Введение 3
Глава 1. Географическая характеристика Горно-Алтайского
региона 4
Глава 2. Особенности экологического туризма в регионе.
2.1. Основные понятия экологического туризма 22
2.2. Динамика потоков туризма в Горном Алтае 35
Глава 3. Методическая разработка эколого-туристического выезда с комплексом экскурсий по географии.
3.1. Экотуристический выезд с комплексом экскурсий по географии в Горно-Алтайский регион (на примере близлежащих территорий
горы «Актру») 43
3.2. Учебная экскурсия по географии к подножию горы «Актру» 47
Заключение 55
Список использованных источников 56
Перед системой общего образования стоит задача воспитать личность, способную реализовать свой индивидуальный творческий потенциал, эффективно работать в коллективе, совместно решать задачи улучшения качества окружающей среды и способную к социализации и культуротворчеству. Однако в нашем образовании не так много средств, способных комплексно решать эти задачи. В данной ситуации роль в образовании и воспитании личности может сыграть экологический туризм, он мотивирует на освоение экологической грамотности и развитие своей экологической культуры на примере системы «человек - окружающая его среда». Эта модель взаимодействия позволяет выявить особенности проявления всех законов экологии, также учит выявлять всеобщие связи человека с окружающим его миром и имеет возможность интеграции в систему школьного образования. Поэтому эта тема работы является актуальной.
Цель исследования: изучить Горно-Алтайский регион как объект экотуризма для школьников.
Задачи:
1) Дать географическую характеристику Горно-Алтайского региона.
2) Изучить особенности экологического туризма для территории Горного Алтая.
3) Разработать эколого-туристический продукт для школьников.
Объект исследования: изучение Горно-Алтайского региона как объекта экологического туризма для школьников.
Предмет исследования: Горно-Алтайский регион.
Методы исследования: теоретические, эмпирические,
картографические, опрос.
Глава 1. Географическая характеристика Горно-Алтайского региона
Горный Алтай (от тюркско-монг. «алтан» - золотой), физико
географический регион, включающий в себя горную систему в Азии, на юге Сибири и в Центральной Азии, на территории России (Республика Алтай, Республика Тыва, Алтайский край), Монголии, Казахстана и Китая, а также разделяющих ее межгорных котловин и предгорий .
Г еографическое положение
Регион находится к юго-востоку от Западной Сибири. На севере и северо-западе граничит с Кузнецким Алатау, Салаирским кряжем, Горной Шорией и Западно-Сибирской равниной. На востоке Алтай примыкает к Саяно-Тувинскому нагорью. На западе отроги Алтая спускаются к Прииртышской депрессии. Южная граница проходит по тектоническому разлому между Южным Алтаем и Зайсанской впадиной. Алтай вместе с
Кузнецким Алатау, Салаирским кряжем, Кузнецкой котловиной, Западным и Восточным Саяном, Восточно-Тувинским нагорьем и Тувинской котловиной входит в состав Алтае-Саянской горной страны. Площадь Горного Алтая равна 742 тыс. км2.
...
Дана географическая характеристика: географическое положение, геологические особенности и полезные ископаемые, рельеф, климатические условия, гидрология, почвы, биоразнообразие по разным природным зонам от степей до тундры.
Исследовано явление «экологический туризм»: понятие, цели, принципы и некоторые особенности. Приведены примеры конкретных мест в Горном Алтае, подходящих для экологического туризма, а также описаны ООПТ, данные динамики потоков туризма и законы их регулирующие.
После проведенного мною опроса, который дал положительные результаты, был разработан план выезда для обучающихся школ с комплексом экскурсий в Горном Алтае (на примере близлежащих территорий горы «Актру»), а также была создана схема с объектами экскурсии подходящих для изучения.
Выводы:
1. У Горного Алтая уникальное географическое положение, характеризующееся разнообразным рельефом, но с преимущественно горной местностью, контрастным климатом, обусловленным главным образом внутриконтинентальным положением и сложным рельефом гор. Здесь находятся объекты, внесенные в фонд всемирного наследия ЮНЕСКО, а также реализуются программы фонда дикой природы (WWF). Это место подходит для изучения школьниками посредством экологического туризма.
2. Экотуризм для школы - уникальная форма активного и интенсивного получения знаний, позволяющая во внеаудиторной обстановке познавать законы экологии, видеть взаимосвязи между явлениями природной и антропогенно-измененной окружающей среды. И что очень важно — имеет возможность внедрения в школьную систему образования.
