📄Работа №159009

Тема: Использование современных мультфильмов в работе по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста

📝
Тип работы Дипломные работы, ВКР
📚
Предмет педагогика
📄
Объем: 65 листов
📅
Год: 2022
👁️
Просмотров: 131
4380 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Психолого-педагогические основы формирования элементарных
математических представлений детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Организация и содержание работы по формированию
элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Современные мультфильмы как разновидность занимательного
материала для формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 25
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СОВРЕМЕННЫХ МУЛЬТФИЛЬМОВ В РАБОТЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Диагностика уровня развития математических представлений у
детей старшего дошкольного возраста 33
2.2. Содержание работы по использованию современных
мультфильмов как средства формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 40
2.3. Анализ эффективности использования современных мультфильмов как средства формирования элементарных математических представлений у
детей старшего дошкольного возраста 488
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 577

📖 Введение

Для современной образовательной системы проблема умственного воспитания чрезвычайно важна, так как повышаются требования к умственному воспитанию подрастающего поколения. Сегодня особенно остро обозначилась потребность общества в воспитании творческих людей, имеющих нестандартный взгляд на проблемы, умеющих работать с людьми, информационными потоками, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям. Изучение математики способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.
При изучении математических понятий, таких как, количество, форма, время, пространство, дети дошкольного возраста проявляют к ним спонтанный интерес. И очень часто в дошкольных организациях раскрытие содержания этих понятий не является систематичным.
Основам математики предполагается отводить важное место в обучении. Это вызвано несколькими причинами: началом обучения в школе, большим количеством информации, получаемой ребёнком, необходимостью сделать процесс обучения интенсивнее.
Усвоение математической терминологии должно быть непринужденным и интересным для дошкольников, поэтому для объяснения и закрепления материала целесообразно использование занимательных заданий и упражнений. Кроме широко распространенных дидактических игр, логических заданий, головоломок, задач-шуток и математических сказок, по нашему мнению, для изучения или закрепления некоторых математических понятий возможно использование мультфильмов с математическим содержанием.
Мультфильмы привлекают детей своим сюжетом, композицией, необычными образами и моментами, выразительностью. Они вызывают у ребенка яркие эмоции, что способствует лучшему восприятию и усвоению новой информации или закрепления уже изученного. Конечно, при применении мультфильмов в образовательно-воспитательном процессе взрослый уделяет основное внимание сознательному изучению учебного материала и его глубокому пониманию, но для дошкольника этот процесс может проходить практически незаметно.
Вместе с тем, по нашему мнению, несмотря на целесообразность применения мультфильмов в воспитательно-образовательном процессе, в научной литературе пока не вполне четко сформулированы методические рекомендации по их использованию в работе по формированию элементарных математических представлений у дошкольников. Таким образом, тема нашей работы является достаточно актуальной.
Объект исследования: процесс формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: применение современных мультфильмов в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников.
Цель исследования: изучить возможности использования современных мультфильмов в работе по формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников.
Задачи:
1. Определить особенности развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
2. Изучить организацию и содержание работы по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
3. Выяснить возможности использования современных мультфильмов как средства формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
4. Определить содержание работы по использованию современных мультфильмов как средства формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста и апробировать его в условиях ДОО.
5. Проанализировать эффективность использования современных мультфильмов как средства формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Поставленные задачи обусловили выделение четырех этапов работы:
I этап (май - август 2021 года) был посвящен изучению и анализу научной литературы по проблеме исследования;
II этап (сентябрь - октябрь 2021 года) предполагал выявление уровня формирования элементарных математических представлений;
III этап (ноябрь 2021 - март 2022 года) включал формирующий
эксперимент, направленный на работу по использованию современных мультфильмов как средства формирования элементарных математических представлений;
IV этап (март - апрель 2022 года) предусматривал повторную диагностику и выявление эффективности использования современных мультфильмов как средства формирования элементарных математических представлений.
Гипотеза исследования: использование современных мультфильмов способствует повышению уровня сформированности элементарных математических представлений у старших дошкольников.
Методы исследования:
- теоретические: изучение психолого-педагогической литературы, анализ и обобщение материалов;
- эмпирические: методика диагностики элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста (Д.И. Шаньшина).
Теоретико-методологическая основа исследования:
- труды в области нравственного воспитания детей дошкольного возраста (Л.С. Выготский, Т.А. Маркова, В.Г. Нечаева, С.В. Петерина, С.Г. Якобсон, Л.И. Божович, М.И. Воловикова, С.А. Козлова, Л.В. Коломийченко, М. Микляева;
- исследования о воспитательном потенциале мультфильмов
(Р.Г. Казакова, М.В. Корепанова, И.Я. Медведева, А.Ф. Лалетина,
- работы о разработке диагностического сопровождения для определения уровня морального развития детей (Л.В. Пименова, А.М. Щетинина,
- основы теории развития математических представлений у дошкольников (А.В. Белошистая, З.А. Михайлова, Т.В. Тарунтаева, Е.И. Щербакова, О. Фунтикова).
Практическая значимость исследования заключается в подборке современных мультфильмов, направленных на формирование элементарных математических представлений у дошкольников.
База исследования: филиал №1 «Рябинка» МБДОУ детского сада №109 г. Пензы «Планета детства».
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 43 наименования.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

Дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий. Однако знакомство с содержанием этих понятий и формированием элементарных математических представлений в дошкольных учреждениях не всегда систематично.
Мультфильмы привлекают детей своим сюжетом, композицией, необычными образами и моментами, выразительностью. Они вызывают у ребенка яркие эмоции, что способствует лучшему восприятию и усвоению новой информации или закрепления уже изученного. Конечно, при применении мультфильмов в образовательно-воспитательном процессе взрослый уделяет основное внимание сознательному изучению учебного материала и его глубокому пониманию, но для дошкольника этот процесс может проходить практически незаметно.
В первой главе нашего исследования мы проанализировали имеющиеся психолого-педагогические и методические работы по данной теме и пришли к выводу, что современные мультфильмы обладают большим потенциалом в формировании элементарных математических представлений у дошкольников. В процессе просмотра мультфильмов дошкольник может научиться счёту, познакомиться с плоскими и объемными фигурами, изучить отношения между предметами и их величинами, освоить пространственные и временные ориентиры. Как и другие виды занимательного материала, мультфильмы повышают мотивацию ребенка к процессу обучения, способствуют развитию познавательных процессов, активизации мышления, способствуют появлению положительного эмоционального отношения к предмету познания, позволяют сделать воспитательно-образовательный процесс интересным и непринужденным.
Также мы выяснили, что в старшем дошкольном возрасте дошкольник знакомится с числами второго десятка, знает основные математические знаки (+, -, =, <, >) и умеет решать задачи, используя их, учится различать некоторые геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, многоугольник) и геометрические тела (шар, куб, параллелепипед (коробка), цилиндр, конус, пирамида), может измерять предметы с помощью линейки и записывать результат, способен определять время с точностью до получаса, разбирается в понятиях «слева, справа, выше, ниже, толще, тоньше». При организации воспитательно¬образовательного процесса, направленного на формирование данных математических понятий, можно использовать разнообразные методы и приемы обучения.
Вторая глава нашего исследования посвящена опытно¬экспериментальной работе проводилась на базе старшей дошкольной группы филиала №1 «Рябинка» МБДОУ детского сада №109 г. Пензы «Планета детства». В исследовательской работе приняло участие 22 воспитанника старшей группы (5-6 лет).
В ходе проведения констатирующего этапа нами были использованы методики изучения уровня развития элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста.
Методика обследования развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста включала следующие задания.:
1. Методика «Количественные представления». Автор: С.Д. Забрамная.
2. Методика «Представления о величине». Автор: С.Д. Забрамная.
3. Методика «Ориентировка во времени». Автор: С.Д. Забрамная.
Результаты, полученные в ходе проведенной диагностики на констатирующем этапе, свидетельствуют о том, что уровень развития у большинства детей старшего дошкольного возраста достигает лишь среднее пороговое значение.
Цель формирующего этапа нашего эксперимента состояла в формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами современной мультипликации. На основе анализа полученных результатов нами был разработан план работы по использованию современных мультфильмов по формированию элементарных математических представлений в старшей дошкольной группе .
На формирующем этапе нами были разработаны и проведены ООД с использованием современной мультипликации.
Мультфильмы для работы были отобраны в соответствии с требованиями к отбору кинопродукции. В качестве материала в работе с детьми использовались современные мультфильмы отечественного производства; зарубежные мультфильмы; обучающие мультфильмы. В работу были включены преимущественно короткометражные мультфильмы, однако нами использовались кинопроизведения, продолжительность которых превышала 10 минут. В этом случае просмотр был разделён на две части, либо организовался предварительный кинопросмотр перед работой.
В ходе проведения ООД работа воспитателя строилась по следующему алгоритму:
1) просмотр мультфильма;
2) отбор эпизодов, в которых герой мультфильма увлекательной форме повествуют ребенку про математические понятия, далее происходит выполнение игровых математических заданий;
3) организация обсуждения с «проблемно-проверочными вопросами», которые позволяют выявить степень усвоения юными зрителями информации;
4) подведение итогов, рефлексия.
После проведения формирующего этапа было проведено повторное исследование. После которого пришли к выводу, что все воспитанники повысили свои знания либо по 1-2 методикам, либо по всем 3, что свидетельствует о успешном проведении формирующего этапа экспериментальной работы по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста на основе использования современных мультфильмов.
Таким образом, выдвинутая ранее гипотеза нашла свое подтверждение. Поставленные задачи были решены, цель достигнута.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных
математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 112 с.
2. Бабанский Ю.К., Сластенин В.А., Сорокин И.А. и др. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических институтов. - Просвещение, Москва, 1988. - 576 с.
3. Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. - 479 с.
4. Беженова М. Математическая азбука. Формирование элементарных математических представлений. - М.: Эксмо, 2013. - 210 с.
5. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 400 с.
6. Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников. - М.: Издательство Феникс, 2005. - 256 с.
7. Веселые задачки для маленьких умников. Тетрадь по развитию познавательных процессов. / Сост. С.Е. Гаврина. - Ярославль: «Академия развития», «Академия Холдинг», 2002. - 230 с.
