимоотношений. Ребенок должен научиться принимать свой дом таким, каков он есть, и любить его. Это чувство «родительского дома» и становится основой любви к Родине.
Старший дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, является наиболее сензитивным для формирования высших социальных чувств, к которым относится чувство патриотизма.
Особенностью системы работы по патриотическому воспитанию старших дошкольников является интеграция различных видов детской деятельности: речевой, изобразительной, познавательной, конструктивной, игровой. Это связано с потребностью создать у ребенка целостную картину окружающего мира, где находятся в единстве природа, общество и человек.
Проблема заключается в том, что современных детей становится все сложнее заинтересовать образовательным процессом, поскольку все большее место в жизни дошкольника занимают компьютер, игровые приставки, электронные игрушки и т. п. Педагог, учитывая возрастающую конкуренцию со стороны технических средств, вынужден идти в ногу со временем и применять в своей работе современные средства обучения и воспитания, новые педагогические методики и технологии, оригинальные формы проведения образовательной деятельности. Одним из таких инновационных средств является квест-игра.
Квест-игра обладает огромным развивающим потенциалом, так как нацелена на развитие индивидуальности ребенка, его самостоятельности, инициативности, познавательной активности. Это, прежде всего, деятельность ребенка, в которой он самостоятельно или совместно с взрослым открывает новый практический опыт [7].
В ходе реализации квест-игры в процессе патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей, а также в самостоятельной деятельности дошкольника.
Все вышеизложенное свидетельствует об актуальности выбранной темы исследования.
Объект исследования: патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: квест-игра как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: изучить проблему использования квест-игр в качестве средства патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста...

Купить