Использование песенного материала на уроках немецкого языка в средней общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования песенного материала при формировании основных видов речевой деятельности 6
1.1 Роль песни в обучении иностранному языку 6
1.2 Принципы отбора песенного материала 14
1.3 Алгоритм работы с песенным материалом на уроках немецкого языка 19
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Практическая организация использования песенного материала в процессе обучения немецкому языку 31
2.1 Анализ песенного материала в современных УМК по немецкому языку
31
2.2 Практические разработки по использованию песенного материала на
уроках немецкого языка 54
Выводы по 2 главе 64
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 1 71
Купить

Формирование иноязычных языковых навыков - одна из важнейших проблем современных методологических исследований. Развитие каждого иноязычного навыка - фонетического, лексического или грамматического - и видов речевой деятельности обладает своими характерными особенностями.
Стоит отметить, что в общении, прежде всего, огромную роль играет именно звуковое оформление речи. Чтобы адекватно понимать сообщение говорящего и при этом правильно выражать свои собственные мысли, нужно обладать хорошо отработанными фонетическими навыками. Поэтому во время коммуникации нарушение фонетических норм будет причиной неправильного восприятия речи говорящего.
Обучение лексическим языковым навыкам также является сложной и важной задачей в обучении иностранным языкам. С помощью лексики передаётся и воспринимается содержательная сторона речи. Лексика - это строительный материал речи, без которой неосуществима коммуникация.
Кроме того, без навыков письменного, устного общения, а также навыков аудирования невозможно овладеть иноязычной коммуникативной компетенцией, сформированность которой является обязательным требованием ФГОС.
Именно здесь приходит на помощь песенный материал, который предлагает эффективное использование песен в качестве средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся, сформированность которой является обязательным требованием ФГОС.
Использование песни на уроке делает процесс обучения более интересным и повышает мотивацию обучающегося. Важной задачей педагога является правильный подбор и использование песенного материала в соответствии с целями обучения. Подлинный образец звучащей речи носителей языка, безусловно, способствует формированию устойчивых произносительных навыков на любом этапе обучения, поэтому часто отдается предпочтение аутентичным материалам.
Актуальность исследования обусловлена тем, что системного подхода к использованию возможностей, предоставляемых песенным материалом по формированию видов речевой деятельности и речевым навыкам, не разработано, а это значительно осложняет его использование в учебном процессе.
Объект исследования: песенный материал как средство обучения иноязычным языковым навыкам.
Предмет исследования: формирование видов речевой деятельности и иноязычных навыков с использованием аутентичного песенного материала.
Цель исследования: проанализировать использование песенного материала на уроках иностранного языка в средней общеобразовательной школе при обучении иноязычным языковым навыкам.
Задачи исследования:
• обозначить роль песенного материала в обучении иностранному языку;
• охарактеризовать принципы отбора песенного материала;
• проанализировать этапы работы с песенным материалом;
• проанализировать современные УМК по немецкому языку на предмет использования песенного материала;
• разработать практические материалы по использованию песен на уроках немецкого языка.
Методами исследования являются анализ, синтез, обобщение и изучение методик использования песенного материла при обучении, а также моделирование, апробация.
Практическая значимость исследования заключается в разработке практических материалов для работы с песней на уроках немецкого языка.
Теоретическая основа исследования опирается на многочисленные труды отечественных и зарубежных авторов, освещающих использование песенного материала при обучении (И.Л. Бим, И.А. Зимняя, Г.А. Китайгородская, Т.Н. Красавина, Р.П. Мильруд, З.Н. Никитенко, О.М. Осиянова, Е.И. Пассов, В.В. Сафонова, Е.А.Силлерова, С.В. Шатилов, G. Blell и К. Hellwig).
Апробация исследования состоялась на X Всероссийской научно­практической конференции «Авдеевские чтения» в апреле 2022 г., где были представлены результаты исследования.
Структура работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.
Купить