8. Выготский Л.С. Психология. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. - 1008 с.
9. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. // Хрестоматия по психологии. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1977. - С. 417-425.
10. Гальперин П.Я., Георгиев Л.С. Формирование начальных математических понятий // Теория и методика развития математических представлений у дошкольников. Хрестоматия. Ч. III. - СПб.: Питер, 1994. - С. 43-46.
11. Гололобова Л.А. Занимательный материал по формированию у детей старшего дошкольного возраста элементарных математических представлений. // Совушка. - 2017. - №4(10). - [Электронный ресурс]. - URL:https://kssovushka.ru/zhurnal/10.
12. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного
образования. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://oopd.ru/ru/
13. Дуброва В.П. Диагностические программы для определения
математических представлений дошкольников. // В.П. Дуброва,
Е.П. Милашевич. / Педагогическая практика в детском саду. - М., Academia, 2014.- С. 132-141.
14. Корнеева Г.А. Методические указания к изучению курса «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста». / Г.А. Корнеева, Т.А. Мусеибова. - М., Просвещение, 2014. - 144 с.
15. Куниченко О.В. Воспитательные возможности мультфильма и их использование в работе воспитателей дошкольного образовательного учреждения. // Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». - 2014. - №3(30). - С. 39-44.
16. Куниченко О.В. Особенности воспитания нравственной поведения детей 5-7 лет в условиях экранной культуры. // Известия ВГСПУ. Серия «Педагогические науки». - № 7(82). - 2013. - С. 76-79.
17. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М., Просвещение, 2013. - 120 с.
18. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания. - М.:
Педагогическое общество России, 2004. - 480 с.
19. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 112 с.
20. Математика от трех до семи. Учебное методическое пособие для воспитателей детских садов. - М.: Академия, 2001. - 198 с.
21. Михайлова З.А., Полякова М.Н., Вербенец А.М. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. Программа учебного курса и методические рекомендации. Учебно-методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2008. - 64 с.
22. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - М.: Академия, 2002. - 456 с.
23. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: пособие для практических психологов, педагогов и родителей. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 256 с.
24. Новые образовательные стандарты. Метапредметный подход: Материалы пед. конф., Москва, 17 декабря 2010 г. / Науч. шк. А.В. Хуторского; под ред. А.В. Хуторского. - М.: ЦДО «Эйдос», 2010. - 245 с.
25. Олейник Н.В. Педагогические возможности использования мультфильма в воспитательно-образовательном процессе детского сада: теория и практика. // Наука и образование: новое время. - 2015. - № 5 (10). - С. 420-427.
26. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. - 336 с.
27. Петерсон Л.Г. Программа «Ступеньки» курса математики для дошкольной подготовки детей 3-6 лет. - М.: Ювента, 2010. - 40 с.
28. Помораева И.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. / И.А. Помораева, В.А. Позина. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 170 с.
29. Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17 октября 2013 г. «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
ЬН:р://минобрнауки.рфМоситеп{8/6261
30. Программа воспитания и обучения в детском саду. // Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 232 с.
31. Программно-методическое пособие. Проект. - М.: Издательство НОУ «УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие», 2012. - 123 с.
32. Психология и педагогика игры. / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. - М.: Просвещение, 1991. - 341 с.
33. Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников. / Авторы-составители: З.А. Михайлова. Т.И. Бабаева, Л.М. Кларина. З.А. Серова - СПб: ООО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. - 160 с.
34. Соколова М.В. Персонажи современных мультфильмов в играх и игрушках детей. // Психологическая наука и образование. - 2019. - №2. - C. 68-74.
35. Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. - М.: Педагогика, 1988. - 265 с.
36. Фалькович Т.А. Формирование математических представлений. / Т.А. Фалькович, Л.П. Барылкина. - М.: ВАКО, 2015. - 165 с.
37. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ (последняя редакция). - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 140174/
38. Флегонтова Л.И. Мультипликационный фильм как средство создания учебной ситуации, способствующей формированию универсальных учебных действий младших школьников. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://progimnaziya 1.ucoz.ru/Webinar/multiplikacionnyj film kak sredstvo sozdanija uche.pdf.
39. Хуторской A.B. Современная дидактика: учеб. для вузов. - СПб: Питер, 2001. - 544 с.
40. Шевелев К.В. Авторская образовательная программа Математика для дошкольников. - М.: Издательство Ювента, 2012. - 32 с.
41. Шварц А.Ю. Репрезентации значений математических понятий в
зависимости от уровня математической подготовки. // Материалы Международного молодежного научного форума «ЛОМОНОСОВ-2011». / Отв. ред. А.И. Андреев, А.В. Андриянов, Е.А. Антипов, М.В. Чистякова. - М.: МАКС Пресс, 2011. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://lomonosovmsu. ru/archive/Lomonosov_2011/index_2.htm/structure_22.htm
42. Щуклина Е.С. Роль современной мультипликации в воспитании ребенка. // Вестник Пензенского государственного университета. - 2018. - №4. - C. 12-14.
43. Якобсон С.Г., Гризик Т.И., Доронова Т.Н., Соловьёва Е.В., Екжанова Е.А. Радуга. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (проект). - М.: Просвещение, 2016. - 240 с.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

