Введение 3
Глава I. Теоретико-методологические основы изучения истории колонизации 1.1 Формирование и развитие концепции истории России как истории
колонизации 15
1.2. Концепция колонизации как центральная исследовательская проблема региональной истории в XIX-начале XX вв 26
Глава II. Колонизация Поволжья в трудах отечественных историков
2.1. Колонизация в исторических трудах С.М. Соловьева 41
2.2. Наследие С.М. Соловьева в работах В.О. Ключевского 48
2.3. Становление «Школы колонизации». Изучение Поволжья в трудах
М.К.Любавского и П.Н.Милюкова 54
Глава III. Колонизация Поволжья в массовом сознании
3.1. Возникновение общественного дискурса о колонизационном процессе
Поволжья 63
3.2. Междисциплинарная рефлексия концепции в публицистике 68
Глава IV. Применение результатов исследования в преподавании истории в общеобразовательных организациях
4.1. Конспект внеклассного мероприятия по истории России в 9 классе
«Колонизация Поволжья в научных трудах XIX - начала XX вв.» 75
Заключение 108
Список использованной литературы и источников 113
Приложения 120
Актуальность избранной темы. История России, как и российской цивилизации, представляет собой сложный исторический процесс взаимодействия различных регионов, со своими наборами культурно- исторических традиций, этноконфессиональным составом населения, уникальными ценностями и опытом. На таком фоне, особую важность приобретает проблема поиска компромисса, правильного соотношения различных ценностей, как общероссийских, так и местных, региональных, формирования чувства единой социокультурной общности и цивилизации. Понимание своей причастности к судьбе «большой» и «малой» Родины, становятся не пустым звуком, а важной необходимостью.
В рамках современного развития Российской Федерации становиться очевидным немаловажная роль Поволжского региона как экономического и культурно-исторического региона, Волги как одной из главных водных артерий страны и источника энергии. Естественным представляется интерес к возникновению этого региона на «ментальной» карте русского общества, оценок присоединения и хозяйственного освоения региона.
Одной из страниц истории региона в рамках русского государства, а точнее первой страницей является колонизация территории Поволжья, начиная со второй половины XVI века. Этот процесс нашёл отражение в трудах крупнейших учёных-историков России - С.М. Соловьёва, В.О. Ключевского и его учеников. Актуальность проблемы повышается для современных отечественных исследователей, тем, что фактор освоения и присоединения многочисленных земель и территорий являлся одним из доминирующих на протяжении значительного периода истории российской цивилизации, начиная с XVI века. В особенности он выделялся в периоды модернизационной деятельности русского правительства, как например в XIX веке...
В ходе проведенного исследования выяснилось, что в рамках русской исторической науки дореволюционного периода, термин колонизация и сопутствующей ему набор оценок присоединения значительных массивов земли и территорий начинает проявляться в русской историографии, начиная с С.М.Соловьёва. Именно им был запущен в научный оборот термин колонизация, в том числе и по отношению к территории Поволжья.
Поскольку термин только начинает внедряться существует определённого исследовательское пространство, которое заполняется последующими исследователями, развивающими идею колонизации Россией огромных пространств Восточноевропейской равнины и Сибири. Так, в отличие от С.М. Соловьёва, В.О. Ключевский расширяет применение термина, там где учитель останавливается границами петровских преобразований, ученик пробивает эту преграду и распространяет его уже на всю известную ему историю России.
Отсюда рождается знаменитое выражение В.О. Ключевского о «колонизации, которая продолжается и по сей день». Он уже выстраивает всю историю России вокруг одного факта колонизации и его позиция становиться непререкаемой для последующих после него историков России и в первую очередь его учеников: Милюков, Любавский, Покровский. Но и помимо них этой линии научно-исторической преемственности терминология колонизационного подхода находит своих продолжателей.
Одним из таких является А.П. Щапов, который также использует этот термин, только уже не в рамках «государственнической школы» и теории, а в своей схеме, где не только государство, но и народ исполняет задачу колонизации и освоения огромной территории Поволжья и других областей России...
