📄Работа №159019

Тема: Развитие полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки

📝
Тип работы Бакалаврская работа
📚
Предмет педагогика
📄
Объем: 44 листов
📅
Год: 2024
👁️
Просмотров: 110
4375 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ
ПОЛИФОНИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ 5
1.1. Категория «полифоническое мышление» в педагогике музыкального
образования 5
1.2. Педагогическое руководство по развитию полифонического мышления у
учащихся старших классов на уроках музыки 7
1.3. Методы развития полифонического мышления у учащихся старших
классов на уроках музыки 14
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЛИФОНИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ 19
2.1. Разработка критериев и показателей оценивания уровней развития полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки 19
2.2. Содержание педагогического эксперимента по развитию полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 39

📖 Введение

Актуальность исследования. Согласно современным исследованиям, современная реальность (действительность) многомерна, а значит полифонична, основана на одновременном протекании самых разнообразных, но в то же время взаимосвязанных процессов. Способности, которыми человек обладает - сложная многоуровневая полифоническая система, позволяющая ему адаптироваться к постоянно усложняющемуся окружающему миру. Возникает вопрос: нужно ли развивать и если да, то как каким образом развивать данную полифоническую систему многообразных способностей человека? Каково содержание подобной системы. В первую очередь, это мышление - способность на основе приобретённых знаний и воображения добывать и моделировать полученную информацию. Полифоническое мышление - один из видов мышления субъекта. В музыкальном искусстве полифоническое мышление необходимо для освоения полифонии - вид многоголосия, заключающийся в одновременном звучании нескольких самостоятельных равноправных взаимодействующих между. Развивать полифоническое мышление у учащихся необходимо начиная с самых первых шагов обучения.
Обозначенные аспекты позволили сформулировать проблему исследования: каковы методы развития полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки. Данная проблема повлияла на выбор темы исследования: «Развитие полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки».
Цель исследования - обоснование и апробация методов развития полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки .
Объект исследования: процесс развития полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки.
Предмет исследования: методы развития полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки.
Гипотезой исследования послужило предположение о том, что развитие полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки будет эффективно, если реализованы следующие методы педагогики музыкального обучения: размышление о музыке, интонационно-смысловой анализ, ритмопластические импровизации под музыку и театрализации, поиск художественных аналогий музыкальных произведений в других видах искусства.
Задачи исследования:
1. проанализировать категорию «полифоническое мышление» в педагогике музыкального образования;
2. отобрать и проанализировать методы педагогики музыкального образования, стимулирующие развитие полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки.
3. подобрать музыкальный репертуар для развития полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки
4. осуществить опытно-экспериментальную работу и выполнить анализ полученных результатов.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, анализ и обобщение, педагогический эксперимент, наблюдение, беседа, анкетирование, статистическая обработка данных.
Основой теоретической базы исследования послужили работы, посвящённые преподаванию музыки в школе Э.Б. Абдуллина, Е.В. Николаевой, Л.А. Безбородовой, О.А. Апраксиной, Д. Кабалевского, Т. Г. Мариупольской, исследования в области психологии Л.С. Выготского, Л. Бочкарева, В.С. Мухиной, труды, направленные на изучение разных аспектов полифонического мышления С.А. Рогова, К.В. Бардина, В.М. Розина, книги о творчестве И.С. Баха Э. Бодки, А. Швейцера, А. Майкапара, Е.Д. Терегулова.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