Использование современных мультфильмов в работе по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР дошкольное образование 2023 г. 4600 руб. Современные мультфильмы как средство познавательного развития детей среднего дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР педагогика 2020 г. 4600 руб. Современные мультфильмы как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР педагогика 2024 г. 4600 руб. Использование современных мультфильмов в работе по формированию культуры безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР дошкольное образование 2022 г. 4650 руб. Использование современных мультфильмов в нравственном воспитании детей старшею дошкольною возраста Дипломные работы, ВКР педагогика 2022 г. 4600 руб. Использование современных цифровых технологий при изучении курса «Электротехника» Дипломные работы, ВКР электротехника 2019 г. 4900 руб. Использование современных стрелковых тренажеров на занятиях по огневой подготовке Дипломные работы, ВКР юриспруденция 2024 г. 1200 руб. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3900 руб. Использование современных информационных технологий в обучении французскому языку на старшей ступени средней общеобразовательной школы Дипломные работы, ВКР информатика 2017 г. 4760 руб. Укрепление конкурентной позиции предприятия на основе использования современных технологий Бакалаврская работа экономика 2017 г. 4000 руб.

📎 ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, ВКР ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

Найдено работ: 11034

Развитие внимания у детей младшего школьного возраста на занятиях по ментальной арифметике Дипломные работы, ВКР педагогика 2021 г. 4600 руб. Музыкально-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1500 руб. Нравственное воспитание младших школьников в семье (Московский Университет «Синергия») Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1800 руб. Формирование учебной мотивации школьника при переходе в среднее звено общеобразовательной школы Дипломные работы, ВКР педагогика 2020 г. 4235 руб. Дидактическая игра как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников в учебном процессе (Яковлевский Педагогический Колледж) Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1200 руб. Электронное обучение как направление развития государственно-частного партнерства в сфере образования Дипломные работы, ВКР педагогика 2021 г. 4600 руб. Концессионные соглашения в сфере ЖКХ Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3700 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3450 руб. Разработка мероприятий в рамках реализации программы по формированию комфортной городской среды города Мегиона Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4500 руб. Совершенствование системы работы с клиентом в ООО «Автоальянс» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4300 руб. Увеличение собственных доходов в МБУ «Дворец искусств» в результате создания зала-трансформера Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3600 руб. Целесообразность расширения перечня дополнительных платных услуг МАДОУ г. Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3400 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4000 руб. Разработка мероприятий по повышению эффективности деятельности предприятия (на примере АО «Управляющая компания №2») Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3650 руб. Разработка проектного мероприятия и оценка его эффективности в ООО ИУК « Жилище» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4100 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (208122)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.