Введение 3
Глава I. Молодежные движения воспитанников учебных заведений Пензы: характер и особенности 11
§ 1. Движения учащейся молодежи в предреволюционные годы (1900-1904 гг.) 11
§ 2. Движения учащейся молодежи в период Первой русской революции (1905-1907 гг.) 18
§ 3. Движения учащейся молодежи в послереволюционный и предвоенный период (1907-1914 гг.) 35
Глава II. Разработка туристического продукта. Экскурсия на тему «По следам учебных заведений губернского города Пензы» 41
§ 1. Пояснительная записка 41
§ 2. Схема маршрута и условные обозначения 42
§ 3. Список объектов показа 43
§ 4. Методическая разработка 44
§ 5. Текст экскурсии 51
Заключение 85
Список использованных источников и литературы 88
Приложения 95
В конце XIX - начале XX века Российскую империю охватил затяжной политический и социально-экономический кризис. Реакционный монархический режим достиг своего апогея к началу первой русской революции 1905-1907 гг., которую поддержали широкие слои населения, в том числе и учащаяся молодежь, как в столичных городах, так и в провинции, активно боровшаяся за свои права и свободы, за реформу школы и системы образования в целом. Актуальность выпускной квалификационной работы заключается в том, что похожую ситуацию мы наблюдаем сегодня в современной России, в условиях, когда имеют место консервативно-охранительные тенденции, политика «закручивания гаек», несовершенство многих сфер жизни, включая и систему образования, что порождает социальное недовольство. К числу недовольных активно примыкает и подрастающее поколение: ученичество и студенчество, находящееся под влиянием оппозиционных партий, как и в начале прошлого столетия. Сегодня мы наблюдаем такую картину, когда в протестных антиправительственных митингах участвует все больше молодежи. Рост протестной активности вызывает необходимость изучения исторического опыта социально-политического взаимодействия в революционную эпоху в России, и, в первую очередь, ученического и студенческого движения.
Объектом выпускной квалификационной работы является общественное движение в провинциальной России в первые десятилетия XX века.
Предметом исследования выступают причины, характер и особенности, формы и методы движения учащейся молодежи в Пензенской губернии как основной части протестной активности локальных сообществ.
Хронологические рамки исследования охватывают период с 1900 до 1914 г. При этом для лучшего понимания особенностей движений молодежи в рассматриваемый период, и учитывая общественно-политическую
ситуацию, сложившуюся в России в данный период, следует разбить это время на три временных периода: 1) предреволюционный с 1900 по 1904 гг., 2) революционный с 1905 по 1907 гг., и 3) послереволюционный и предвоенный 1907-1914 гг.
Территориальные рамки охватывают территорию Пензенской губернии на начало XX века. Однако в исследовании мы ограничиваемся территорией города Пенза, ввиду отсутствия сведений по выступлениям учащихся в уездных учебных заведениях. Кроме того, ввиду сосредоточения основных центров «брожений» именно в рассматриваемых в исследовании учебных заведениях города...
Конец XIX - начало XX века - время, когда кризисные явления в политической и социально-экономической жизни Российской империи затронули все слои населения. Не осталась в стороне и прослойка ученичества, втянувшиеся в борьбу для решения своих вопросов.
Существовавшие архаичные порядки, существенно ограничивали права и свободы учащейся молодежи. Сословные цензы при поступлении в учебные заведения, невозможность продолжать учебу дальше в университетах для молодых людей из непривилегированных слоев населения, строгий и порой жестокий школьный режим по отношению к воспитанникам, запреты на чтение литературы, находящейся под запретом, господство схоластики - все это способствовало росту протестного движения среди учащихся.
Немалую роль на ученическое движение в рассматриваемый период оказали политические партии, преимущественно социал-демократического и социал-революционного направления. Внедряясь в молодежные круги, они способствовали распространению среди них нелегальной литературы, листовок и прокламаций, проводя антиправительственную пропаганду толкая их на путь борьбы. Революционизируясь под воздействием партий и видя в них поддержку, учащиеся объединялись в кружки, устраивали различные сходки и демонстрации, подавали петиции, где и выражали свои требования.
Рассматривая движения учащейся молодежи в указанный временной отрезок (1900-1914), для лучшего понимания его следует разделить на три периода: 1) с 1900 по 1904 - предреволюционный, 2) с 1905 по 1907 - революционный и 3) 1907-1914 - послереволюционный. Данные периоды отличались по характеру, формам и требованиям учащихся.
Для предреволюционного периода (1900-1904 гг.) характерно движение учащейся молодежи под лозунгом академических требований. Протестные движения принимали форму бунтов и носили стихийный характер. Характерной особенностью было отсутствие организованности и руководящего центра. Последствия имели в основном мирный характер, за исключением одного случая, когда для подавления были привлечены внешние силы.
Для революционного периода (1905-1907 гг.) была характерная уже совсем иная картина. В этот период к академическим требованиям добавляются требования политического характера. Действия учащихся отличались согласованностью и тщательным планированием. На волне революционных событий движения воспитанников различных учебных заведений революционизируются. И если в первой половине 1905 года требования учащихся носили в основном академический характер, то вторая половина отмечена политической активностью молодежи связанная с Всероссийской октябрьской политической стачкой и последовавшей за ней Манифестом 17 октября. В этот временной промежуток движения учащихся становятся частью общедемократического движения...