Проведённое исследование показало, что реализация предложенных методов музыкального обучения (размышление о музыке, интонационно-смысловой анализ, ритмопластические импровизации и театрализации, поиск художественных аналогий) приводит к эффективному развитию полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки в общеобразовательной школе.
Реализация метода размышления о музыке способствует развитию у учащихся целостного представления об искусстве, изучаемых музыкальных произведениях, формированию аналитических навыков, умения выявлять структурные особенности смысловые значения музыкальных произведений.
Интонационно-смысловой анализ позволяет учащимся глубже проникнуть в художественный мир музыки, осознать и почувствовать связь между интонационным развитием и содержанием музыки.
Ритмопластические импровизации и театрализации помогают развить чувство ритма и выразительности, творческие способности.
Поиск художественных аналогий музыкальных произведений в других видах искусства способствует расширению кругозора, формированию целостного художественного восприятия.
Развитие полифонического мышления у учащихся старших классов на уроках музыки является важным фактором для их интеллектуального и культурного развития. Предложенные методы музыкального обучения (размышление о музыке, интонационно-смысловой анализ,
ритмопластические импровизации и театрализации, поиск художественных аналогий) являются эффективными средствами развития полифонического мышления. Реализация предложенных нами методов на уроках музыки способствует формированию у учащихся целостного понимания музыки, развитию их аналитических, творческих и коммуникативных способностей.
Что и требовалось доказать.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Абдуллин Э.Б. Методологическая подготовка учителя музыки. - М.: Академия, 1991. - 405 с.
2. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. - М.:
Академия, 2004. - 336 с.
3. Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Методика музыкального
образования. - М.: Музыка, 2006. - 336 с.
4. Аброскина Н.Ю. Построение теоретико-методической модели
формирования основ полифонического мышления учащихся младшего подросткового возраста в условиях дополнительного образования // Музыкальное искусство и образование. 2013. №1. С. 87 - 93. URL:
https:ZZcyberleninka.ru/articleZn/postroenie-teoretiko-metodicheskoy-modeli- formirovaniya-osnov-polifonicheskogo-myshleniya-uchaschihsya-mladshego- podrostkovogo(дата обращения: 16.03.2024).
5. Амонашвили, Ш. А. Педагогическая симфония: гуманно-личностный подход к образованию / Шалва Амонашвили. - Москва: Амрита, 2019. - 312 с.
6. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. - М.: Просвещение, 1983. - 222 с.
7. Арестова А.Ю. Опыт переживания в музыкально-эстетическом воспитании детей // Педагогика искусства. Электронный научный журнал учреждения Российской академии образования «Институт художественного образования», 2010. - № 4. -С. 1 - 7. - [Электронный ресурс]. - http:ZZwww.art- education.ru/electronic-journal/opyt-perezhivaniya-v-muzykalnoesteticheskom- vospitanii-detey(дата обращения: 14.02.2024).
8. Асафьев Б.В. Музыка в современной общеобразовательной школе // Вопросы музыки в школе. - Л.: Брокгауз-Ефрон, 1926. - 290 с.
9. Безбородова, Л. А. Теория и методика музыкального образования. - Москва: Флинта, 2018. - 236 с.
10. Благинина Т.И. Подготовка будущих учителей к художественному анализу музыкальных произведений: автореф. дис. ... канд. пед. наук. 13.00.02 / Благинина Т.И. - М., 1995. - 19 с.
11. Благинина Т.И., Орлова Н.Н. Пути формирования исполнительского репертуара учителя-музыканта в вузе // Образование и музыка в современном мире: сб. науч. ст. по материалам всерос. с международ. участием симп. / отв. ред. Т. А. Шипилкина, Т. И. Благинина, В. В. Михалева. - Пенза: Пенз. гос. ун-т, 2020. - С. 90 - 94.
12. Бодина, Е. А. История музыкальной педагогики. От Платона до Кабалевского. - Москва: Юрайт, 2019. - 234 с.
13. Бодина, Е. А. Музыкальная педагогика и педагогика искусства. Концепции XXI века. - Москва: Юрайт, 2019. - 333 с.
14. Бодки Э. Интерпретация клавирных произведений И. С. Баха. - М.: Музыка, 1989. - 388с.: нот. Пер. с нем. А. Майкапар.
15. Бочкарёв Л. Психология музыкальной деятельности. - М.:
Институт психологии РАН, 1997. - 280 с.
16. Выготский Л.С. Психология искусства. - М.: Искусство, 1986. - 572 с.
17. Давидчик А. Б. Работа над полифоническими приемами в классе
фортепиано // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2007. №39. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/rabota-nad-polifonicheskimi-priemami-v-klasse- fortepiano(дата обращения: 16.03.2024).
18. Кабалевский Д. Музыка в воспитании и развитии ребёнка. Роль музыкальной культуры в жизни детей. - Москва: Амрита-Русь, 2018. - 224 с.
19. Каган М. С. Музыка в мире искусств: учеб. пособие для вузов / М. С. Каган. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Юрайт, 2020. - 218 с. - (Антология мысли). - Текст: непосредственный.
20. Коменский, Я. А. Учитель учителей. - Москва: Карапуз, 2008. - 288 с.
21. Красовская Е. П., Хо Да Педагогические подходы к освоению
полифонических циклов И. С. Баха и Д. Д. Шостаковича в классе фортепиано студентами китайской народной Республики // Музыкальное искусство и образование. 2019. №3. С. 105 - 125. URL:
https:ZZcyberleninka.ru/articleZn/pedagogicheskie-podhody-k-osvoeniyu- polifonicheskih-tsiklov-i-s-baha-i-d-d-shostakovicha-v-klasse-fortepiano- studentami-kitayskoy-narodnoy(дата обращения: 16.03.2024
22. Кузякина, Т. И. Музыкальная культура личности как сложная система приобщения к миру искусства // Вестник ЧГУ. - 2007. - №3. - С. 354
- 358. - URL: https:ZZcyberleninka.ru/articleZn/muzykalnaya-kultura-lichnosti-kak- slozhnaya-sistema-priobscheniya-k-miru-iskusstva(дата обращения: 08.11.2023).
23. Ли Чжуаньди. Педагогические принципы музыкального
образования в китайской школе // Педагогика искусства. Электронный научный журнал учреждения Российской академии образования «Институт художественного образования», 2020. - № 2. - С. 174 - 179. - [Электронный ресурс]. - http:ZZwww.art-education.ru/electronic-j ournalZpedagogicheskie-
principy-muzykalnogo-obrazovaniya-v-kitayskoy-shkole (дата обращения: 14.01. 2024).
24. Личностно-ориентированная педагогика. Понятие и цели настоящего образования (по трудам С.И. Гессена) / сост.: Е. Г. Осовский. - М.: Амрита-Русь, ИД Шалвы Амонашвили, 2020. - 248 с.
25. Майкапар А. Мастер-класс И. С. Бах Концерт в итальянском стиле (Итальянский концерт). - MPI, 2006. - 47с.
26. Мариупольская, Т. Г. Подготовка педагога-музыканта для общеобразовательной школы: прошлое и настоящее. // Наука и школа. - 2015.
- № 3. - С. 174-179. - URL: https:ZZreader.lanbook.com/journalArticleZ452314#2(дата обращения: 04.11.2023).
27. Музыка в современном мире : наука, педагогика, исполнительство : Сборник статей по материалам XVI Международной научно-практической конференции, Тамбов, 14 февраля 2020 года / Редколлегия: О.В. Немкова, О.В.
Генебарт, Е.О. Казьмина. - Тамбов: Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В.Рахманинова», 2020. - 688 с.
28. Музыка: 1-8 кл.: прогр. общеобразов. учреждений / М-во образования и науки РФ; под рук. Д. Б. Кабалевского. - 4-е изд. - Москва: Просвещение, 2007. - 224 с.
29. Музыкальное искусство и образование : Сборник научных статей Всероссийского с международным участием научно-методического семинара, Пенза, 17-19 февраля 2022 года. - Пенза: Пензенский государственный университет, 2022. - 192 с.
30. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - Москва: Академия, 1999. - 453 с.
31. Осипова И. М. Развитие полифонического мышления в классе
фортепиано детской музыкальной школы // Царскосельские чтения. 2010. № XIV. С. 275 - 279. URL: https:ZZcyberleninka.ru/articleZn/razvitie-
polifonicheskogo-myshleniya-v-klasse-fortepiano-detskoy-muzykalnoy-shkoly (дата обращения: 16.03.2024).
32. Основы педагогического мастерства / И.А. Зязюн, И.Ф. Кривонос, Н.Н. Тарасевич и др., под ред. И. А. Зазяна. - М.: Просвещение, 1989. - 302 с.
33. Рачина Б.С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе / Б.С. Рачина. - М.: Композитор, 2012. - 544 с.
34. Рогова С. А. Полифоническое мышление как особый инструмент
познания сложной системы // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского. 2012. №27. URL: https:ZZcyberleninka.ru/articleZn/polifonicheskoe-myshlenie-kak-osobyy-
instrument-poznaniya-slozhnoy-sistemy (дата обращения: 05.02.2024).
35. Розин В. М. Контекстное, полифоническое мышление - перспектива XXI века // Общественные науки и современность. 1996. № 5. С. 120 — 129.
36. Терегулов Е.Д. Забытые правила. Проблемы артикуляции и агогики в клавирных сочинениях И.С. Баха. — М.: Композитор, 1993. — 16 с.
37. Традиции и инновации в современном культурно-
образовательном пространстве : Материалы XII международной научно-практической конференции, Москва, 23 ноября 2021 года / Под научной редакцией Л.А. Рапацкой, отв. ред. В.В. Гетьман, редколлегия М.С. Осеннева, Н.И. Дружкова, Е.А. Шкапа. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2022. - 259 с.
38. Фархутдинова С.Г., Семенюк Т.Е. Развитие интереса подростков к
слушанию академической музыки в общеобразовательных учреждениях // Научно-образовательный журнал для студентов и преподавателей «StudNet», 2021. - Том 4. - № 1. - С. 102. - [Электронный ресурс]. -
https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-interesa-podrostkov-k-slushaniyu- akademicheskoy-muzyki-v-obscheobrazovatelnyh-uchrezhdeniyah (дата
обращения: 10.03.2024).
39. Хо Да Особенности методики работы с китайскими студентами
над полифоническими сочинениями европейских композиторов в классе фортепиано в вузе: раскрытие идейно-образного содержания, освоение интонационно-опорных вех, совершенствование исполнительской техники // АНИ: педагогика и психология. 2018. №1 (22). С. 223 - 226. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-metodiki-raboty-s-kitayskimi- studentami-nad-polifonicheskimi-sochineniyami-evropeyskih-kompozitorov-v- klasse-fortepiano-v(дата обращения: 16.03.2024).
40. Цыпин Г.М. Музыкант и его работа: проблемы психологии творчества. - М.: Юрайт, 1988. - 420 с.
41. Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности. - М.: Юрайт, 2003. - 368 с.
42. Чечет Т.Н. Подготовка будущих учителей к созданию эмоционально-эстетических ситуаций в процессе личностно¬ориентированного обучения. -Автореф. дисс. к.п.н., Волгоград, 1997. - 21 с.
43. Шапинская Е.Н. Музыка на все времена: классическое наследие и современная культура // Знание. Понимание. Умение, 2015. - № 3. - С. 152 - [Электронный ресурс]. - https:ZZcyberleninka.ru/articleZn/muzyka-na-vse- vremena-klassicheskoe-nasledie-i-sovremennaya-kultura(дата обращения: 07.04.2023)
44. Швейцер А. Иоганн Себастьян Бах. - М.: Музыка, 1964. - 728с.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

РАЗВИТИЕ ПОЛИФОНИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ-ПИАНИСТОВ НА МАТЕРИАЛЕ МУЗЫКИ XX ВЕКА Дипломные работы, ВКР педагогика 2017 г. 4900 руб. ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ Диссертация педагогика 2003 г. 500 руб. Формирование обществоведческого мышления учащихся старшин классов Диссертации (РГБ) педагогика 2003 г. 470 руб. МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ ДМШ В ПРОЦЕССЕ АНСАМБЛЕВОГО МУЗИЦИРОВАНИЯ НА ФОРТЕПИАНО Дипломные работы, ВКР педагогика 2018 г. 4280 руб. РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХА УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА ЗАНЯТИЯХ СОЛЬФЕДЖИО Дипломные работы, ВКР музыка 2019 г. 4700 руб. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ АППЛИКАТУРНЫХ НАВЫКОВ ИГРЫ НА ФОРТЕПИАНО Бакалаврская работа педагогика 2017 г. 4770 руб. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ ПОДБОРА ПО СЛУХУ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ НА ОСНОВЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА Дипломные работы, ВКР педагогика 2018 г. 4700 руб. РАЗВИТИЕ ТЕМБРОВОГО СЛУХА УЧАЩИХСЯ 2-3 КЛАССОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Дипломные работы, ВКР педагогика 2018 г. 4355 руб. Феномен стилизации в произведениях отечественных композиторов Дипломные работы, ВКР музыка 2023 г. 1500 руб. ОБРАЗ ПЕТЕРБУРГА В ЦИКЛАХ Н.А. НЕКРАСОВА «НА УЛИЦЕ» И «О ПОГОДЕ» И РОМАНЕ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ» Дипломные работы, ВКР педагогика 2018 г. 4360 руб.

📎 БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

Найдено работ: 2888

ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СОЗДАНИЮ ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ РАЗНЫХ ТИПОВ (НА МАТЕРИАЛЕ ИЗЛОЖЕНИЯ) Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4690 руб. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В УСЛОВИЯХ ОТКРЫТОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4730 руб. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4720 руб. ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4690 руб. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ) Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4740 руб. УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ МОТИВАЦИОННОЙ СРЕДЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4750 руб. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ ЧЕЛОВЕКА В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4750 руб. НАЗВАНИЯ МАРОК АВТОМОБИЛЕЙ КАК ГРУППА ИМЕН СОБСТВЕННЫХ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4680 руб. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4760 руб. Формирование выразительности речи младших школьников в процессе начального языкового образования Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4670 руб. МЕДИЦИНСКАЯ ТРАДИЦИЯ В РАННЕЙ ВИЗАНТИИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4730 руб. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ У УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4750 руб. ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ГЛАГОЛАМИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4710 руб. АССОЦИАТИВНЫЕ ДОМИНАНТЫ КОНЦЕПТА «ШКОЛА» В СОВРЕМЕННОЙ РЕЧИ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4680 руб. ОТРАЖЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА В ПОЭТИЧЕСКОМ ТЕКСТЕ: ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ Бакалаврская работа педагогика 2019 г. 4690 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (206481)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.